2014秋新人教版四年級上冊數(shù)學(xué)教案全集

1、2021秋新人教版四年級上冊數(shù)學(xué)教案全集(800 字)1(1) 師：生活中哪些地方會用到比萬大的數(shù)？(2) 師：生活中我們經(jīng)常會用到比萬更大的數(shù)，今天我們 就來認(rèn)識億以內(nèi)的數(shù)?！驹O(shè)計意圖：通過第一組信息，喚醒學(xué)生的已有知識經(jīng)驗， 為學(xué)習(xí)新知做準(zhǔn)備。通過比擬兩組信息中的數(shù)，使學(xué)生知道生活中有比 萬還大的數(shù)，而且這樣的數(shù)在生活中應(yīng)用非常廣泛。體會學(xué) 習(xí)大數(shù)的必要，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和求知欲望。 】二、探究新知一認(rèn)識計數(shù)單位“十萬“百萬 “千萬和“億1 .認(rèn)識“十萬1師：我們已經(jīng)認(rèn)識了計數(shù)單位“萬，誰能在計數(shù)器上 撥出10000 ？ 2師：如果再撥一顆珠子，是幾萬？ 2萬再撥下去呢？3師：9萬再加一

2、萬是幾萬？萬位滿十，怎么辦？萬位滿10，要向前一位進(jìn)1這里的一顆珠子表示多少？十萬4師：根據(jù)剛剛撥珠的過程想一想，萬和十萬有什么關(guān) 系？ 10個一萬是十萬5師：十萬有多大？課件演示：小正方體由一十百-千-萬十萬的變化過程【設(shè)計意圖：教師引導(dǎo)學(xué)生在計數(shù)器上一萬一萬地?fù)軘?shù)，引導(dǎo)學(xué)生思考“萬位滿十怎么辦，使學(xué)生自主認(rèn)識新的計數(shù)單位 “十萬，并體會10個一萬是十萬。通過小正方體的累加過程，幫助學(xué)生感受十萬的大小，培養(yǎng)數(shù)感。】2. 認(rèn)識計數(shù)單位“百萬 “千萬和“億(1) 師：十萬比萬大，10個一萬是十萬，那還有比十萬大的計數(shù)單位嗎？是什么呢？它們之間有什么關(guān)系呢？兩人合作研究。(2) 學(xué)生兩人一組研究。

3、(3) 匯報，學(xué)生可以繼續(xù)用計數(shù)器數(shù)，也可以采用其他方式。最終得出:10個十萬是一百萬10個一百萬是一千萬10個一千萬是一億3. 歸納“十進(jìn)關(guān)系(1) 師：一(個)、十、百、千、萬、？、億都是計數(shù)單位。(2) 師：讀一讀(從10個一是十，到10個一千萬是一億) 每相鄰兩個計數(shù)單位之間有什么關(guān)系？【設(shè)計意圖：利用類比遷移規(guī)律， 在認(rèn)識了計數(shù)單位“十萬 后，由學(xué)生自主探究，得出新的計數(shù)單位“百萬“千萬和“億，并把它們納入到原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中，歸納出每相鄰兩個計數(shù) 單位間的十進(jìn)關(guān)系。】二整理數(shù)位順序表，認(rèn)識數(shù)位、數(shù)級，體會“位值的含義1 .認(rèn)識數(shù)位1師：我們已經(jīng)學(xué)過了哪些計數(shù)單位？萬和千萬可以換下位置

4、嗎？為什么？2師：在用數(shù)字表示數(shù)的時候，這些計數(shù)單位要按照一定的順序排列起來，它們所占的位置叫作數(shù)位。23說一說每個計數(shù)單位所對應(yīng)的數(shù)位是什么。2. 認(rèn)識數(shù)級1讀一讀這些數(shù)位有意識的領(lǐng)著學(xué)生四個一停頓，你有什么發(fā)現(xiàn)？(2) 師：我國習(xí)慣從右邊起，每四個數(shù)位分成一級，個位、十位、百位和千位就是個級，那萬位、十萬位、百萬位和千萬位呢？(萬級)億位在哪一級？(億級)3. 體會“位值的含義(1) 師：北京有19612368人，在這個數(shù)中，有兩個 6,這兩個6分別表示什么？(左邊的6表示6個十萬，右邊的6表示6個十)(2) 師：都是6,為什么表示的意義卻不同？(3) 師：說說其他數(shù)位上的數(shù)各表示多少。(

