部編版一年級(jí)道德與法治下冊(cè)第一單元教案

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上 部編版一年級(jí)道德與法治下冊(cè)第一單元教案1 我們愛(ài)整潔教學(xué)目標(biāo)1讓學(xué)生養(yǎng)成整潔、明的好習(xí)慣，使學(xué)生注重自己的儀態(tài)、儀表，逐步產(chǎn)生良好的自我認(rèn)同感；教學(xué)重點(diǎn)讓學(xué)生懂得如何保持整潔衛(wèi)生，以及養(yǎng)成整潔衛(wèi)生的習(xí)慣。教學(xué)指南第一框：讓學(xué)生每個(gè)人都帶一面鏡子。照一照鏡子中的自己，再看看周?chē)钠渌?，比較一下，看有什么不同，看一看誰(shuí)最整潔。第二框：教師在這里進(jìn)一步追問(wèn)為什么，這就使問(wèn)題得到了深化。要說(shuō)出為什么，學(xué)生就必須思考整潔帶個(gè)人們的感受，而這個(gè)感受是學(xué)生獲得自我認(rèn)同感的基礎(chǔ)。第三框：要注意從教材回到學(xué)生自己的生活，正對(duì)他們?cè)谡麧嵎矫娲嬖诘募寄懿蛔汩_(kāi)展針對(duì)性教學(xué)。第四框：利用教

2、材第五頁(yè)上的三幅圖，讓學(xué)生們以小組的形式討論：這些情況是愛(ài)整潔的表現(xiàn)嗎？。課后活動(dòng)1課下做個(gè)關(guān)于你是整潔的好孩子嗎的小調(diào)查。2回家向你的家人說(shuō)說(shuō)你今天學(xué)了哪些關(guān)于整潔的知識(shí)，也可以當(dāng)個(gè)小法官，考考他們。點(diǎn)撥1. 怎樣才算整潔？（課第2頁(yè)）頭發(fā)是否整齊；整個(gè)臉部、耳朵后面、脖子、手的各個(gè)部分是否干凈，衣服是否整齊、干凈。2. 咬手指甲的危害（課第3頁(yè)）咬手指甲不僅會(huì)把指甲咬得很難看，而且在咬手指甲時(shí)，容易把指甲污垢中藏有的多種細(xì)菌和寄生蟲(chóng)卵傳入消化道，引起腸道傳染病或寄生蟲(chóng)病。因此，小朋友們不能有咬手指甲的壞習(xí)慣呀！3. 兒歌：佩戴紅領(lǐng)巾（課第4頁(yè)）佩戴紅領(lǐng)巾歌紅領(lǐng)巾，披在肩，翻翻衣領(lǐng)拉拉尖，右

3、邊壓在左上邊，下邊繞圈邊出尖，再穿圓結(jié)抽出尖，高高興興又一天！4. 用毛巾的注意事項(xiàng)（課第4頁(yè)2）(1) 要購(gòu)買(mǎi)合格或優(yōu)質(zhì)的毛巾。(2) 毛巾要專(zhuān)人專(zhuān)用，專(zhuān)巾專(zhuān)用。(3) 毛巾的使用期限一般為3個(gè)月左右。(4) 要勤洗、勤煮、勤曬，每周對(duì)毛巾進(jìn)行一次消毒。故事天地跳跳兔的故事 跳跳兔，眼睛大大的，耳朵長(zhǎng)長(zhǎng)的，聰明又伶俐。不過(guò)，跳跳兔有個(gè)毛病，就是不講衛(wèi)生。 媽媽說(shuō)：跳跳兔，刷刷牙吧，預(yù)防蛀牙。跳跳兔捂著嘴說(shuō)：媽媽?zhuān)乙凰⒀溃炀吞郏也凰ⅰ?爸爸說(shuō)：跳跳兔，擦擦臉吧。跳跳兔聽(tīng)了，擺擺手說(shuō)：不擦，擦了我臉上就掉皮。 老師說(shuō)：跳跳兔，洗洗頭吧，頭發(fā)都臟了。跳跳兔的頭搖得像拔浪鼓似的，拒絕道：我不洗

