2022年《給教師的建議》讀書心得3篇

1、高品質(zhì)文檔2022年給教師的建議讀書心得3篇 孫 艷 紅 作為一名學(xué)校老師，我深切感受到如今老師與學(xué)生應(yīng)當(dāng)建立一種和諧、民主、公平的師生關(guān)系，使自己在老師職業(yè)道德、老師教學(xué)行為、老師訓(xùn)練教學(xué)等方面都要有全新的熟悉，提高了自己的業(yè)務(wù)水平。最近閱讀了前蘇聯(lián)聞名訓(xùn)練家蘇霍姆林斯基的著作給老師的建議受益匪淺，就其中印象深刻的幾點(diǎn)建議談?wù)勛约旱捏w會(huì)。 在他的第二十八條建議里，他強(qiáng)調(diào)了“勞動(dòng)”的重要性，這種勞動(dòng)主要是指動(dòng)手操作，而且也不是任憑什么樣的勞動(dòng)，而是指簡單的，制造性的勞動(dòng)，這種勞動(dòng)肯定要有思想，能促使孩子思索，能讓他將各種事實(shí)聯(lián)系起來去考慮。他有一句特別出名的話：兒童的才智在他的手指尖上就出自這

2、一條建議。在這條建議中，他不僅強(qiáng)調(diào)閱讀，而且將學(xué)生的動(dòng)手力量也看得很重要，他說，我看到，那些雙手靈活的兒童，喜愛勞動(dòng)的兒童，能夠形成聰敏的、好鉆研的才智。的確包含思想的手工勞動(dòng)對(duì)于熬煉學(xué)生的才智，促進(jìn)他思維的進(jìn)展會(huì)起到非常重要的作用。 在這條建議里蘇霍姆林斯基還列舉了四種應(yīng)當(dāng)使學(xué)生選擇的勞動(dòng)方式，在我看來，在四五十年前蘇聯(lián)能夠進(jìn)行的這些勞動(dòng)，在我們中國唯恐是找不到了。不是條件達(dá)不到，而是我們根本就沒有考慮這樣去做。像他說的那些設(shè)計(jì)制作各種裝置、機(jī)械、儀器的活動(dòng)室，那些家業(yè)試驗(yàn)活動(dòng)基地，有幾所學(xué)校情愿去做呢？特殊是農(nóng)業(yè)勞動(dòng)，他說，我深信，農(nóng)業(yè)勞動(dòng)這是最能啟迪才智的勞動(dòng)活動(dòng)的種類之一。可是，在我們

3、的城市學(xué)校，幾乎已經(jīng)絕跡了。 這不知是歷史的進(jìn)步，還是倒退，即使是試驗(yàn)室，有多少學(xué)校能真正重視它的建設(shè)呢？ 建議第三十五條和第三十六條都是說培育學(xué)生記憶力的。 記憶力，不管對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)或者是成人的工作都是至關(guān)重要的。大凡在學(xué)習(xí)上取得優(yōu)秀成果的學(xué)生，無一不是具有比較強(qiáng)的記憶力，那是如何培育學(xué)生的記憶力呢？靠死記硬背能熬煉出好的記憶力嗎？蘇氏在這兩條建議中做出也比較具體的說明。在他的文章里，他特殊反對(duì)“死記硬背”，他會(huì)這種記憶方法“甚至?xí)斐芍赡鄄?，簡直?huì)把人變成傻瓜”。 那么他強(qiáng)調(diào)的是怎樣的一種記憶方法呢？他說，依靠自身的努力和堅(jiān)韌的意志而獵取的學(xué)問越多，規(guī)律的熟悉對(duì)學(xué)生的心情領(lǐng)域觸動(dòng)得越深，

4、那么記憶就越堅(jiān)固，新的學(xué)問在意識(shí)中的安置就越有秩序和嚴(yán)整。在這里，他特殊強(qiáng)調(diào)了有理解的記憶。也就是說，在記憶的過程中，不隨便記憶占得成分越大，他可能記憶的東西就越堅(jiān)固。 怎樣才算是有理解的記憶，如何將記憶長期的保持下來呢？在這里，蘇霍姆林斯基向老師們提出了一個(gè)建議，也就是要確定隨便識(shí)記和不隨便識(shí)記之間的合理比例。他說，假如我們把六班級(jí)學(xué)生需要記住的教材量用x表示，那么學(xué)生就應(yīng)當(dāng)同時(shí)思索和理解多出好幾倍的教材：3x。同時(shí)，這些不隨便識(shí)記的東西要和隨便識(shí)記的東西之間有肯定的聯(lián)系，雖然不肯定是最為直接的聯(lián)系，但也要有著千絲萬縷的聯(lián)系，可以由不隨便識(shí)記隨時(shí)能勾起隨便識(shí)記的內(nèi)容。這樣做的好處，就是不隨便