5、4) 師：這個數(shù)含有幾個數(shù)級？萬級上是幾？表示什么?個級上是幾?表示什么？【設(shè)計意圖：在整理數(shù)位順序表的過程中，認(rèn)識數(shù)位、數(shù)級，并結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境，體會相同的數(shù)所在的數(shù)位不同， 表示的大小就不同， 即“位值的含義。】三、穩(wěn)固練習(xí)1 .做一做第1題2 .做一做第2題3 .完成教材第8頁第1、2題【設(shè)計意圖：做一做第 1題，通過數(shù)數(shù)，幫助學(xué)生理解并掌 握計數(shù)規(guī)律第2題通過讓學(xué)生自己嘗試制作，加深學(xué)生對數(shù) 位排列順序和數(shù)級劃分的認(rèn)識。教材第8頁的兩道練習(xí)，鞏固學(xué)生對數(shù)位、計數(shù)單位和數(shù)級的認(rèn)識?！克?、感受一億的大小1. 師：我們感受了十萬的大小，那一億到底有多大？2. 畫點(diǎn)體驗：1如果給你1分鐘的時間，猜

6、猜你能畫幾個點(diǎn)？2計時體驗3說說你畫了幾個點(diǎn)？4估一估，算一算：畫一億個點(diǎn)需要多長時間？【設(shè)計意圖：與十萬相比，一億是個很大的數(shù)，學(xué)生不容易 感受到。因此，讓學(xué)生在1分鐘的時間內(nèi)畫點(diǎn)，并估算畫一億個點(diǎn)需要 多長時間，引導(dǎo)學(xué)生感受一億的大小?！拷虒W(xué)后記:?大數(shù)的認(rèn)識?教學(xué)設(shè)計第 2課時 總第課時教學(xué)目標(biāo)：1. 掌握億以內(nèi)數(shù)的讀法，能正確地按數(shù)級讀數(shù)。2. 在探究的過程中，通過遷移掌握萬級的數(shù)的讀法，培養(yǎng) 遷移能力。3. 感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，體會大數(shù)的用途，培養(yǎng) 數(shù)感。教學(xué)重點(diǎn)：含有兩級數(shù)的讀法。教學(xué)難點(diǎn)：中間、末尾有 0的數(shù)的讀法。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程、情境創(chuàng)設(shè)，揭示課題一讀一讀下面的

7、信息1. 課件出示：師：從圖中你了解到了哪些信息？學(xué)生讀信息。2. 師：再讀一讀信息中的數(shù)，想一想，萬以內(nèi)數(shù)怎么讀。 千位上是幾就讀幾千，百位上是幾就讀幾百，十位上是幾就 讀幾十，個位上是幾就讀幾，哪一位上一個單位都沒有就讀-1 零二點(diǎn)明課題1. 課件出示：2. 師：在生活中，還有比萬更大的數(shù)，這樣的數(shù)又怎么讀 呢？今天我們就來學(xué)習(xí)億以內(nèi)數(shù)的讀法?！驹O(shè)計意圖：通過讓學(xué)生讀信息中的數(shù)，復(fù)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)的讀法，為學(xué)生億以內(nèi)數(shù)的讀法做準(zhǔn)備?！慷?、探究新知一整萬數(shù)的讀法1. 2496寫在個級上提問：讀出這個數(shù)。二千四百九十六2 .把2496寫在萬級上，個級補(bǔ)上 4個0師：這個數(shù)你會讀嗎？讀一讀。二千四百九

8、十六萬或二千萬四百萬九十萬六萬4師：這兩種讀法，哪種簡便？再用這種方法讀一讀。3 .試一試：3080000 40500000師：這兩個數(shù)怎么讀？4. 比擬1師：萬級數(shù)的讀法與個級數(shù)的讀法有什么相同之處和 不同之處？讀法相同，只是數(shù)在萬級時后面加一個萬字2師：萬級上的數(shù)怎么讀？讀萬級的數(shù)，要按照個級的讀法來讀，再在后面加上一個“萬字。5. 練習(xí)：讀出下面每組數(shù)。34 和 34 丨 0000 3004 和 3004 丨 0000 340 和 340 丨 0000 3040和3040丨【設(shè)計意圖：把個級上的數(shù)移到萬級上，使學(xué)生感 到兩級上數(shù)的讀法有練習(xí)，便于學(xué)生進(jìn)行知識的遷移?！慷袃杉墧?shù)的讀法1

