一元一次不等式教學(xué)設(shè)計(jì)

1、.一元一次不等式教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目的: 掌握一元一次不等式的解法,能純熟的解一元一次不等式教學(xué)重點(diǎn):是掌握解一元一次不等式的步驟.教學(xué)難點(diǎn):是必須實(shí)在注意遇到要在不等式兩邊都乘以或除以同一負(fù)數(shù)時(shí)，必須改變不等號(hào)的方向.:一、問題導(dǎo)入，提出目的1導(dǎo)入:請同學(xué)們考慮兩個(gè)問題：一是不等式的根本性質(zhì)有哪些?二是什么是一元一次方程?并舉出兩個(gè)例子。解一元一次方程：1-5x =x +13，目的是為了與解例1進(jìn)展類比，找到它們的聯(lián)絡(luò)與區(qū)別。2、小黑板出示學(xué)習(xí)目的，檢驗(yàn)學(xué)生預(yù)習(xí)1能說出一元一次不等式的定義。2會(huì)解答一元一次不等式，并能把解集在數(shù)軸上表示出來。二、指導(dǎo)自學(xué)1、觀察以下不等式，說一說這些不等式有哪些共

2、同特點(diǎn)?12x-4122x63x948-3x10什么叫做一元一次不等式。2、自己舉出2或3個(gè)一元一次不等式的例子，小組交流。3、通過自學(xué)例1：解一元一次不等式，并將解集在數(shù)軸上表示出來：6-x 2x +94、考慮：一元一次不等式與一元一次方程的解法有哪些類似之處?有什么不同?5、解以下不等式，并把它們的解集在數(shù)軸上表示出來。例2：5x-1+24x+2 -x6、總結(jié)：解一元一次不等式的根據(jù)和解一元一次不等式的步驟。三、互動(dòng)交流，老師點(diǎn)撥1、學(xué)生易出錯(cuò)的問題和注意的事項(xiàng)：1確定一個(gè)不等式是不是一元一次不等式，要抓住三個(gè)要點(diǎn)：左右兩邊都是整式，只有一個(gè)未知數(shù)，未知數(shù)的次數(shù)是1。2對于例1，讓學(xué)生說明

3、不等式6-x 2x +9的每一步變形的根據(jù)是什么，特別注意的是：解不等式的移項(xiàng)和解方程的移項(xiàng)一樣。即移項(xiàng)要變號(hào)3不等式兩邊同時(shí)除以-3時(shí)，不等號(hào)的方向改變。2、重點(diǎn)點(diǎn)撥例2，學(xué)生到黑板上板演。例2易出錯(cuò)的地方是：去括號(hào)時(shí)漏乘，挪動(dòng)的項(xiàng)沒有變號(hào)。3、歸納解一元一次不等式的步驟與解一元一次方程的步驟類比：去分母，去括號(hào)，移項(xiàng)，合并同類項(xiàng)，系數(shù)化為1。觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動(dòng)，由近及遠(yuǎn)的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機(jī)觀察也是不可少的，是相當(dāng)有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中

4、，引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進(jìn)展觀察，保證每個(gè)幼兒看得到，看得清?？吹们宀拍苷f得正確。在觀察過程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點(diǎn)觀察，觀察與說話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時(shí)機(jī)，引導(dǎo)幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。我加以肯定說“這是烏云滾滾。當(dāng)幼兒看到閃電時(shí)，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來，我抓住時(shí)機(jī)說：“這就是雷聲隆隆。一會(huì)兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆

5、大雨這個(gè)詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍(lán)天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑。這樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深化，對雷雨前后氣象變化的詞語學(xué)得快，記得牢，而且會(huì)應(yīng)用。我還在觀察的根底上，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學(xué)的詞語、生活經(jīng)歷聯(lián)絡(luò)起來，在開展想象力中開展語言。如啄木鳥的嘴是長長的，尖尖的，硬硬的，像醫(yī)生用的手術(shù)刀樣，給大樹開刀治病。通過聯(lián)想，幼兒可以生動(dòng)形象地描繪觀察對象。四、課堂訓(xùn)練，1、判斷以下不等式是不是一元一次不等式，為什么?單靠“死記還不行,還得“活用,姑且稱之為“先死后活吧。讓學(xué)生把一周看到或聽到的新穎事記下來,摒棄那些假話套話空話,寫出自己的真情實(shí)感,篇幅可長可短,并要求運(yùn)用積累的成語、名言警句等,定期檢查點(diǎn)評,選擇優(yōu)秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即穩(wěn)固了所學(xué)的材料,又鍛煉了學(xué)生的寫作才能,同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生的觀察才能、思維才能等等,到