5、識(shí)記（比如閱讀的書籍）有助于使人的思想活躍起來。人的思想活動(dòng)越樂觀，他的隨便記憶就更加達(dá)，他保持和再現(xiàn)大量材料的力量就越強(qiáng)。假如一個(gè)人思索過的材料比教科書要記熟的材料多好幾倍，那么再照教科書去識(shí)記（熟記）就會(huì)是死記硬背。 在這里，蘇氏提出了一個(gè)特別有意思的現(xiàn)象，那就是一個(gè)學(xué)生知道得越多，他不理解的地方也就越多，而不理解的地方越多，他學(xué)習(xí)教科書的正課也就越簡單。這種現(xiàn)象，想想也不難理解，一個(gè)學(xué)生學(xué)會(huì)了各個(gè)學(xué)問間的聯(lián)系，他就會(huì)舉一反三，從而在他自己的頭腦中建立起一棵自己的“學(xué)問樹”，里面即使有一部分學(xué)問有了遺忘，他也會(huì)很快地從某一根枝條動(dòng)身，循著枝枝蔓蔓找到那一個(gè)所需要的部分學(xué)問。 所以我們?cè)谄匠?/p>

6、的教學(xué)過程中，肯定要關(guān)心學(xué)生在自己的頭腦中建立起學(xué)問的整體概念，讓他所把握的學(xué)問如中藥鋪中那一個(gè)個(gè)排放整齊而有序的藥匣子，如何需要哪種“藥材”，就會(huì)很快地抽取出來。要做到這一點(diǎn)，就需要對(duì)每一種學(xué)問所伸展的觸角都要有所了解，只有他的觸角伸得越長，他才會(huì)很快地找到?！皩W(xué)前期和學(xué)校學(xué)習(xí)期，是為堅(jiān)固的記憶力打下基礎(chǔ)的最佳時(shí)期。應(yīng)當(dāng)留意的是，那些關(guān)于四周世界的現(xiàn)象和規(guī)律的重要原理，不要讓兒童通過特地的背誦去把握，而應(yīng)當(dāng)讓他們?cè)谥苯佑^看的過程中去把握。” 品讀蘇聯(lián)訓(xùn)練家蘇霍姆林斯基所著的給老師的建議這本書時(shí)，我深深地感到：面對(duì)學(xué)問更新周期日益縮短的時(shí)代，必需徹底轉(zhuǎn)變過去那種把老師學(xué)問的貯存和傳授給學(xué)生的學(xué)

7、問比為“一桶水”與“一杯水”的陳舊觀念，而要努力使自己的大腦學(xué)問儲(chǔ)量成為一條生生不息的河流，篩濾舊有，活化新知，積淀素養(yǎng)。有句話說得好：“一個(gè)老師，不在于他讀了多少書和教了多少年書，而在于他專心讀了多少書和教了多少書?！睂Ｐ慕?、創(chuàng)新教與重復(fù)教的效果有天淵之別。 教書和讀書生活，使我感悟到：老師的人生，應(yīng)當(dāng)有創(chuàng)新精神。年年春草綠，年年草不同。而我們的學(xué)生亦是如此，因?yàn)槿伺c人之間存在差異，所以訓(xùn)練既要面對(duì)全體學(xué)生，又要敬重每個(gè)學(xué)生的共性特點(diǎn)。因材施教的目的是為了調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)樂觀性、主動(dòng)性，讓每一個(gè)學(xué)生主動(dòng)的、活潑的、健康的進(jìn)展。在組織教學(xué)中把整體教學(xué)、分組教學(xué)與個(gè)別教學(xué)結(jié)合起來；在訓(xùn)練過程

8、中，貫徹個(gè)別對(duì)待的原則，講求一把鑰匙開一把鎖。學(xué)生們像一朵朵稚嫩的小花苗兒，但每一顆都有與眾不同的可人之處。因此便更需要我們用不同的方法去澆灌、呵護(hù)，才得以使他們健康成長。 盧 廣 莉 我最近閱讀了蘇聯(lián)當(dāng)代聞名訓(xùn)練家蘇霍姆林斯基寫的給老師的建議，書中共談了一百條建議，每一條談一個(gè)問題，有生動(dòng)的實(shí)際事例，也有精辟的理論分析，許多都是蘇霍姆林斯基訓(xùn)練教學(xué)中的實(shí)例。其中給我印象最深的是第二十七建議讓每一個(gè)學(xué)生都有喜愛做的事，深切感受到在當(dāng)前課改的大環(huán)境下，老師應(yīng)當(dāng)在老師職業(yè)道德、老師教學(xué)行為、老師訓(xùn)練教學(xué)等方面都要有全新的熟悉，提高了自己的業(yè)務(wù)水平。就此我談?wù)勛约旱捏w會(huì)。 作為老師，我們應(yīng)當(dāng)給以學(xué)生

