教研室掛職考察報(bào)告

1、教研室掛職考察報(bào)告從我從事教育事業(yè)開始我就對(duì)江蘇教育充滿了敬仰，江蘇教育一直走在全國前列：江蘇產(chǎn)生了葉圣陶等眾多教育大家，江蘇擁有大量一流的教育專家，江蘇擁有數(shù)量極豐的教育教學(xué)名師，每次課程改革幾乎都是江蘇領(lǐng)軍，高考改革也是江蘇走在前列。江蘇教育令人無比羨慕。 我無限熱愛教育事業(yè)，因此， 江蘇成為我熱切向往的地方。2001年，我到教研室任主任的第二年，我就到江蘇南京開了一次研討會(huì)，為了珍惜這次時(shí)機(jī)，我率領(lǐng)我室全體領(lǐng)導(dǎo)參加了會(huì)議。這一年，新一輪課程改革剛剛開始，全國參加會(huì)議代表急迫希望聽到專家對(duì)新課改的解讀。 江蘇果然不負(fù)眾望，蘇派專家認(rèn)真解讀了新一輪課程改革的核心理念，參加會(huì)議教師如坐春風(fēng)，對(duì)

2、新課改恍然大悟。那是我第一次近距離接觸江蘇教育專家，記得很清楚，為了強(qiáng)占好座位，我們?nèi)顺苑奖忝孑喠餍菹??？上У氖菦]能記住講課專家的名字。我一當(dāng)主任就是多年，再未能聆聽到江蘇專家的匯報(bào)20XX年，榆林市教育局啟動(dòng)蘇榆對(duì)口援助培訓(xùn)工程，全市教研室主任到蘇州掛職培訓(xùn)，統(tǒng)一擔(dān)任主任助理，在實(shí)踐中感悟江蘇教育，在實(shí)踐實(shí)驗(yàn)中學(xué)習(xí)江蘇教育基本理念和工作方法。這也是榆林市教育系統(tǒng)的一項(xiàng)重要工作創(chuàng)新。我也參加了這次培訓(xùn)。靖邊縣對(duì)口地區(qū)是蘇州市吳中區(qū)，因此，我就到吳中區(qū)教研室任掛職主任。在掛職工作的二十天時(shí)間，我比較充分的感悟了江蘇教育，比較充分的認(rèn)識(shí)了蘇州教研，一個(gè)真切感受就是：江蘇真的重視教研，江蘇教育就是

3、教研引領(lǐng)下的教育。1、 各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教研工作高度重視剛到吳中區(qū)教研室，陳主任就給我一份材料，他說你會(huì)看到我們的教研工作是怎么回事。我一看， 原來是江蘇省教育廳副廳長胡金波在江蘇省第二屆教研室主任高級(jí)研修班上的講話，習(xí)題目就是：教研必須先行。 胡廳長在講話一開頭就指出：江蘇基礎(chǔ)教育質(zhì)量之所以能持續(xù)地走在全國前列，是因?yàn)榻K基礎(chǔ)教育的教研水平持續(xù)走在全國前列。 他說： “教研必須先行”已成為江蘇基礎(chǔ)教育工作者共同的價(jià)值追求和鮮活的教學(xué)實(shí)踐。胡廳長分析說：江蘇教育基于教研，構(gòu)建了正在走向全面的質(zhì)量檢測體系；依托教研，開發(fā)了以高質(zhì)量教材為核心載體的綜合教學(xué)資源；借勢教研，造就了一支享譽(yù)全國的“蘇派教育家

4、隊(duì)伍”； 立足教研，建設(shè)了深受教育工作者歡迎的“教學(xué)新時(shí)空”學(xué)習(xí)研究平臺(tái)。胡廳長進(jìn)一步指出：在新的起點(diǎn)上，江蘇必須心無旁騖地繼續(xù)堅(jiān)持“教研先行”的價(jià)值取向。 在蘇榆對(duì)口培訓(xùn)班開班會(huì)議上，蘇州市教育局局長在講話中也突出強(qiáng)調(diào)了教研工作的重要作用，教研興教被蘇州市確定為教育開展核心戰(zhàn)略。在吳中區(qū)，在我所看到的材料中，教研工作同樣被提到很高位置。揚(yáng)州市教育局局長余如進(jìn)撰文指出：要提高教育質(zhì)量就必須加強(qiáng)教育科研，所有相關(guān)者都要成2/ 5為研究者，包括校長、教師、教研員以及所有教育管理者。不重視教科研的校長不可能是好校長，不重視教科研的教師不可能成為好教師，不重視教科研的學(xué)校不可能成為名校。我們研究教育教