4、，洗了就頭疼。 時(shí)間一長(zhǎng)，跳跳兔因?yàn)椴凰⒀溃炖镉辛顺粑?；不擦臉，臉上灰蒙蒙的；不洗頭，頭發(fā)都油膩膩地貼在頭上。 他和小朋友們做老鷹捉小雞的游戲扮演老鷹時(shí)，一只小雞也捉不到，因?yàn)樗砩系臍馕对绨研∨笥褌冄芰?；玩丟手絹時(shí)誰(shuí)也不愿挨著他，大家都捂著鼻子唱：跳跳兔，臟臟臟，黃牙黑臉臟頭發(fā)，讓他自己玩去吧。 跳跳兔聽(tīng)了很傷心，偷偷地跑到旁邊，哭紅了眼睛?？兹咐蠋熥哌^(guò)，問(wèn)道： 跳跳兔，知道大家為什么躲著你嗎？跳跳兔不吱聲?？兹咐蠋熣f(shuō)：爸爸、媽媽和老師都不喜歡臟孩子，小朋友們也不喜歡臟同學(xué)。跳跳兔點(diǎn)了點(diǎn)頭。在孔雀老師的幫助下，跳跳兔把牙刷白了，臉也擦干凈了，頭發(fā)也洗亮了，身上還飄散著清香呢！ 小朋友們看

5、見(jiàn)跳跳兔變了樣，都過(guò)和他一起玩，大家唱著歌：跳跳兔，講衛(wèi)生，刷牙擦臉洗頭發(fā)，頭上應(yīng)戴大紅花?？┲┲ㄓ幸惶?，花邊老師給小朋友們講恐龍的故事，故事里的恐龍很有趣，它走著走著在大街上睡著了?；ㄟ吚蠋焼?wèn)道：怎樣才能叫醒恐龍呢？小夾子舔舔嘴唇說(shuō)：先摸摸恐龍的臉，然后再親它一口，它一定會(huì)醒的。媽媽就是這么叫醒我的！鉛筆頭撓著頭說(shuō)：在恐龍耳朵上裝個(gè)大喇叭，用很大的聲音叫醒它。紅紐扣拽拽衣角說(shuō)：在恐龍的鼻孔里塞一根小樹(shù)枝，讓它打噴嚏。小彈簧扭扭身子說(shuō)：給它撓癢癢，把它撓醒。說(shuō)完，活動(dòng)室里安靜極了，小朋友們都歪著小腦袋在想辦法。突然，大家聽(tīng)見(jiàn)了一種很奇怪的聲音：咯吱、咯吱…&he

6、llip;咦，這是什么聲音？小朋友們向四周望去。是小老鼠嗎？小彈簧緊張地問(wèn)。哈哈，我想是小精靈到我們這里了！鉛筆頭高興地叫起。不是小精靈，是討厭的小老鼠！小彈簧肯定地說(shuō)。對(duì)，一定是小老鼠在咬東西。紅紐扣說(shuō)。小老鼠在哪里呢？小夾子問(wèn)。大家一起在活動(dòng)室里尋找起。奇怪的是，咯吱的聲音突然沒(méi)有了?；ㄟ吚蠋熡纸o他們講起了故事。咯吱、咯吱……奇怪的聲音又了。小彈簧一回頭，高興得蹦了起，一下子彈到了天花板上，說(shuō)：我找到小老鼠了！在哪里，在哪里？心急的紅紐扣不停地問(wèn)。嘻嘻！小彈簧又彈了回，他指著小夾子說(shuō)：就是他！小夾子呢，剛才還咯吱，咯吱地咬著手指甲，現(xiàn)在卻羞得手都

