四年級(jí)上冊(cè)語文試卷第三單元達(dá)標(biāo)檢測(cè)卷（有答案）_

1、.第三單元達(dá)標(biāo)檢測(cè)卷“教書先生恐怕是市井百姓最為熟悉的一種稱呼，從最初的門館、私塾到晚清的學(xué)堂，“教書先生那一行當(dāng)怎么說也算是讓國(guó)人景仰甚或敬畏的一種社會(huì)職業(yè)。只是更早的“先生概念并非源于教書，最初出現(xiàn)的“先生一詞也并非有傳授知識(shí)那般的含義。?孟子?中的“先生何為出此言也？；?論語?中的“有酒食，先生饌；?國(guó)策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生為父兄或有學(xué)問、有德行的長(zhǎng)輩。其實(shí)?國(guó)策?中本身就有“先生長(zhǎng)者，有德之稱的說法。可見“先生之原意非真正的“老師之意，倒是與當(dāng)今“先生的稱呼更接近?？磥?，“先生之根源含義在于禮貌和尊稱，并非具學(xué)問者的專稱。稱“老師為“先生的記載，首見于?禮記?曲禮

2、?，有“從于先生，不越禮而與人言，其中之“先生意為“年長(zhǎng)、資深之傳授知識(shí)者，與老師、老師之意根本一致。一、讀拼音,寫詞語。10分宋以后，京師所設(shè)小學(xué)館和武學(xué)堂中的老師稱謂皆稱之為“教諭。至元明清之縣學(xué)一律循之不變。明朝入選翰林院的進(jìn)士之師稱“教習(xí)。到清末，學(xué)堂興起，各科老師仍沿用“教習(xí)一稱。其實(shí)“教諭在明清時(shí)還有學(xué)官一意，即主管縣一級(jí)的教育生員。而相應(yīng)府和州掌管教育生員者那么謂“教授和“學(xué)正。“教授“學(xué)正和“教諭的副手一律稱“訓(xùn)導(dǎo)。于民間，特別是漢代以后，對(duì)于在“?；颉皩W(xué)中傳授經(jīng)學(xué)者也稱為“經(jīng)師。在一些特定的講學(xué)場(chǎng)合，比方書院、皇室，也稱老師為“院長(zhǎng)、西席、講席等。 二、給加點(diǎn)的字選擇正確的讀

3、音,填在括號(hào)里。5分“教書先生恐怕是市井百姓最為熟悉的一種稱呼，從最初的門館、私塾到晚清的學(xué)堂，“教書先生那一行當(dāng)怎么說也算是讓國(guó)人景仰甚或敬畏的一種社會(huì)職業(yè)。只是更早的“先生概念并非源于教書，最初出現(xiàn)的“先生一詞也并非有傳授知識(shí)那般的含義。?孟子?中的“先生何為出此言也？；?論語?中的“有酒食，先生饌；?國(guó)策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生為父兄或有學(xué)問、有德行的長(zhǎng)輩。其實(shí)?國(guó)策?中本身就有“先生長(zhǎng)者，有德之稱的說法?？梢姟跋壬夥钦嬲摹袄蠋熤?，倒是與當(dāng)今“先生的稱呼更接近?？磥?，“先生之根源含義在于禮貌和尊稱，并非具學(xué)問者的專稱。稱“老師為“先生的記載，首見于?禮記?曲禮

4、?，有“從于先生，不越禮而與人言，其中之“先生意為“年長(zhǎng)、資深之傳授知識(shí)者，與老師、老師之意根本一致。jnjn禁止禁不住xinxin 互相 相聲hoho 好奇 好處zuzu 振作 作坊dud 首都 都是三、加偏旁組成新字,再組詞。6分戈_()_() 束_()_() 俞某_()_() 川_()_() 告四、按要求寫詞語。6分1.描寫人物心情的四字詞語,如興高采烈2.描寫景物的四字詞語,如綠草如茵3.描寫人物表情的詞語,如笑嘻嘻五、寫出以下句子中加點(diǎn)詞語的近義詞。5分1.一天早晨,巨人被喧鬧聲吵醒了。2.孩子們都驚訝地互相看著。3.小井周圍的樹苗已經(jīng)長(zhǎng)成枝葉茂密的大樹。4.老木匠拿起他的神奇雕刻刀

