四年級上冊語文一課一練－第五單元練習5蘇教版

1、.練習5一、請你練詞語1.照樣子,寫成語。學富五車含有數(shù)字博古通今含有反義詞2.先補充成語,再按要求做題。著作彬彬學貫爾雅季羨林既有深沉的國學素養(yǎng),又精通西方文化,可以說是一位的大學問家。他一生刻苦學習,寫了許多著作,可以說是。作為一位國學泰斗,他并沒有因為獲得的成就而驕傲,而是非常有禮貌,可以說他是一個和藹可親、的人。 3.用恰當?shù)某烧Z概括句子的意思。1那位電視節(jié)目主持人有著社會科學、人文科學的視野和淵博的知識,非常有才學。那位電視節(jié)目主持人 。 2郎平曾幫助中國女排實現(xiàn)了國際大賽“三連冠的偉業(yè),曾率領中國女排奪得過奧運會亞軍。郎平可以說是 。 二、請你來運用小

2、林總是感慨時間不夠用,沒有時間來閱讀課外書。我想用魯迅的名言“哪里有天才,我是來勸說他。 三、請你來閱讀小猴送魚今天陽光明媚,小猴興致高,情緒熱烈地來到河邊釣魚。不久,一條大鯉魚上鉤了!小猴快樂得雙手舞動,兩只腳也跳起來。小猴拎起鯉魚來到小羊家:“小羊,這條魚送給你,你把它種到地里,會長出很多魚的。小羊聽了擺擺手,說:“謝謝你的好意。魚不是種子,它種到地里就會腐爛,不會長出魚來的?！芭?小猴聽了突然醒悟過來。小猴又拿起魚奔向小貓家:“小貓,這條魚是我親自釣上來的,送給你!小貓快樂得抑制不住自己地接過魚,說:“太感謝了!小猴終于把魚送出去了,它高快樂興地往家走去。1.小貓會說些什么呢?

3、將小貓說的話補充完好。2.請將短文中畫“的部分分別換成恰當?shù)某烧Z。 3.小猴把鯉魚送給過誰?最后誰收下了這條鯉魚?四、請你來交際花壇里的花可漂亮了!經(jīng)常有小朋友摘花。小林想阻止這種情況的發(fā)生,他該怎么做?請你幫他出個主意吧。推薦名著:?草房子?推薦理由:?草房子?是曹文軒的一部充滿童趣的書,它講述了男孩桑桑六年的小學生活。它告訴大家尊嚴是一個人必不可少的精神食糧,缺了它,誰都只能是一具行尸走肉;愛,是充滿在心靈里的,并不是單單只在言語上表達;就算家境再富裕,凡事也要親歷親為?草房子?雖然是兒童文學作品,卻包含了深化的人生哲理,值得細細去品讀。這個工作可讓學生分組負責搜集整理,登在小黑

4、板上,每周一換。要求學生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴大學生的知識面,引導學生關注社會,熱愛生活,所以內容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價值、理想、學習、成長、責任、友誼、愛心、探究、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多那么材料。假如學生的腦海里有了眾多的鮮活生動的材料,寫起文章來還用亂翻參考書嗎?練習5日積月累“師之概念，大體是從先秦時期的“師長、師傅、先生而來。其中“師傅更早那么意指春秋時國君的老師。?說文解字?中有注曰：“師教人以道者之稱也?！皫熤x，如今泛指從事教育工作或是傳授知識技術也或是某方面有特長值得學習者?！袄蠋煹脑獠⒎怯伞袄隙稳荨皫煛！袄显谂f語義中

5、也是一種尊稱，隱喻年長且學識淵博者。“老“師連用最初見于?史記?，有“荀卿最為老師之說法。漸漸“老師之說也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師當然不是今日意義上的“老師，其只是“老和“師的復合構詞，所表達的含義多指對知識淵博者的一種尊稱，雖能從其身上學以“道，但其不一定是知識的傳播者。今天看來，“老師的必要條件不光是擁有知識，更重于傳播知識。一、1.例如:才高八斗一目十行瞻前顧后左顧右盼2.等身文質中西溫文學貫中西著作等身文質彬彬溫文爾雅我國古代的讀書人,從上學之日起,就日誦不輟,一般在幾年內就能識記幾千個漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經(jīng)綸的

6、文人。為什么在現(xiàn)代化教學的今天,我們念了十幾年書的高中畢業(yè)生甚至大學生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就鋒利地提出:“中小學語文教學效果差,中學語文畢業(yè)生語文程度低,十幾年上課總時數(shù)是9160課時,語文是2749課時,恰好是30%,十年的時間,二千七百多課時,用來學本國語文,卻是大多數(shù)不過關,豈非咄咄怪事!尋根究底,其主要原因就是腹中無物。特別是寫議論文,初中程度以上的學生都知道議論文的“三要素是論點、論據(jù)、論證,也通曉議論文的根本構造:提出問題分析問題解決問題,但真正動起筆來就犯難了。知道“是這樣,就是講不出“為什么。根本原因還是無“米下“鍋。于是便翻開作文集錦之類的書大段抄起來,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書就很難寫出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內容空洞、千篇一律便成了中學生作文的通病。要解決這個問題,不能單在布局謀篇等寫作技方面下功夫,必須認識到“死記硬背的重要性,讓學生積累足