7、不知道放哪兒好了，臉紅得像熟透了的小草莓?；ㄟ吚蠋熋A子的頭，說(shuō)道：手指甲里有好多好多細(xì)菌，吃到肚子里會(huì)生病的。小夾子點(diǎn)點(diǎn)頭，說(shuō)道：我以后不吃細(xì)菌了！哈哈……聽(tīng)了小夾子的話，大家都笑了起。小夾子也說(shuō)以后不咬手指甲啦！2 我們有精神教學(xué)目標(biāo)1引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)站如松、坐如鐘、行如風(fēng)的外在精神面貌；2引導(dǎo)學(xué)生去分析人的內(nèi)在精神；3幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，有良好的精神面貌讓學(xué)生把有精神變成一種習(xí)慣，并成為生活的常態(tài)。教學(xué)重點(diǎn)讓學(xué)生知道，只有當(dāng)外在精神與內(nèi)在精神配合在一起的時(shí)候，才是真正的有精神。教學(xué)指南第一框：教材中展示了正式的場(chǎng)景和日常生活中兩種有精神

8、，讓學(xué)生懂得有精神不能僅僅在正式的場(chǎng)景中，在我們?nèi)粘Ｉ钪械拿總€(gè)動(dòng)作也都能體現(xiàn)有精神。第二框：讓學(xué)生了解有精神的價(jià)值。通過(guò)教材的坐姿透視圖，讓學(xué)生注意坐姿不端正的危害。結(jié)合PPT中大量對(duì)站如松、坐如鐘、行如風(fēng)的講述，說(shuō)明有精神對(duì)身體健康的重要意義。第三框：引導(dǎo)學(xué)生思考：怎樣才能每天都有精神呢？課后活動(dòng)1課后觀察其他同學(xué)的坐、立、走的姿勢(shì)是否正確，對(duì)姿勢(shì)不對(duì)的同學(xué)給予善意的提醒。2回家找根彈簧，將其比作脊柱，向家人演示一下保護(hù)脊柱的重要性。3做一次關(guān)于班級(jí)精神風(fēng)貌的小調(diào)查，評(píng)比最具精神之星。（以下指標(biāo)可供參考）走路時(shí) 寫(xiě)字時(shí) 課間十分鐘 回答問(wèn)題時(shí)上課時(shí) 讀書(shū)時(shí) 參加比賽時(shí) 做廣播體操時(shí)點(diǎn)撥1升

9、旗儀式規(guī)范（教材第6頁(yè)）(1) 每周的星期一及重大紀(jì)念日舉行全校升旗儀式（假期、惡劣天氣除外）。(2)舉行升旗儀式時(shí)，全體學(xué)生應(yīng)統(tǒng)一著校服并佩戴紅領(lǐng)巾到操場(chǎng)整隊(duì)。全體師生精神狀態(tài)飽滿，面向國(guó)旗，雙手緊貼褲縫站好，肅立致敬，行注目禮。(3)全體師生列隊(duì)完畢，舉行升旗儀式。(4)唱國(guó)歌時(shí)，精神振作，飽含深情，聲音響亮，吐字清晰，合乎旋律。(5)升旗儀式結(jié)束，全體師生按照疏散順序排隊(duì)行進(jìn)，不得嬉笑，前后交談。2有精神，利健康（教材第8頁(yè)）坐如鐘，身子正；腿并攏，腳放平。立如松，挺胸膛；抬起頭，看前方。走如風(fēng)，腳步輕；頭不搖，身不晃。坐立走，有精神，講明，利健康。3關(guān)于小學(xué)生脊柱狀況的問(wèn)卷調(diào)查（適用于

