最新人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《總復(fù)習(xí)》教案doc

1、第十單元總復(fù)習(xí)教學(xué)課題“四則運(yùn)算與運(yùn)算定律”復(fù)習(xí)教學(xué)課時(shí)1主備教師教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)復(fù)習(xí)，鞏固四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，并能正確計(jì)算。2、通過(guò)復(fù)習(xí)，會(huì)靈活運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。3、參與復(fù)習(xí)的全過(guò)程，通過(guò)合作交流等活動(dòng)形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。教學(xué)重點(diǎn)與 難點(diǎn)1 .重點(diǎn)：進(jìn)一步掌握四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。2 .難點(diǎn)：靈活運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。教學(xué)準(zhǔn)備及手段多媒體課件課型復(fù)習(xí)課教學(xué)流程初備修改部分一、談話導(dǎo) 入，引入復(fù) 習(xí)二、師生互 動(dòng)，整理復(fù) 習(xí)請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，這學(xué)期我們學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？引出課題：為了能更好掌握本學(xué)期學(xué)習(xí)的內(nèi)容，從今天開(kāi)始我們要對(duì)這學(xué)期學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)。 這節(jié)課我們先來(lái)復(fù)習(xí) “四

2、則運(yùn)算與運(yùn)算定律”的相關(guān)知識(shí)。板書(shū)課題：“四則運(yùn)算與運(yùn)算定律”復(fù)習(xí)課。復(fù)習(xí)加減法與乘除法各部分間的關(guān)系。出示教材第109頁(yè)“總復(fù)習(xí)”第1題。指導(dǎo)學(xué)生完成第（1）和（2）題。師：加減法各部分之間的關(guān)系是什么？師生交流后總結(jié)。復(fù)習(xí)四則運(yùn)算。繼續(xù)出示第（3）小題，讓學(xué)生根據(jù)三道算式分別列出綜合算 式。（316+59） +3375+3X 16師：為什么這樣列式？什么情況下福要加上括號(hào)？師生交流后明確：括號(hào)的作用是改變運(yùn)算順序，如果在這里不 加上括號(hào)，就要先算除法，而分步算式中是先算加法，所以要 加上括號(hào)。師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)這兩道算式的運(yùn)算順序？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出這兩道題的運(yùn)算順序后小結(jié)：四則混合運(yùn)算的順 序是先

3、算乘除法再算加減法，如果有括號(hào)先算括號(hào)內(nèi)的運(yùn)算。復(fù)習(xí)簡(jiǎn)便計(jì)算。繼續(xù)出示第（4）小題，課件出示小明和小兵的計(jì)算方法，讓 學(xué)生說(shuō)一說(shuō)他們分別運(yùn)用了什么運(yùn)算定律。師生交流后小結(jié)：分別用到了加法交換律、結(jié)合律和乘法結(jié)合律。師：怎樣用語(yǔ)言敘述我們學(xué)過(guò)的運(yùn)算定律和運(yùn)算性質(zhì)？你能用 字母表示這些運(yùn)算定律嗎?師生交流后完成下表:運(yùn)算定律及性質(zhì)字母表示加法交換律 加法結(jié)合律 乘法交換律 乘法結(jié)合律 乘法分配律 減法的性質(zhì) 除法的性質(zhì) 拓展練習(xí)。a+b=b+aa+b+c=a+(b+c)axb=bxaaxbxc=ax(bxc)ax (b+c)=a x b+ax ca b c=a(b+c)指導(dǎo)學(xué)生完成教材第112頁(yè)”

4、練習(xí)二十五”第6題。a+b+c=a+(bxc)8 / 8三、鞏固練習(xí)四、課題小結(jié)出示題目后，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己是如何進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算的，分別 運(yùn)用了哪些運(yùn)算定律。指導(dǎo)學(xué)生完成教材第111頁(yè)”練習(xí)二十五”第2、3題。這節(jié)課，我們復(fù)習(xí)了有關(guān)四則運(yùn)算和簡(jiǎn)便計(jì)算的知識(shí)。你有哪些收獲？引導(dǎo)學(xué)生從知識(shí)、復(fù)習(xí)方法等方面進(jìn)行交流討論。教學(xué)課題“小數(shù)的意義和加減法”復(fù)習(xí)教學(xué)課時(shí)2主備教師教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)復(fù)習(xí)整理進(jìn)一步鞏固對(duì)小數(shù)概念的認(rèn)識(shí)、理解，能夠在實(shí)際 運(yùn)用中熟練解決實(shí)際問(wèn)題。2、能夠根據(jù)整數(shù)和小數(shù)的內(nèi)在聯(lián)系和它們之間的/、同點(diǎn)，通過(guò)遷移 類(lèi)推和對(duì)比，在鞏固知識(shí)的同時(shí)，獲得自主學(xué)習(xí)的體驗(yàn)，培養(yǎng)自主學(xué) 習(xí)能力。3、通