9、.出示：54621師：這個數(shù)怎么讀？讀一讀。五萬四千六百二十一2 .出示：6407000 10030040 650006 340000691 師：這些數(shù)怎么讀？讀一讀。六百四十萬七千、一千零三萬零四十、六十五萬零六、三千四百萬零六十九2師：這幾個數(shù)中都有 0,有些0我們就讀出來了，有些0就沒有讀出來。我們再讀一讀，邊讀邊找，哪些0讀出來了，哪些0沒有讀出來。教師把讀出來的 0描紅：640700010030040 650006 340000693師：想一想，0什么時候不讀？什么時候要讀？怎么讀？每級末尾不管有幾個 0不讀，其他位上有一個 0或連續(xù)有幾個0,都只讀一個零4師：我們知道萬級上的數(shù)要按

10、照個級的讀法來讀，那么個級哪兒的0不讀，萬級哪兒的0就不讀，也就是每級末尾不管有幾個0都不讀。而其他位上有一個0或連續(xù)有幾個0,都只讀一個零3 .練習(xí)：做一做第 2題師：讀出這些數(shù)，注意每個數(shù)里的0,要怎么讀？【設(shè)計意圖：在讀數(shù)的過程中，讓學(xué)生慢慢體會0的讀法，通過找哪兒的0讀了，哪兒的沒讀，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)0的讀法, 并把0的讀法還歸結(jié)到萬級上的數(shù)要按照個級上數(shù)的讀法來 讀。便于學(xué)生掌握】三總結(jié)讀法師：再把這些數(shù)讀一讀。2. 小組討論：含有兩級的數(shù)怎么讀。3. 匯報：1先讀萬級，再讀個級；2萬級的數(shù)，要按照個級的數(shù)的讀法來讀，再在后面加上一個“萬字;5(3) 每級末尾不管有幾個 0,都(不讀),

11、其他數(shù)位上有 一個0或連續(xù)幾個0,都(只讀一個零)。三、穩(wěn)固練習(xí)(一)根本練習(xí)1 .練習(xí)：做一做第 3題(1) 師：讀一讀這些數(shù)？(2) 師：你怎么知道 32680的最高位是萬位？(可以從個 位開始數(shù)，也可以分級)(3) 師：你覺得哪種方法更快？(4) 師：對，通過分級我們可以很快地確定最高位，從而 讀出這個數(shù)，分級時我們一般在個級和萬級之間用豎虛線分 開。5師：用這種分級的方法，先分級再讀出這些數(shù)。【設(shè)計意圖：讀數(shù)要從最高位讀起，要確定最高位是什么位， 分級是關(guān)鍵。教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立讀數(shù)后交流方法，進(jìn)而 找到最簡便的方法?！? .教材第8頁第3題二提高練習(xí)：教材第 10頁第14題【設(shè)計意圖

12、：讀數(shù)要從最高位讀起，要確定最高位是什么位， 分級是關(guān)鍵。教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立讀數(shù)后交流方法，進(jìn)而 找到最簡便的方法。教材第 10頁第14題是較靈活的題目， 通過練習(xí)可以幫助學(xué)生熟練掌握讀數(shù)的方法?！拷虒W(xué)后記：?大數(shù)的認(rèn)識?教學(xué)設(shè)計第 3課時總第課時教學(xué)目標(biāo)：1. 使學(xué)生在已有知識根底上，掌握億以內(nèi)數(shù)的寫法，能根 據(jù)數(shù)級正確地寫出億以內(nèi)的數(shù)。2. 在探究的過程中，通過遷移掌握萬級的數(shù)的寫法，培養(yǎng) 遷移能力。3. 感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，體會大數(shù)的用途，培養(yǎng) 數(shù)感。教學(xué)重點(diǎn)：億以內(nèi)數(shù)的寫法。教學(xué)難點(diǎn)：億以內(nèi)中間和末尾有 0的數(shù)的寫法。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：、情境創(chuàng)設(shè)，揭示課題一復(fù)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)