10、小學(xué)一年級(jí)）（教材第8頁(yè)）(1) 你的性別？A男 B女(2) 你有走路駝背的習(xí)慣嗎？A.有 B沒(méi)有(3) 你認(rèn)為造成脊柱變形（駝背）的原因是什么？A書(shū)包過(guò)重導(dǎo)致錯(cuò)誤的背包方式B課桌椅與身高不合適不正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和坐姿不端正(4) 你對(duì)課桌的高度滿意嗎？A滿意 B一般 不滿意(5) 你的書(shū)包重嗎？A有一點(diǎn)兒，有時(shí)候都覺(jué)得背不動(dòng)了B一點(diǎn)兒也不重，很輕松很重，背著很累(6) 你穿過(guò)的鞋被磨損的地方是哪里？A鞋跟的內(nèi)側(cè)B鞋跟的外側(cè)內(nèi)外兩側(cè)差不多(7) 你蹺二郎腿嗎？A經(jīng)常B偶爾幾乎沒(méi)有(8) 父母糾正你的各種姿勢(shì)嗎？A經(jīng)常B有，但不經(jīng)常幾乎沒(méi)有(9) 老師糾正你的各種姿勢(shì)嗎？A經(jīng)常B有，但不經(jīng)常幾乎沒(méi)

11、有(10) 你注意自己的各種姿勢(shì)嗎？A經(jīng)常B有，但不經(jīng)常幾乎沒(méi)有(11) 你現(xiàn)在的坐姿和讀寫(xiě)姿勢(shì)正確嗎？A正確B不正確不知道(12) 你覺(jué)得影響你坐姿和讀寫(xiě)姿勢(shì)的主要原因是什么？A座位太狹窄B課桌空間太少自身原因D說(shuō)不清故事天地以人為鏡唐太宗李世民是一個(gè)武雙全、英明蓋世的能人，但人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)？在他身邊有兩位監(jiān)督他言行的明鏡：一位是長(zhǎng)孫皇后，另一位是忠義賢良的魏徵。皇上一有過(guò)錯(cuò)，他們就會(huì)巧妙地指出。據(jù)貞觀政要一書(shū)記載，唐太宗喜歡一只小鷂子。一日，太宗正在玩鳥(niǎo)，魏徵了。太宗怕魏征指責(zé)自己，趕快把小鳥(niǎo)藏到懷中。魏徵假裝沒(méi)看到，故意留下與他商談國(guó)家大事。太宗心里雖為鳥(niǎo)著急，卻也怕暴露，因?yàn)樗湃?/p>

12、、敬畏魏徵。等魏徵走后，太宗取出懷里的小鳥(niǎo)一看，它早已命歸黃泉了。太宗傷心地回到后宮，并大發(fā)雷霆地說(shuō)：我非殺掉這個(gè)田舍翁不可！皇后聞之，問(wèn)明原委，立刻穿上禮服向太宗行禮道賀：恭喜陛下，賀喜陛下！唐朝有您這樣的好皇帝，又有魏徵這樣的好臣子，這是有史以沒(méi)有過(guò)的好現(xiàn)象，國(guó)家興盛指日可待！太宗聽(tīng)了皇后這番話，漸漸平息了怒氣。唐太宗時(shí)常以人為鏡觀察自己，真正做到了勇于改過(guò)、從善如流。后魏徵去世了，唐太宗惋惜地說(shuō)：以銅為鏡，可以正衣冠；以古為鏡，可以知興替；以人為鏡，可以明得失。而今魏徵不在了，朕就少了一面鏡子。3 我不拖拉教學(xué)目標(biāo)1認(rèn)識(shí)到做事拖拉帶的后果；2引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的時(shí)間觀念，懂得珍惜時(shí)間；3引

13、導(dǎo)學(xué)生克服做事拖拉的壞毛病。教學(xué)重點(diǎn)在教師的幫助下，認(rèn)識(shí)到不拖拉的重要性，進(jìn)而初步養(yǎng)成不拖拉的習(xí)慣。教學(xué)指南第一框：展現(xiàn)學(xué)生在日常生活中常見(jiàn)的拖拉現(xiàn)象，引起共鳴。第二框：教師首先可以引導(dǎo)學(xué)生討論看似很短的時(shí)間（比如兩分鐘）可以完成哪些事情，再后和學(xué)生以前閱讀拖拉鳥(niǎo)的故事，讓學(xué)生反思拖拉帶的后果。第三框：向同學(xué)們介紹一個(gè)好伙伴小鬧鐘，并展示PPT中的配圖，讓學(xué)生學(xué)會(huì)利用鬧鐘合理安排時(shí)間。課后活動(dòng)1找一找：從課外讀物中找一找和拖拉相關(guān)的小故事，讀一讀，并用自己的話把故事內(nèi)容講給同學(xué)們聽(tīng)，看看誰(shuí)講得最好。2做一做：學(xué)完本課，回顧一下自己平時(shí)做事有哪些拖拉的地方，列出表格，想想辦法，從現(xiàn)在起，克服它們