5、過(guò)復(fù)習(xí)，正確認(rèn)識(shí)自己的知識(shí)狀況，積極進(jìn)行合作交流和查缺 補(bǔ)漏。教學(xué)重點(diǎn) 與難點(diǎn)1 .重點(diǎn)：小數(shù)和整數(shù)的異同點(diǎn)。2 .難點(diǎn)：理解小數(shù)的意義，運(yùn)用小數(shù)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)準(zhǔn)備 及手段多媒體課件課型復(fù)習(xí)課教學(xué)流程初備修改部分一、師生 談話，引 入復(fù)習(xí)二、師生 互動(dòng)，整 理復(fù)習(xí)師：上節(jié)課我們復(fù)習(xí)了四則運(yùn)算與運(yùn)算定律的相關(guān)知識(shí)， 今天這節(jié)課，我們要復(fù)習(xí)小數(shù)的意義和加減法相關(guān)知識(shí)。 板書(shū)課題：“小數(shù)的意義和加減法”復(fù)習(xí)課。1、復(fù)習(xí)數(shù)位順序表。指名說(shuō)一說(shuō)小數(shù)數(shù)位順序表，引導(dǎo)學(xué)生注怠數(shù)位和計(jì)數(shù)單 位的區(qū)別。師生交流后明確小數(shù)的計(jì)數(shù)單位分別是十分之一、百分之一、千分之一，分別寫(xiě)作 0.1、0.01、0.001

6、， 每相鄰的兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率都是十。2、復(fù)習(xí)小數(shù)的讀寫(xiě)法。讓學(xué)生在小組內(nèi)討論交流小數(shù)的讀寫(xiě)法及注意事項(xiàng)，再指名回答。3、復(fù)習(xí)小數(shù)的性質(zhì)。讓學(xué)生獨(dú)立思考后在組內(nèi)交流小數(shù)的性質(zhì),再完成以下練 習(xí)。三、鞏固練習(xí)四、課堂小結(jié)0.5里面有（）個(gè)0.01 ;0.42里面有（）個(gè)0.01 ;把小數(shù)20.200化簡(jiǎn)后得（）；將小數(shù)3.0700化簡(jiǎn)后得（）。4、復(fù)習(xí)名數(shù)的改寫(xiě)和求一個(gè)小數(shù)的近似數(shù)。（1）名數(shù)的改寫(xiě)。出示：3.2噸=（）千克 45 厘米二（）米（2）求一個(gè)小數(shù)的近似數(shù)。出示題目：把2.549分別保留兩位小數(shù)、一位小數(shù)、整數(shù)是多少？265090000千米=（）億千米=（）億千米（保留兩位小數(shù)）

7、師生交流后總結(jié)如何求一個(gè)小數(shù)的近似數(shù)。5、復(fù)習(xí)小數(shù)加減法。小數(shù)加減法和整理加減法有什么相同和不同點(diǎn)？全班討論后教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)。6、師生共同歸納小結(jié)。課件出示教材第109頁(yè)第2題。先讓學(xué)生根據(jù)剛才復(fù)習(xí)的內(nèi)容完成表格的填寫(xiě)，再說(shuō)一說(shuō)小數(shù)和整數(shù)有什么相同點(diǎn)和/、同點(diǎn)。指導(dǎo)學(xué)生完成教材第111112頁(yè)第4、7題。這節(jié)課，我們復(fù)習(xí)了有關(guān)小數(shù)的知識(shí)。通過(guò)復(fù)習(xí)，你肩哪些收獲？教學(xué)后記教學(xué)課題“空間與圖形”復(fù)習(xí)教學(xué)課時(shí)3主備教師教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)復(fù)習(xí)，進(jìn)一步掌握?qǐng)D形的軸對(duì)稱(chēng)與平移的特征和性質(zhì)，能 利用圖形的運(yùn)動(dòng)解決簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題。2、通過(guò)復(fù)習(xí)觀察物體與拼搭活動(dòng)，進(jìn)一步培養(yǎng)空間想象和推理能 力。3、通過(guò)復(fù)習(xí)鞏固

