渴望春天音樂教案

1、渴望春天音樂教案渴望春天是由奧地利著名作曲家莫扎特創(chuàng)作的一首深受兒童喜愛的抒情歌曲教師想通過演唱、欣賞、打擊樂等教學活動引導學生感受音樂用富有表現(xiàn)力的歌聲再現(xiàn)歌曲的意境以下是為大家整理的渴望春天音樂教案希望對你們有所幫助！教學目標：1 、有感情演唱渴望春天2 、體會6/8拍子活潑、歡快的特點了解弱起小節(jié)和臨時變化音的作用3 、通過學習加深熱愛大自然、熱愛生活的意識教學重點：學唱渴望春天教學難點：體會、感受6/8拍活潑、歡快的特點教學流程：一、組織教學二、導入新課背景音樂門德爾松春之歌并配以多副春景圖師：春是四季之首她在人們的藝術創(chuàng)作中是一個永恒的主題她不僅告訴我們“一年之計在于春”更在于她是萬

2、物復蘇、勃勃生機的代言詞同學們你們知道多少關于春天的成語或詩句（生答）今天就讓我們走進春天開始本節(jié)課的音樂旅程吧！三、新課環(huán)節(jié)1 、閱讀歌詞分析主題師：請同學們打開42頁首先請大家閱讀一遍歌詞想一想歌詞表達了什么內容（對春天的渴望一種歡快、迫切的心情）2 、對比分析解決難點師：我們來試著給這段歌詞配上旋律我給大家二段音樂大家聽聽個更適合它并說明理由播放四季歌（2/4）渴望春天（6/8）片段（生答、揭示答案：播放歌曲渴望春天）教師總結：音樂之所以會給我們活潑、歡快、愉悅的感受主要是由音樂的節(jié)拍決定的歌曲渴望春天是6/8拍6/8拍本身就具有活潑、歡快的特點6/8拍涵義及力度關系（涵義：以八分音符為

3、一拍每小節(jié)有六拍力度關系：強、弱、弱、次強、弱、弱）如果用圖形來表示在三角形、圓形、正方形中你會選用個圖形來表示6/8拍（生答）跟老師一起做6/8拍劃拍練習此外歌曲還采用弱起起唱更能表達出人們渴望春天的迫切心情3 、作者介紹拓寬視野師：這首歌是著名作曲家莫扎特于1791年創(chuàng)作的請大家齊讀43頁上的作者介紹教師補充：莫扎特寫這首歌曲的時候已經疾病纏身貧病交加可是我們卻絲毫沒有感受到那種瀕臨絕境的傷感和絕望就像剛才同學們談到的反而處處洋溢著一種輕松歡快、熱切期盼的情緒由此我們也可以看出莫扎特堅定的意志、剛毅的性格和樂觀的生活態(tài)度就讓我們懷著對藝術家的崇敬和欽佩之情來學唱這首歌曲吧四、課堂小結師：我

4、們盼望春暖花開的季節(jié)大自然賦予我們取之不盡的青春活力我們更應該珍愛生活中的明媚春光它用詩情畫意交織成永遠唱不完的春之歌希望同學們珍惜這寶貴的青春年華相信通過你們的努力你們定能唱響自己人生的“春之歌”！【設計思路】渴望春天是人教版七年級下冊第一單元春之聲中的一首歌曲是由奧地利著名作曲家莫扎特創(chuàng)作的一首深受兒童喜愛的抒情歌曲6/8拍節(jié)拍的運用使歌曲活潑、生動表現(xiàn)出少年兒童對春天的渴望和對幸福、光明未來的向往本節(jié)課通過走進春天（創(chuàng)設情景）感受春天（歌曲演唱）表現(xiàn)春天（音樂拓展）三個環(huán)節(jié)結合音樂要素以6/8拍節(jié)奏為主線展開教學帶領學生通過聆聽、歌唱、歌曲表現(xiàn)等感受、體驗音樂的優(yōu)美、流暢學會用明朗、歡快

5、的情緒演唱歌曲【教學目標】1 、情感、態(tài)度、價值觀目標：感受歌曲明朗、歡快的情緒培養(yǎng)學生對經典作品的興趣和熱情激發(fā)學生熱愛音樂、熱愛生活的情感2 、過程與方法目標：通過演唱、欣賞、打擊樂等教學活動引導學生感受音樂用富有表現(xiàn)力的歌聲再現(xiàn)歌曲的意境3 、知識與技能目標：學會歌曲渴望春天指導學生用輕快、活潑的聲音演唱體會6/8拍子活潑歡快的特點【教學準備】鋼琴、多媒體課件、各種打擊樂器【教學重點】用輕松有彈性的聲音演唱渴望春天準確地表達歌曲的意境【教學難點】準確掌握6/8拍、弱起小節(jié)、變化音、裝飾音的演唱體會它們在歌曲情感表現(xiàn)中的作用【教學過程】走進春天一、課前準備：播放春之聲圓舞曲二、導入：老師剛