14、吧！點(diǎn)撥1克服拖拉的小辦法（教材第13頁(yè)）(1) 把要做的事情按照先后順序做成一張表格，在上面標(biāo)好時(shí)間。(2) 按照表格上的時(shí)間一件一件去完成。(3) 做事時(shí)選一個(gè)安靜的地方，避免被外界打擾。故事天地拖拖拉拉的小兔子森林里面，有一只小兔子叫等等，因?yàn)樗目陬^禪就是等等。不管小兔子做什么事，都要等等。兔媽媽要小兔子幫忙去買(mǎi)瓶醬油，正在看電視的小兔子說(shuō)：等等，等等，我看完電視就去。兔爸爸要小兔子擦下桌子，正在看漫畫(huà)的小兔子說(shuō)：等等，等等，我看完這本漫畫(huà)就去。小伙伴叫小兔子起床，一起上學(xué)，小兔子也是說(shuō)：等等，等等，我再睡十分鐘就起床。結(jié)果小兔子就遲到了。有一天，小兔子放學(xué)一個(gè)人走在回家的路上。忽然，

15、一只大灰狼跳出要吃它，小兔子嚇得說(shuō)話含糊不清： 等等，等等……說(shuō)完站在原地，也不知道逃跑。大灰狼一下子撲過(guò)。忽然砰的一聲，大灰狼被獵人打倒了，小兔子趕緊逃跑了。從此以后，小兔子等等做事再也不拖拖拉拉，再也不說(shuō)等等了。4 不做小馬虎教學(xué)目標(biāo)1通過(guò)反思自己的生活，初步知道馬虎的危害。2初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，做事認(rèn)真細(xì)心、不馬虎，并且持之以恒，形成習(xí)慣。3掌握克服做事馬虎的技巧，體驗(yàn)做事認(rèn)真、不敷衍帶的快樂(lè)。教學(xué)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的耐心與責(zé)任心，引導(dǎo)學(xué)生克服小馬虎的行為。教學(xué)指南第一框：利用PPT中的馬虎圖和故事天地馬虎畫(huà)家引出話題。讓學(xué)生明白馬虎一

16、詞的歷，為下面的學(xué)習(xí)奠定了很好的基礎(chǔ)。第二框：引導(dǎo)學(xué)生回憶一下，曾經(jīng)是什么原因讓你犯了馬虎的毛病？先說(shuō)給伙伴聽(tīng)，再請(qǐng)一名小伙伴代表小組交流。課后活動(dòng)1找一找：找一找你身邊發(fā)生的做事馬虎的例子，并把它記錄下，分析原因和危害。2做一做：學(xué)完本課，回顧一下自己平時(shí)做事有哪些馬虎的地方，列出表格，想想辦法，從現(xiàn)在起，克服它們吧！點(diǎn)撥克服馬虎的小辦法（課第16頁(yè)）(1) 養(yǎng)成注意細(xì)節(jié)的習(xí)慣。(2) 仔細(xì)核對(duì)，比如做完作業(yè)后仔細(xì)檢查。(3) 鍛煉注意力，做事兒的時(shí)候不要分心。(4) 勤寫(xiě)備忘錄，按照備忘錄查點(diǎn)要完成的作業(yè)和要準(zhǔn)備的物品。故事天地馬 虎 畫(huà) 家從前有個(gè)畫(huà)家，畫(huà)畫(huà)的水平很高，畫(huà)什么就像什么。但他有個(gè)缺