8、所學(xué)的幾種三角形的特征，加深對(duì)/、同三角形的 聯(lián)系和區(qū)別的認(rèn)識(shí)。教學(xué)重點(diǎn) 與難點(diǎn)1 .重點(diǎn)：自主梳理知識(shí)，形成自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，理解知識(shí)間的區(qū)別和聯(lián)系。2 .難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。教學(xué)準(zhǔn)備 及手段多媒體課件課型復(fù)習(xí)課教學(xué)流程初備修改部分一、師生談 話，引入復(fù) 習(xí)二、師生互 動(dòng)，整理復(fù) 習(xí)這學(xué)期我們學(xué)習(xí)了空間圖形方面的哪些知識(shí)呢？(學(xué)生討論回答)這節(jié)課讓我們一起來(lái)復(fù)習(xí)這些知識(shí)。板書(shū)課題：“空間與圖形”復(fù)習(xí)課。1、復(fù)習(xí)觀察物體。課件出示教材第113頁(yè)第11題。讓學(xué)生在小組內(nèi)按題目搭一搭正方體，再看一看，連一連。交流時(shí)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)：為什么這么連，從前面、上面、左 用看到的分別是什么樣子。2、復(fù)習(xí)圖形

9、的運(yùn)動(dòng)。(1)在圖形的運(yùn)動(dòng)這個(gè)單元中，我們學(xué)了哪些知識(shí)？學(xué)生在小組內(nèi)整理相關(guān)知識(shí)，反饋時(shí)板書(shū)出示：'定義軸對(duì)稱(chēng)圖形的1 成軸對(duì)稱(chēng)圖形的性質(zhì)運(yùn)動(dòng),1f方向平移411距離(2)課件出示教材第113頁(yè)第12題。課件出示題目后,學(xué)生獨(dú)立完成。交流反饋時(shí)說(shuō)一說(shuō)自己是如何回出軸對(duì)稱(chēng)圖形的另一半，又是如何把這個(gè)圖形向右平移 4格的。3、復(fù)習(xí)三角形。師：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了有關(guān)三角形的知識(shí)，你知道哪些有關(guān)三角形的知識(shí)？組織學(xué)生說(shuō)一說(shuō)等腰三角形、等邊三角形、銳角三角形、直角三角形和專(zhuān),三角形之間有什么聯(lián)系和區(qū)別，并完成教材第110頁(yè)第3題。三、鞏固練指導(dǎo)學(xué)生完成教材第112頁(yè)”練習(xí)二十五”第810題。習(xí)四、課

10、堂小這節(jié)課，我們復(fù)習(xí)了哪些知識(shí)？你有哪些收獲？結(jié)教學(xué)后記教學(xué)課題“統(tǒng)計(jì)”復(fù)習(xí)教學(xué)課時(shí)4主備教師教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)復(fù)習(xí)，進(jìn)一步鞏固復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的繪制方法和步驟，能根 據(jù)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)繪制復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。2、通過(guò)分析統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù)，感受統(tǒng)計(jì)和實(shí)際生活的緊密聯(lián)系，體 會(huì)統(tǒng)計(jì)的作用。3、培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力。教學(xué)重點(diǎn) 與難點(diǎn)1 .重點(diǎn)：分析統(tǒng)計(jì)圖中數(shù)據(jù)，根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提出并解決問(wèn)題。2 .難點(diǎn)：分析統(tǒng)計(jì)圖中數(shù)據(jù)，根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提出并解決問(wèn)題。教學(xué)準(zhǔn)備 及手段多媒體課件課型復(fù)習(xí)課教學(xué)流程初備修改部分一、談話 導(dǎo)入，引 入復(fù)習(xí)二、師生 互動(dòng)，整 理復(fù)習(xí)上節(jié)課我們復(fù)習(xí)了空間與圖形的知識(shí)，誰(shuí)愿意和大家分享一下，你是如何整理知識(shí)的？今天這節(jié)課，我們要復(fù)習(xí)和統(tǒng)計(jì)相關(guān)的知識(shí)。板書(shū)課題：“統(tǒng)計(jì)”復(fù)習(xí)課。1、復(fù)習(xí)統(tǒng)計(jì)。課件出示教材第110頁(yè)第4題。(1)師：你能說(shuō)說(shuō)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖上有什么嗎？(2)如何繪制復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖？讓學(xué)生在小組內(nèi)交流后全班匯報(bào)。(3)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖與單式條形統(tǒng)計(jì)圖有什么區(qū)別和聯(lián)系？在小組內(nèi)討論。(4)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖有哪兩種形式？什么情況下用橫向統(tǒng)計(jì)圖更合適？指名回答。(5)分析問(wèn)題。讓學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖說(shuō)一說(shuō)自己獲得的信息，并回答后面的 問(wèn)題。2、復(fù)習(xí)平