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文檔簡介
1、教研室掛職考察報(bào)告從我從事教育事業(yè)開始我就對(duì)江蘇教育充滿了敬仰,江蘇教育一直走在全國前列:江蘇產(chǎn)生了葉圣陶等眾多教育大家,江蘇擁有大量一流的教育專家,江蘇擁有數(shù)量極豐的教育教學(xué)名師,每次課程改革幾乎都是江蘇領(lǐng)軍,高考改革也是江蘇走在前列。江蘇教育令人無比羨慕。 我無限熱愛教育事業(yè),因此, 江蘇成為我熱切向往的地方。2001年,我到教研室任主任的第二年,我就到江蘇南京開了一次研討會(huì),為了珍惜這次時(shí)機(jī),我率領(lǐng)我室全體領(lǐng)導(dǎo)參加了會(huì)議。這一年,新一輪課程改革剛剛開始,全國參加會(huì)議代表急迫希望聽到專家對(duì)新課改的解讀。 江蘇果然不負(fù)眾望,蘇派專家認(rèn)真解讀了新一輪課程改革的核心理念,參加會(huì)議教師如坐春風(fēng),對(duì)
2、新課改恍然大悟。那是我第一次近距離接觸江蘇教育專家,記得很清楚,為了強(qiáng)占好座位,我們?nèi)顺苑奖忝孑喠餍菹???上У氖菦]能記住講課專家的名字。我一當(dāng)主任就是多年,再未能聆聽到江蘇專家的匯報(bào)20XX年,榆林市教育局啟動(dòng)蘇榆對(duì)口援助培訓(xùn)工程,全市教研室主任到蘇州掛職培訓(xùn),統(tǒng)一擔(dān)任主任助理,在實(shí)踐中感悟江蘇教育,在實(shí)踐實(shí)驗(yàn)中學(xué)習(xí)江蘇教育基本理念和工作方法。這也是榆林市教育系統(tǒng)的一項(xiàng)重要工作創(chuàng)新。我也參加了這次培訓(xùn)。靖邊縣對(duì)口地區(qū)是蘇州市吳中區(qū),因此,我就到吳中區(qū)教研室任掛職主任。在掛職工作的二十天時(shí)間,我比較充分的感悟了江蘇教育,比較充分的認(rèn)識(shí)了蘇州教研,一個(gè)真切感受就是:江蘇真的重視教研,江蘇教育就是
3、教研引領(lǐng)下的教育。1、 各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教研工作高度重視剛到吳中區(qū)教研室,陳主任就給我一份材料,他說你會(huì)看到我們的教研工作是怎么回事。我一看, 原來是江蘇省教育廳副廳長胡金波在江蘇省第二屆教研室主任高級(jí)研修班上的講話,習(xí)題目就是:教研必須先行。 胡廳長在講話一開頭就指出:江蘇基礎(chǔ)教育質(zhì)量之所以能持續(xù)地走在全國前列,是因?yàn)榻K基礎(chǔ)教育的教研水平持續(xù)走在全國前列。 他說: “教研必須先行”已成為江蘇基礎(chǔ)教育工作者共同的價(jià)值追求和鮮活的教學(xué)實(shí)踐。胡廳長分析說:江蘇教育基于教研,構(gòu)建了正在走向全面的質(zhì)量檢測體系;依托教研,開發(fā)了以高質(zhì)量教材為核心載體的綜合教學(xué)資源;借勢教研,造就了一支享譽(yù)全國的“蘇派教育家
4、隊(duì)伍”; 立足教研,建設(shè)了深受教育工作者歡迎的“教學(xué)新時(shí)空”學(xué)習(xí)研究平臺(tái)。胡廳長進(jìn)一步指出:在新的起點(diǎn)上,江蘇必須心無旁騖地繼續(xù)堅(jiān)持“教研先行”的價(jià)值取向。 在蘇榆對(duì)口培訓(xùn)班開班會(huì)議上,蘇州市教育局局長在講話中也突出強(qiáng)調(diào)了教研工作的重要作用,教研興教被蘇州市確定為教育開展核心戰(zhàn)略。在吳中區(qū),在我所看到的材料中,教研工作同樣被提到很高位置。揚(yáng)州市教育局局長余如進(jìn)撰文指出:要提高教育質(zhì)量就必須加強(qiáng)教育科研,所有相關(guān)者都要成2/ 5為研究者,包括校長、教師、教研員以及所有教育管理者。不重視教科研的校長不可能是好校長,不重視教科研的教師不可能成為好教師,不重視教科研的學(xué)校不可能成為名校。我們研究教育教