9、適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，究竟他們的思維還不夠深刻，思想還不夠成熟。那么應(yīng)當(dāng)培育學(xué)生喜愛做哪些事呢？這里我有幾點(diǎn)體會(huì)。 一、 如何建立師生友情 蘇霍姆林斯基寫道：“建立師生之間的友情，是要付出巨大的勞動(dòng)，花費(fèi)許多精力的。 有些人認(rèn)為，要建立師生之間的友情，只要帶領(lǐng)他們?nèi)⒂^旅行，跟他們一起共享歡快就行了，我認(rèn)為這些看法是錯(cuò)誤的。建立跟學(xué)生的友情，必需具有巨大的豐富的精神財(cái)寶。缺乏這種精神豐富性，友情就會(huì)變成一種庸俗的親昵關(guān)系，而這對(duì)訓(xùn)練是一種危急的現(xiàn)象。”因此，要有良好和諧的師生關(guān)系，就需要肯定的學(xué)問儲(chǔ)備和情感溝通。 二、 公平、民主地與學(xué)生相處 記得自己上學(xué)時(shí)，對(duì)老師必恭必敬，對(duì)老師說的話也是惟命是從，不

10、敢有半點(diǎn)不敬和懷疑?？涩F(xiàn)在的學(xué)生卻不同，他們和老師有說有笑，有時(shí)，老師不對(duì)的地方他們敢當(dāng)面挑刺，和老師說話也總以一種同輩人的語氣，好像老師在他們眼里算不了什么。一開頭有點(diǎn)接受不了學(xué)生的這種態(tài)度，但讀了此書，受到啟發(fā)：雖然學(xué)生是未成年人，熟悉問題有不行克服的局限，但發(fā)揚(yáng)民主卻是對(duì)學(xué)生權(quán)利的敬重。民主就是凡事多商議，在商議中體現(xiàn)對(duì)學(xué)生主體的敬重，在商議中實(shí)現(xiàn)學(xué)生的主體價(jià)值。老師在建立民主的氛圍中，需要特殊留意對(duì)話的公平，這是所謂商議的意義所在。民主作為現(xiàn)代社會(huì)的基本共識(shí)和基本追求，也是社會(huì)理性的重要標(biāo)志。 三、 閱讀 我們可以看出，在書中眾多的建議里，不止一次提到閱讀，將閱讀放在了特別重要的地 位

11、上。提到：“閱讀應(yīng)當(dāng)成為吸引學(xué)生學(xué)好的重要發(fā)源地”，他還說：“你應(yīng)當(dāng)記住，無論哪一種愛好，假如它不能觸動(dòng)學(xué)生的思想和打動(dòng)他的心，那就不會(huì)帶來好處?！币虼耍瑢W(xué)生的第一件愛好就應(yīng)當(dāng)是寵愛讀書。這種愛好應(yīng)當(dāng)終生保持下去。他的這一番話，可以看出他對(duì)學(xué)生喜愛上閱讀是何等的重要。 四、應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每個(gè)學(xué)生去接近的學(xué)好的發(fā)源地。那就是使他特殊喜愛一門學(xué)科，然后由這門學(xué)科引申開去，去參與與此學(xué)科有關(guān)的各種活動(dòng)，思索與此有關(guān)的各種問題。從而確立起自己的愛好，在這一方面，我們老師還是大有可為的。反問一下自己，你去努力讓你的學(xué)生喜愛你教的這門學(xué)科了嗎？ 我們每一位老師，能夠?qū)Υ钌裉K霍姆林斯基這樣有急躁，像蘇霍姆林斯