5、學(xué)，必須首先研究如何優(yōu)化教科研，著力形成氣氛、形成團(tuán)隊(duì)、形成模式。惟有如此， 才能在更高起點(diǎn)上提高教育質(zhì)量的科研含量，開拓教育質(zhì)量專型開展的新高地。總之一句話，教研工作在江蘇教育中占有至高無上的地位。2、 強(qiáng)大的教研隊(duì)伍在吳中區(qū)教研室，我了解到：教研員均為該地區(qū)學(xué)科帶頭人或名師，主任陳澤誕是江蘇省外語特級(jí)教師，教授級(jí)高級(jí)教師，省特聘課程專家，教育督導(dǎo)團(tuán)專家組成員。教研室其他教研員也都是吳中名師。就這一問習(xí)題我問陳主任：在我們那里，最好的教師不可能調(diào)到教研室去工作，那樣會(huì)削弱學(xué)校教學(xué)力量。陳主任答復(fù)到：我們考慮的是區(qū)域效益， 好教師在一所學(xué)校只有一所學(xué)校受益，而到了教研室就是整個(gè)區(qū)域受益- 這一

6、點(diǎn)，我們領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)識(shí)很清楚。在吳中下鄉(xiāng)過程中我發(fā)現(xiàn)：在這里，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也都是學(xué)科帶頭人或名師，在我掛職期間，吳中區(qū)正在進(jìn)行名師教學(xué)觀摩研討活動(dòng)，在不同的片區(qū)里，組織觀摩活動(dòng)的組長都是相關(guān)學(xué)校校長- 因?yàn)樗麄兌际怯杏绊懙膶W(xué)科帶頭人，組織活動(dòng)自然會(huì)起到重要作用。勿需教研室非3/ 5文章來源網(wǎng)絡(luò)整理，僅供參考學(xué)習(xí)得去組織。這些都比我們當(dāng)?shù)馗呙髟S多，專家管理教育這才是真正的教育， 這樣的教育才會(huì)走向內(nèi)涵開展- 這也是江蘇教育領(lǐng)先全國的重要原因??！3、 教研活動(dòng)真正落實(shí)在實(shí)踐中在吳中工作期間，我的最直接的感受是：教研工作絕不是口頭表達(dá)，而是教育工作實(shí)踐的首要體現(xiàn)。第一天下鄉(xiāng)到甪直實(shí)驗(yàn)中學(xué)，陳主任在學(xué)校做了中考

7、模擬分析匯報(bào)，又在葉圣陶實(shí)驗(yàn)中小學(xué)做了業(yè)務(wù)指導(dǎo)。陳主任的研究業(yè)務(wù)很繁忙，學(xué)校的教研也很密集。下鄉(xiāng)到長橋?qū)嶒?yàn)中學(xué)，該校正進(jìn)行一項(xiàng)省級(jí)課習(xí)題開習(xí)題儀式，省上專家來了五位，市區(qū)專家也參加不少。這令我頗感震驚：長橋?qū)嶒?yàn)中學(xué)只是個(gè)農(nóng)村學(xué)校，省市區(qū)都有專家參加，足以說明江蘇教研工作是何等深入基層，深入實(shí)際。省市區(qū)專家與學(xué)校教師平等對(duì)話，共同探討教育大計(jì)，這樣的工作作風(fēng)令人敬仰，這樣的教學(xué)研究令人敬仰！在吳中考察學(xué)校期間，經(jīng)常能見到學(xué)?；蛐ｋH開展教研活動(dòng)的情況，有市級(jí)、 區(qū)級(jí)、 片區(qū)級(jí)、校內(nèi)等不同層次的教研活動(dòng)，有名師課課堂展示活動(dòng)，有名師聯(lián)盟活動(dòng)，有課習(xí)題論證會(huì)，有評(píng)價(jià)總結(jié)歸納會(huì)，有集體備課會(huì)，有班主任班隊(duì)會(huì)，有學(xué)科能力競賽，有安康教育交流等等，真可謂內(nèi)容豐富，形式多樣。完善的