5、學(xué),必須首先研究如何優(yōu)化教科研,著力形成氣氛、形成團(tuán)隊(duì)、形成模式。惟有如此, 才能在更高起點(diǎn)上提高教育質(zhì)量的科研含量,開拓教育質(zhì)量專型開展的新高地。總之一句話,教研工作在江蘇教育中占有至高無上的地位。2、 強(qiáng)大的教研隊(duì)伍在吳中區(qū)教研室,我了解到:教研員均為該地區(qū)學(xué)科帶頭人或名師,主任陳澤誕是江蘇省外語特級(jí)教師,教授級(jí)高級(jí)教師,省特聘課程專家,教育督導(dǎo)團(tuán)專家組成員。教研室其他教研員也都是吳中名師。就這一問習(xí)題我問陳主任:在我們那里,最好的教師不可能調(diào)到教研室去工作,那樣會(huì)削弱學(xué)校教學(xué)力量。陳主任答復(fù)到:我們考慮的是區(qū)域效益, 好教師在一所學(xué)校只有一所學(xué)校受益,而到了教研室就是整個(gè)區(qū)域受益- 這一
6、點(diǎn),我們領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)識(shí)很清楚。在吳中下鄉(xiāng)過程中我發(fā)現(xiàn):在這里,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也都是學(xué)科帶頭人或名師,在我掛職期間,吳中區(qū)正在進(jìn)行名師教學(xué)觀摩研討活動(dòng),在不同的片區(qū)里,組織觀摩活動(dòng)的組長都是相關(guān)學(xué)校校長- 因?yàn)樗麄兌际怯杏绊懙膶W(xué)科帶頭人,組織活動(dòng)自然會(huì)起到重要作用。勿需教研室非3/ 5文章來源網(wǎng)絡(luò)整理,僅供參考學(xué)習(xí)得去組織。這些都比我們當(dāng)?shù)馗呙髟S多,專家管理教育這才是真正的教育, 這樣的教育才會(huì)走向內(nèi)涵開展- 這也是江蘇教育領(lǐng)先全國的重要原因??!3、 教研活動(dòng)真正落實(shí)在實(shí)踐中在吳中工作期間,我的最直接的感受是:教研工作絕不是口頭表達(dá),而是教育工作實(shí)踐的首要體現(xiàn)。第一天下鄉(xiāng)到甪直實(shí)驗(yàn)中學(xué),陳主任在學(xué)校做了中考
7、模擬分析匯報(bào),又在葉圣陶實(shí)驗(yàn)中小學(xué)做了業(yè)務(wù)指導(dǎo)。陳主任的研究業(yè)務(wù)很繁忙,學(xué)校的教研也很密集。下鄉(xiāng)到長橋?qū)嶒?yàn)中學(xué),該校正進(jìn)行一項(xiàng)省級(jí)課習(xí)題開習(xí)題儀式,省上專家來了五位,市區(qū)專家也參加不少。這令我頗感震驚:長橋?qū)嶒?yàn)中學(xué)只是個(gè)農(nóng)村學(xué)校,省市區(qū)都有專家參加,足以說明江蘇教研工作是何等深入基層,深入實(shí)際。省市區(qū)專家與學(xué)校教師平等對(duì)話,共同探討教育大計(jì),這樣的工作作風(fēng)令人敬仰,這樣的教學(xué)研究令人敬仰!在吳中考察學(xué)校期間,經(jīng)常能見到學(xué)?;蛐kH開展教研活動(dòng)的情況,有市級(jí)、 區(qū)級(jí)、 片區(qū)級(jí)、校內(nèi)等不同層次的教研活動(dòng),有名師課課堂展示活動(dòng),有名師聯(lián)盟活動(dòng),有課習(xí)題論證會(huì),有評(píng)價(jià)總結(jié)歸納會(huì),有集體備課會(huì),有班主任班隊(duì)會(huì),有學(xué)科能力競賽,有安康教育交流等等,真可謂內(nèi)容豐富,形式多樣。完善的
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