5、,在小木偶的臉上添了一個(gè)笑嘻嘻的表情。5.“喂!你趕快滾出去!巨人大聲叱責(zé)。六、按要求寫句子。8分1.孩子們被怒氣沖沖的巨人趕走了。改為“把字句 _2.從前,一個(gè)小村子里有座漂亮的花園。縮句 _3.樹葉隨風(fēng)飄動(dòng)。改為擬人句 _4.鳥兒找不到她的好朋友怎能不傷心呢?給句子換個(gè)說法,不改變句意 _七、根據(jù)課文內(nèi)容填空。8分1.?巨人的花園?的主要人物是 和 。讀了這篇童話,我們明白了:_。2.?幸福是什么?一文中,三個(gè)青年都明白了“幸福就是:_。你認(rèn)為就是一種幸福。3.?去年的樹?寫的是_的故事,表達(dá)了的感情。4.?小木偶的故事?告訴了我們的道理。八、閱讀歡樂島。共22分一“噢!是這么回事呀!巨人

6、終于明白,沒有孩子的地方就沒有春天。他不禁抱住了那個(gè)孩子喚來寒冬的是我那顆任性冷酷的心啊要不是你提醒春天將永遠(yuǎn)被我趕走了謝謝你1.在選文中的“處加上適宜的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。3分2.聯(lián)絡(luò)課文內(nèi)容,理解以下詞語的意思。2分任性:_冷酷:_3.這一自然段描寫了巨人_的心情。2分4.聯(lián)絡(luò)課文內(nèi)容,說說巨人明白了什么。2分 _ _二紫丁香五月的花園里,飄蕩漂浮著紫丁香濃烈的香味。小蜜蜂深深地吸了一口氣,香得渾身發(fā)顫,輕紗般的翅膀都跟著抖起來。“嘿,真香!香得叫人心醉!丁香花真好呀!“你可別太獨(dú)斷武斷了!小蝴蝶擺動(dòng)著兩根觸須說,“你沒瞧見,玫瑰花被譜進(jìn)了歌曲,多艷麗!還有秋菊,又清香,又俊逸!更不用說牡丹是多么動(dòng)

7、人了!“可是,誰都比不上紫丁香!“紫丁香有什么!看看她的小模樣吧!小臉蛋多倒霉。小蝴蝶一口咬定。小蜜蜂沉默了,仿佛有點(diǎn)傷心呢?！澳阍趺床恢v話了?小蝴蝶像打了勝仗似的,叉著腰問道。 像你這樣不近情理我講什么呢小蜜蜂痛苦地?fù)u搖腦袋你為什么只看外表即使只看外表紫丁香也絕不像你講的那樣小蝴蝶瞪起了眼睛:“那么,你喜歡紫丁香又有什么根據(jù)呢?小蜜蜂摘下一片紫丁香的葉子,說:“為了釀出沁人心脾的芳香,紫丁香把苦味全留給自己了。你嘗嘗她的葉子,她的汁多么苦啊!“把苦味留給自己,把芬芳獻(xiàn)給大家,這樣美麗的花,這樣美麗的心靈,難道不是最值得稱贊的嗎?1.在短文中括號(hào)里選擇恰當(dāng)?shù)脑~語,并畫上“。2分2.在第七自然段

8、的“處加上適宜的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。4分3.你認(rèn)為短文中哪句話蘊(yùn)含著深化的道理,對(duì)我們最有啟發(fā)?用“畫出來。2分4.聯(lián)絡(luò)短文內(nèi)容,想一想下面哪些說法正確,并在括號(hào)里打“。2分1紫丁香比所有的花都要艷麗、芳香。2紫丁香為了釀出醉人的芳香,把苦味全留給自己了。3紫丁香苦了自己,把芳香獻(xiàn)給大家。5.讀了這篇短文,你想對(duì)小蝴蝶說些什么?請(qǐng)寫下來。3分 _ _九、作文七彩園。30分本單元我們學(xué)習(xí)了許多有趣的童話故事,相信你也動(dòng)心了吧! 那么趕快動(dòng)手寫一篇吧。從以下動(dòng)植物中選取角色,想象一下它們 之間可能發(fā)生怎樣生動(dòng)的故事。寫時(shí)注意故事的完好性和興趣性,大膽想象,認(rèn)真構(gòu)思。獅子狐貍松鼠松樹猴子小草在學(xué)習(xí)之余,你讀過哪些童話故事?把你最喜歡的一個(gè)童話故事按要求填一填,做一張讀書卡。附加題:20分故事名主要內(nèi)容最喜歡的人物及特點(diǎn)我最喜歡的人物:外貌特征:品質(zhì)特點(diǎn):喜歡的原因:五、1.喧嘩2.驚異3.茂盛 4.奇妙5.訓(xùn)斥六、1.怒氣沖沖的巨人把孩子們趕走了。4.鳥