13、的寫法1 .課件出示信息1長江是亞洲第一大河，全長六千三百九十七米。2蛟龍?zhí)栞d人潛水器最大下潛深度達(dá)七千零六十二米。3世界現(xiàn)有哺乳動物 20個，四千零一十種。4用肉眼能看到的星星大約有七千顆2. 師：從圖中你了解到了哪些信息？3. 師：這些信息中有一些數(shù)據(jù)，你能寫出來嗎？4. 師：想一想，萬以內(nèi)的數(shù)怎么寫？從高位寫起，哪一 位是幾就在哪一位上寫幾，哪一位上一個單位也沒有就在哪位上寫0。二點(diǎn)明課題1. 課件出示：北京大鐘寺的永樂大鐘的內(nèi)外共鑄了二十三萬零一百八十四個字。2. 師：這里還有一條信息，讀一讀，“二十三萬零一百八十 四怎么寫呢？今天我們就來學(xué)習(xí)億以內(nèi)數(shù)的寫法?！驹O(shè)計意圖：讓學(xué)生讀信息，

14、寫出信息中畫橫線的數(shù)，一方面，可以復(fù)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)的寫法，為學(xué)生億以內(nèi)數(shù)的寫法做準(zhǔn)備；另一方面可以使學(xué)生感受數(shù)在生活中的?！慷?、探究新知一寫數(shù)：二十三萬零一百八十四1. 師：你能寫出信息中的這個數(shù)嗎？試一試。2301842師：你是怎么寫這個數(shù)的？說說你的想法學(xué)生可能有兩種方法:方法一：先寫出數(shù)位順序表，對準(zhǔn)數(shù)位一位一位地往下寫， 如果哪一位上一個單位也沒有就寫0占位。方法二：按級寫數(shù)，先寫萬級，再寫個級，哪一位上一個單位也沒有，就在那一位上寫 0。3. 師：看來大家有不同的方法，你們的方法有沒有相同的 地方？大家是從哪一級寫起的？你們?yōu)槭裁窗?3寫在萬級，而把184寫在個級？4. 師：看來，大家都

15、關(guān)注到了“萬字，它有什么特別之處？(萬級上的數(shù)表示多少萬，“萬字前面的數(shù)在萬級，萬字后面的數(shù)在個級)5. 小結(jié)：(1) 師：看來，“萬字真的很重要，我們可以把它圈出來。“二十三萬說明 23在萬級，就在萬級上寫 23, 184就寫 在個級上。(2) 師：萬級上的23怎么寫？(與以前寫 23 一樣)(3) 師：寫個級上的數(shù)時要注意什么？(千位上一個單位也沒有，就在千位上寫 0)教師邊講邊對著數(shù)位表板書。5. 師：我們寫得對不對呢？應(yīng)該檢查一下，怎么查？學(xué)生可能有不同的方法，如：方法一：把寫出的數(shù)讀一讀，與要寫的數(shù)對照進(jìn)行檢查；方法二：把數(shù)再寫一遍，看兩遍寫的是否一樣?！驹O(shè)計意圖：放手讓學(xué)生嘗試，學(xué)

16、生可能采用不同的方法，但都會從高位寫起，都會把 23寫在萬級，把184寫在個級，抓住這一共同點(diǎn)，突出“萬字7的重要。寫萬級上的23時，注重與已學(xué)的萬以內(nèi)數(shù)的寫法聯(lián)系起來，促進(jìn)學(xué)生知識的遷移。通過提問“個級上的數(shù)怎么寫，突破“什么時候?qū)?0這一教學(xué)難點(diǎn)?！慷懫渌齻€數(shù)1. 課件出示：十萬二千三百四十五三百零二萬六千 千零四十萬零七百2. 師：這幾個數(shù)怎么寫呢？試一試，這些數(shù)位數(shù)比擬多， 注意檢查。3. 師：說說你是怎么寫的。圈出“萬字，“萬字前面的數(shù)寫在萬級，“萬字后面的數(shù)寫在個級十萬二千三百四十五三百零二萬六千二千零四十萬零七百寫作：102345寫作：3026000寫作：204007004.