12、基這樣擅長思索，信任學(xué)生在你的手下會(huì)越來越進(jìn)步。 王 璟 娜 通過讀書，使我深刻體會(huì)到，作為一名人民老師要做好本職工作、提高教學(xué)質(zhì)量必需從“我”做起，從“心”做起！ 一、一切始于責(zé)任 責(zé)任心比學(xué)問力量更重要。樹立責(zé)任心是做人的基本要求，更是我們作為老師的基本要求。老師是培育人的工作，學(xué)校訓(xùn)練是啟蒙階段，學(xué)校生擅長仿照，而不擅長辨別是非，他們心靈純凈，可塑性很大，對(duì)于老師的一言一行、一舉一動(dòng)，他們都會(huì)去效仿，假如他們遇到的是一位負(fù)責(zé)任的好老師，無疑是打下了良好的奠基石；而相反呢？我們姑且保守地計(jì)算，一個(gè)不負(fù)責(zé)任的老師三年教出一批（五十名）學(xué)生，那么工作三十年就會(huì)有五百名學(xué)生受到大小程度不同的影響

13、。有人說：責(zé)任，人人具備了它，一個(gè)民族將振興；一個(gè)民族具備了它，一個(gè)國家將走向富強(qiáng)。而作為老師，有了責(zé)任心，你將影響的或許會(huì)是一個(gè)人的一輩子！一旦我們有了較強(qiáng)的責(zé)任心，那我們就擁有了取之不盡，用之不竭的資源，它就會(huì)如花朵綻放，芳香四溢，它就能使我們的教學(xué)過程中的不利因素化為有利因素，讓學(xué)生真正感受到一種樂觀向上、放開心扉的訓(xùn)練氛圍，促進(jìn)學(xué)生孜孜以求，刻苦鉆研。 我認(rèn)為，我們既然選擇了老師這個(gè)職業(yè)，那我們就應(yīng)當(dāng)把它看做一份光榮的事業(yè)，必需樹立起應(yīng)有的責(zé)任心，擔(dān)負(fù)起這份責(zé)任，為每一個(gè)學(xué)生的共性化進(jìn)展不計(jì)酬勞地工作著，享受著這份責(zé)任所給予的歡樂。 二、嚴(yán)于律已，為人師表 如今的我，走進(jìn)老師行列已十幾

14、年，也當(dāng)了十幾年的班主任，每一次的家訪中，我深深地體會(huì)到每一位家長對(duì)子女殷殷期望，也越來越感到自己身上的責(zé)任的重大。我努力加強(qiáng)師德修養(yǎng)，爭取成為學(xué)生學(xué)習(xí)的楷模。因此，我要求學(xué)生做到的，自己首先要做到。我要學(xué)生每天早讀午寫不能遲到，自己就堅(jiān)持每天提前非常鐘到教室門口，不管風(fēng)吹雨打或身體不適都從沒更改過。開頭還有個(gè)同學(xué)遲到，但當(dāng)他們來到教室，看到老師已在教室等他，心里很不是味道，漸漸地也就能準(zhǔn)時(shí)到校了。我要求學(xué)生書寫工整，毀滅錯(cuò)別字，我就利用課余時(shí)間練寫粉筆字，做到板書秀麗簡潔，作業(yè)仔細(xì)批改，準(zhǔn)時(shí)圈出錯(cuò)別字，并示范一個(gè)正確的字讓學(xué)生對(duì)比改正；在寫學(xué)生手冊(cè)中的評(píng)語時(shí)，我先打草稿，反復(fù)修改，留意用詞精

15、確，書寫端正。我要求學(xué)生禮貌待人，五講四美，我自己就先以和氣可親的姿勢消失在家長、學(xué)生面前，主動(dòng)和家長溝通訓(xùn)練學(xué)生的閱歷，準(zhǔn)時(shí)了解狀況，從不擺架子。批判學(xué)生留意方法方式，以理服人，使用文明用語。這樣，學(xué)生就看在眼里，記在心里，形成良好的行為習(xí)慣。記得那時(shí)當(dāng)一班級(jí)學(xué)生的班主任，學(xué)生特殊愛仿照，很多家長都對(duì)我說：“老師，您真是訓(xùn)練有方，我的孩子回到家，總是仿照您的樣子當(dāng)小老師，連說話的語氣、走路的樣子也在學(xué)呢！”聽到這些話，我的心情無比舒服，也真正體會(huì)到：“嚴(yán)于律已，為人師表”的重要性。 三、堅(jiān)持學(xué)習(xí)是切實(shí)提高質(zhì)量的保證 都說教學(xué)相長，老師在日常教學(xué)中也必需學(xué)習(xí)，才能跟得上世界前進(jìn)的腳步。我們要引導(dǎo)我們的學(xué)生面對(duì)將來，走向世界，我們自己就要先一步地探好路子，才有可能扮好領(lǐng)路人的角色。把握每個(gè)時(shí)機(jī)給自己充電加油，做到每時(shí)每刻都是最佳狀態(tài)，才能迎接挑