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文檔簡(jiǎn)介
1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上高二年級(jí)期中考試質(zhì)量分析各位老師,下午好:本次考試的命題、監(jiān)考及改卷形式與以往大同小異。亮點(diǎn):1、誠(chéng)信考場(chǎng)的設(shè)立。共有121名同學(xué)自愿參加誠(chéng)信考試,組成了4個(gè)誠(chéng)信考場(chǎng),減輕了老師們的負(fù)擔(dān),感謝馮主任的創(chuàng)新與人文關(guān)懷2、監(jiān)考教師的嚴(yán)格。羅曉珠、姜平、張婧婧三位老師嚴(yán)格執(zhí)行考試紀(jì)律,認(rèn)真監(jiān)考,發(fā)現(xiàn)學(xué)生違紀(jì)現(xiàn)象及時(shí)糾正并上報(bào),受到學(xué)部的表?yè)P(yáng)。 3、 大部分學(xué)科成績(jī)?nèi)司?、?yōu)秀人數(shù)大幅度提升。請(qǐng)老師看成績(jī)分析表“平均分對(duì)比”一欄:語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、物理、政治、化學(xué)、生物等學(xué)科與第一次相比有較大進(jìn)步。這與班主任、部分老師老師跟班、跟讀、及時(shí)輔導(dǎo)、經(jīng)常與學(xué)生交流密切相關(guān)。不足:1、 作
2、弊現(xiàn)象和教師監(jiān)考不嚴(yán)以及漏收試卷、學(xué)生準(zhǔn)考證號(hào)沒有填涂依然存在,包括誠(chéng)信考場(chǎng)。2、 部分學(xué)科不進(jìn)反退。如英語(yǔ)、歷史、地理。英語(yǔ)只有李主任教的高二2班英語(yǔ)提高4。18分外,其余各班均有退步。3、 學(xué)生基礎(chǔ)不牢固,學(xué)過的內(nèi)容缺乏鞏固,比較容易的題失分較多,“學(xué)而不對(duì),對(duì)而不全”現(xiàn)象嚴(yán)重。4、 答題不規(guī)范,書寫不工整,思考不嚴(yán)謹(jǐn),文字表述不準(zhǔn)確,答案多而凌亂,條理性差,要點(diǎn)不清。原因:(1)由于學(xué)校格局、規(guī)模、生源的問題,個(gè)別教師對(duì)提高質(zhì)量缺乏信心,課堂效率不好 。一是課堂無計(jì)劃性,包括知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)、時(shí)間搭配、教學(xué)進(jìn)度、學(xué)生的個(gè)體差異不能很好的規(guī)劃。二是對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)課堂落實(shí)不到位 。 (2)教師
3、角色轉(zhuǎn)化不到位。教學(xué)方式?jīng)]有實(shí)質(zhì)性的變化,許多教師仍然把重心放在教上,學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí),所以學(xué)生的學(xué)習(xí)方式?jīng)]有發(fā)生根本變化 (3)課后輔導(dǎo)抓得不扎實(shí),集體備課的實(shí)效性欠佳。 四、措施(建議) 班主任方面:1、樹立正面典型,從正面引導(dǎo)學(xué)生,開好每周的班主任會(huì)(本周三要召開本班的期中質(zhì)量分析會(huì))。通過過“努力抓、反復(fù)抓、抓反復(fù)”的辦法,改變部分學(xué)生的現(xiàn)狀,讓他們覺得只要努力,自己也是可以取得進(jìn)步的,自己身上也是有優(yōu)點(diǎn)的。 2、關(guān)注學(xué)生心理,加強(qiáng)理想前途教育。3、各班主任要給科任教師提供“優(yōu)生”的薄弱學(xué)科信息和“差生”的 優(yōu)勢(shì)學(xué)科信息。齊抓共管,
4、促進(jìn)優(yōu)生發(fā)展。教師方面:1、 深入扎實(shí)地開展教材、課標(biāo)、課堂教學(xué)的研究工作。 許多學(xué)科教師都普遍感到課時(shí)不足,課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)時(shí)間之間矛盾很大,許多知識(shí)深度和廣度的把握上拿不準(zhǔn)等等困難。面對(duì)這些困難,要通過認(rèn)真學(xué)習(xí)新的課標(biāo),深入研究新的教材,(比如政治) 提高教師把握和駕馭教材的能力,來解決這些矛盾。2、 課堂教學(xué)設(shè)計(jì)要符合班級(jí)學(xué)生實(shí)際,(根據(jù)我們的學(xué)生實(shí)際,降低教學(xué)起點(diǎn),以學(xué)定教,而不是以教定學(xué))準(zhǔn)確把握目的、重難點(diǎn),做到教學(xué)堂堂清,作業(yè)日日清。 3、 完善質(zhì)量分析制度,使分析成果落實(shí)到教師、學(xué)生的具體行動(dòng)上。 即:教師、學(xué)生作好個(gè)人的分析,各學(xué)科做好教學(xué)診斷,突出學(xué)科點(diǎn)評(píng)。分析到每一個(gè)學(xué)生的每一個(gè)學(xué)科,分析到每一個(gè)知識(shí)點(diǎn),找準(zhǔn)學(xué)生的問題所在,繼而提出解決的措施。4、 認(rèn)真堅(jiān)持集體備課,互相真聽課,取長(zhǎng)補(bǔ)短,縮小學(xué)科內(nèi)成績(jī)差距問題5、 抓好學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。任何一個(gè)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),不是一蹴而就的,它必須有一個(gè)慢慢形成的過程。而形成過程中一定要做到持之以恒,嚴(yán)格訓(xùn)練。 大家要有耐心。目前,學(xué)校正大刀闊斧的改革, 陳規(guī)陋習(xí)正在破冰、教學(xué)生
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