17、 補(bǔ)充：五萬零三師：這個數(shù)會寫嗎?問：五萬零三，只有一個零，為什么大家寫出了三個0?師：寫數(shù)與讀數(shù)不同，讀數(shù)是每級中間或級首有一個0或連續(xù)有幾個0,都只讀一個零，而寫數(shù)正好相反，要把讀出來 的零復(fù)原回去，數(shù)中雖然只讀出了一個零，但實(shí)際上這個數(shù) 的千位、百位和個位上都是一個單位也沒有，所以這三個數(shù) 位上都應(yīng)寫0?！驹O(shè)計意圖：學(xué)生對億以內(nèi)數(shù)的寫法有了初步的感知，再寫 出三個數(shù)，強(qiáng)化學(xué)生的認(rèn)識，為總結(jié)寫數(shù)方法做準(zhǔn)備。補(bǔ)充 四萬零九十的寫法，突破“寫幾個 0這一教學(xué)難點(diǎn)?！咳偨Y(jié)寫法法1. 小組討論：含有兩級的數(shù)怎么寫？2. 匯報：1先寫萬級，再寫個級;(2) 哪個數(shù)位上一個單位也沒有，就在那個數(shù)位上

18、寫(0 )三、穩(wěn)固練習(xí)(一)根本練習(xí)1. 練習(xí)：做一做2 .教材第8頁第4題(1)師：沒有數(shù)位順序表了，你能準(zhǔn)確地寫出這些數(shù)嗎?(2)師：說說你是怎么寫的？有什么好方法?學(xué)生可能會有不同的方法，如：方法一：自己寫數(shù)位；方法二：先確定是幾位數(shù)，畫小橫線確定數(shù)位;方法三：邊寫邊分級無論學(xué)生采用哪種方法都應(yīng)給予肯定。(3) 師：大家有不同的方法，不同的方法可以用在解決不 同的問題上。如果像這種寫數(shù)，你覺得哪種方法更便捷？(4) 師：我們可以邊寫邊分，就相當(dāng)于數(shù)中的“萬字。3. 寫出由下面各數(shù)組成的數(shù)。(1) 3個千萬、5個十萬、6個百(2) 四百萬、八十萬、五萬和三千8問：這些數(shù)是多少？你有好方法嗎

19、？(可以用剛剛的方法一 或方法二)【設(shè)計意圖：沒有數(shù)位順序表的支撐時，也放手讓學(xué)生獨(dú)立 完成，并鼓勵他們自己找方法，突出分級的重要。 】教學(xué)后記:?大數(shù)的認(rèn)識?教學(xué)設(shè)計第 4課時總第課時教學(xué)目標(biāo)：1. 掌握億以內(nèi)數(shù)比擬大小的方法，能正確的比擬億以內(nèi)數(shù)的大小。在探究過程中培養(yǎng)學(xué)生的觀察、概括、類比遷移能 力。2. 掌握把整萬數(shù)改寫成以“萬為單位的數(shù)的方法，能正 確改寫，體會用“萬為單位計數(shù)的簡捷性。3. 在現(xiàn)實(shí)情境中，感受大數(shù)在日常生活中的廣泛應(yīng)用，進(jìn) 一步體驗數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值教學(xué)重點(diǎn)：比擬億以內(nèi)數(shù)大小的方法， 整萬數(shù)改寫成以“萬 為單位的數(shù)的方法。教學(xué)難點(diǎn)：比擬位數(shù)不同的兩個數(shù)的大小教學(xué)準(zhǔn)備：課

20、件教學(xué)過程:一、復(fù)習(xí)舊知，弓I入新課一復(fù)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)比擬大小的方法1 .課件出示35601280 2021 01020 5693 O 5297 8064 O 80462. 師：比擬每組中兩個數(shù)的大小，說說你是怎么比擬的。3. 師：怎樣比擬萬以內(nèi)數(shù)的大??？先比位數(shù)，位數(shù)多的 數(shù)大，位數(shù)相同就從最高位比起，最高位上哪個數(shù)大，那個 數(shù)就大，最高位上的數(shù)相同，就比下一位 ？二點(diǎn)明課題1. 課件出示：2021年全國第六次人口普查結(jié)果顯示，北京有19612368人，上海有 23019148人。2. 師：北京和上海哪個城市的人口多？(有的學(xué)生可能在 數(shù)位數(shù)，有的這兩個數(shù)位數(shù)這么多，怎么比擬大小呢？這節(jié) 課我們