6、才播放的這首樂曲叫春之聲圓舞曲它是奧地利著名作曲家小約翰施特勞斯的作品歌頌了春天的美好表達了作曲家對大自然的無比熱愛之情許多的音樂家都喜歡用音樂來詮釋對春天的喜愛奧地利的另一位音樂大師也創(chuàng)作了一首表現(xiàn)春天的歌曲渴望春天請同學們欣賞由夢之聲合唱團演唱的渴望春天讓我們在渴望春天的美妙歌聲中走近春天、感受春天吧（設計思路：用另外一首經典的表現(xiàn)春天的樂曲春之聲圓舞曲引入歌曲渴望春天激發(fā)學生對表現(xiàn)春天歌曲的興趣營造輕松和諧的課堂氣氛激發(fā)學生的學習熱情）感受春天三、學唱歌曲：（一）初步熟悉旋律感受歌曲情緒1 、第一遍聆聽歌曲渴望春天：帶問題聽歌曲：你從這首歌中感受到什么說說這首歌曲表達的情緒（設計意圖：教

7、師提供三幅圖片請學生邊欣賞歌曲邊從三幅風格不同的圖片中選擇適合渴望春天情緒的圖片三幅圖片分別表現(xiàn)暗淡憂傷、火紅熱烈和明亮歡快引導學生感受三幅圖片中情緒的表達討論后選擇第三幅：明亮歡快）2 、第二遍聆聽歌曲體會6/8拍的含義（ 1） 出示歌曲的歌譜圖譜在6/8拍各拍用不同顏色的符號標記出拍子的強弱及重音位置（2）要求學生眼看圖譜、手拍節(jié)拍跟著音樂隨老師律動感受6/8拍的節(jié)拍特點（3）引導學生討論：你能根據(jù)我們剛才的律動感覺到這首歌曲是幾拍子的它在強弱的變化上有什么規(guī)律這樣的節(jié)拍對表現(xiàn)春天有什么作用（設計思路：通過圖譜的形式將6/8拍的強弱規(guī)律和節(jié)拍特點直觀的呈現(xiàn)在學生們面前帶領學生隨著音樂進行6

8、/8拍的律動目的是為了讓學生通過自己的感受發(fā)現(xiàn)6/8拍的節(jié)拍規(guī)律特點及對于塑造音樂彤象的作用）（二）學唱歌譜解決歌曲重點難點1 、熟悉歌曲旋律用“?！贝娓柙~輕聲隨老師的鋼琴伴奏演唱問題：找出歌曲中難唱的小節(jié)或音符2 、解決歌曲難點請學生從曲譜中找出弱起、變化音、裝飾音、休止符等通過手拍節(jié)奏對比弱起與強起、休止符與非休止符的異同；音高模唱解決歌曲中變化音的音準通過多種方法解決歌曲中的難點部分3 、手劃6/8拍的指揮圖示跟鋼琴伴奏唱歌曲樂譜（三）填唱歌詞1 、聽錄音輕聲填唱第一段歌詞要求：注意歌詞中字與歌譜中的音符對準確2 、跟鋼琴輕聲唱歌詞3 、完整演唱歌曲教師糾正歌曲演唱中的問題（四）處理歌

9、曲情緒：1 、畫出歌曲旋律線引導學生畫出歌曲的旋律線手指旋律線聆聽歌曲體會旋律的起2 、力度處理：一首歌曲的演唱不可能從頭到尾用一樣的力度根據(jù)剛才對渴望春天旋律的感受你能說說你想處理歌曲的力度（設計意圖：讓學生各抒己見說出自己對歌曲力度的處理選擇大家認為最合適的一種處理方法演唱歌曲）3 、有感情的演唱歌曲要求：在唱準音符、節(jié)奏的基礎上結合旋律的起伏及歌曲力度的變化用輕松有彈性的聲音演唱渴望春天（設計意圖：通過旋律線直觀地感受歌曲情緒在兒有變化演唱時應當怎樣表現(xiàn)出這種變化歌曲的處理從音樂要素中的速度、力度、旋律三個方面引導學生）表現(xiàn)春天五、拓展：（一）為歌曲渴望春天進行打擊樂合奏伴奏1 、分組采用強拍敲擊桌子；弱拍拍腿；次強拍拍手的方法練習2 、分發(fā)打擊樂器以小組合作的形式設計渴望春天的打擊樂伴奏鼓勵學生自由發(fā)揮邊唱邊用打擊樂進行伴奏3 、各小組進行展示（設計思路：嘗試創(chuàng)作即興表演鼓勵學生自己設計調動了學生的興趣把課堂的主體地位交給學生）（二）作曲家：莫扎特剛才我們學唱的美妙的歌曲你們知道作曲家是誰分小組展示課前同學們查找的關于莫扎特的資料共同分享音樂家莫扎特的故事（設計思路：讓學生分小組展示自己搜集的有關作曲家的資料培養(yǎng)學生自主學習的意識和能力）