21、就來學(xué)習(xí)億以內(nèi)數(shù)的大小比擬?！驹O(shè)計意圖：復(fù)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)比擬大小的方法，激活學(xué)生已有 的知識和經(jīng)驗；創(chuàng)設(shè)比擬北京和上海兩個城市人口的現(xiàn)實(shí)情 境，在調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時，使學(xué)生感受大數(shù)在生活中 的廣泛應(yīng)用，體會學(xué)習(xí)比擬億以內(nèi)數(shù)大小的必要性。】二、探究新知(一)億以內(nèi)數(shù)的大小比擬91.位數(shù)不同，先比位數(shù)(1)師：(出示：99864和101010)我們先看這兩個數(shù)，誰 大誰小？( 101010 (2)師：9986最高位上是 9, 101010最 高位上是1, 9比1大，那應(yīng)該是99864大呀，怎么回事？(3) 方法一：比擬兩個數(shù)的最高位，99864的最高位是萬位，101010的最高位是十萬位 師：我們

22、分別在兩個計數(shù)器上撥出這兩個數(shù)，看看是不是 這樣。找兩個學(xué)生上來撥數(shù) 師：從計數(shù)器上看，99864的最高位是萬位，101010的最 高位是十萬位，兩個數(shù)誰大？ 師：比擬兩個數(shù)的最高位是哪一位，可以比擬出這兩個數(shù) 的大小。4方法二：比位數(shù) 師：還有其他方法嗎？ 師：99864是五位數(shù)，101010是六位數(shù)，誰大？ 師：通過比位數(shù)也可以比擬出兩個數(shù)的大小。5 師：你們雖然用的方法不同，但都說明了101010這個數(shù)大，看來真不能上來就比最高位，可以比最高位，也可以 比位數(shù)，這兩種方法哪種更簡便？說說你的想法。比位數(shù)，數(shù)數(shù)比背數(shù)位順序簡單6師：比擬兩個數(shù)的大小不能上來就比最高位上的數(shù)，應(yīng)該先比什么？位

23、數(shù)，位數(shù)多的數(shù)大2. 位數(shù)相同，從最高位比起1師：兩個數(shù)比擬大小還可能出現(xiàn)什么情況？你能舉兩個億以內(nèi)的數(shù)說明嗎？最好用學(xué)生說的，他們會更有興趣這里用書上的數(shù)： 356000和3600002師：這兩個數(shù)都是六位數(shù)，怎么比大??？說說你的想法。從最高直到比出結(jié)果。3. 練習(xí)：做一做第1題，說說你是怎么比擬的。4. 小結(jié)：1師：怎樣比擬兩個數(shù)的大小。位數(shù)不同的兩個數(shù)，位數(shù)多的那個數(shù)就大 位數(shù)相同的兩個數(shù)，從最高為比起，最高位上的數(shù)大的那個 數(shù)就(大)，如果最高位上的數(shù)相同，就比擬下一個數(shù)位上 的數(shù)。(2) 師：與我們學(xué)過的萬以內(nèi)數(shù)比大小的方法相比，你發(fā) 現(xiàn)什么？5. 練習(xí)：(1) 做一做第2題。 學(xué)生

24、獨(dú)立完成。 匯報方法，師生共同歸納出：幾個數(shù)比擬大小，可以把 它們相同數(shù)位10對齊排成一列，便于比擬。(2) 解決引入問題：北京和上海兩個城市的人口哪個多？【設(shè)計意圖：比擬大小有兩個方面，一方面是比擬位數(shù)不同 的兩個數(shù)的大小，另一方面是位數(shù)相同的兩個數(shù)比擬大小。 教學(xué)時，讓學(xué)生運(yùn)用已有的知識、經(jīng)驗，自己探究比擬大小 的方法，可以培養(yǎng)學(xué)生的類比遷移能力，也可以調(diào)動學(xué)生學(xué) 習(xí)的積極性，提高學(xué)習(xí)效率?！慷颜f數(shù)改寫成以“萬為單位的數(shù)1 .體會用“萬為單位計數(shù)的便捷1課件出示：師：這是我們身體中的血液圖，血液中有紅細(xì)胞和白細(xì)胞， 一滴血液中有多少紅細(xì)胞呢？男生女生分別看，看看誰能在 很短的時間內(nèi)讀出這個數(shù)。一方看時另一方閉眼。能讀出來男生看到的：紅細(xì)胞：5000000個女生看到的：紅細(xì)胞：500萬個比賽結(jié)果肯定是女生用時短紅細(xì)胞：500萬個師：男生為什么會慢些呢？(后面的 0太多了，讀起來太麻 煩)(3) 師：像這樣，個級上全是0的數(shù)，是整萬數(shù)，這樣的數(shù)0太多了，我們讀、寫