[初中二年級]陶藝說課教案

1、中學美術(shù)教材第十四冊好玩的陶藝課堂教學說課稿我說課的內(nèi)容是七年級第十四冊好玩的陶藝，教學對象是七年級學生,他們對陶藝知識了解比較貧乏，技能基礎(chǔ)薄弱。一、說教材（一）教材分析陶藝,是陶器藝術(shù)的簡稱,中國的陶瓷藝術(shù)要追溯到9000年前,曾經(jīng)長期影響著世界陶瓷的發(fā)展,本色的泥土讓學生有機會領(lǐng)略陶藝作品的那份質(zhì)樸率真的情趣和獨特的審美趣味及悠久的文化特征,能夠讓學生感到他的神秘色彩,更容易激發(fā)學生的學習興趣和創(chuàng)作思維以及創(chuàng)新的欲望。 因為這節(jié)課任務(wù)比較多，因此我設(shè)計了這堂網(wǎng)絡(luò)課，希望在網(wǎng)絡(luò)上提供一些在教室中難以實現(xiàn)的教學活動，達到輔助教學的效果，拓寬教材，做到學習資源多維化。 （二）教學目標的設(shè)計、認

2、知目標（）讓學生欣賞并了解陶藝制作的過程以及基本成型和裝飾的方法。（）感受陶藝作品的藝術(shù)特征，體會其豐富的表現(xiàn)力。、德育目標通過本節(jié)課教學中讓學生養(yǎng)成正確的網(wǎng)絡(luò)道德意識以及對藝術(shù)熱愛的情感，增強民族自豪感。、能力目標 （1）通過“好玩的陶藝”創(chuàng)作實踐活動，使學生的手、眼、腦等方面得到綜合鍛煉。 （2）充分享受陶藝設(shè)計與制作活動中的創(chuàng)作自由和樂趣。（三）教學重點和難點重點：通過網(wǎng)絡(luò)學習了解陶藝的藝術(shù)形式和基本特點，理解并熟悉陶藝的制作流程難點：陶藝基本成型的方法。二、 說教法和學法：（一）教法：1、“問題驅(qū)動”的教學原則組織學生自主學習。這種“學生帶著問題自主學習”的方式使學生在學習過程中處于積

3、極主動的主體地位，可以充分發(fā)揮學生的學習主動性，使學生通過自主探究學習獲取知識，體現(xiàn)“以人為本”的教學理念我讓學生由淺入深的欣賞、分析、總結(jié)、實踐，加上我的啟發(fā)、引導(dǎo)，使學生一步步的感受、領(lǐng)悟、體會、表現(xiàn)。我只是作為學生的幫助者、引導(dǎo)者，而不是知識的灌輸者。學生始終保持高度的探索欲，進行主動探究性學習。 （二）學法：采用有目的地、讓學生由觀察分析動手實踐、積極主動探究的學習、教材隨機選擇的學習方式。新課程標準的核心是轉(zhuǎn)變學生的學習方式，而這節(jié)課則讓學生借助網(wǎng)絡(luò)來為自己的學習服務(wù)，具體來說就是根據(jù)學習任務(wù)，廣泛地收集有關(guān)陶藝的文字、圖片或網(wǎng)絡(luò)資源，整合信息。三、 說教學程序在教學中，我結(jié)合本課學

4、習目標以及網(wǎng)絡(luò)資源的優(yōu)勢，整個教學程序我設(shè)計以下六個段試：激趣設(shè)疑解疑搜索討論實踐評價以下是我的具體教學過程：教學環(huán)節(jié)教學過程設(shè)計意圖引入新課設(shè)疑學生根據(jù)老師出示的問題在輕音樂播放的背景下欣賞圖片。我這里有三個問題要問大家：1、什么是陶藝？2、你都見過什么樣的陶藝？3、你了解陶藝嗎？它們在生活中都應(yīng)用到什么地方？下面就讓我們來認識它們。主要依據(jù)大綱要求，學習內(nèi)容圖文并茂，通過大量的圖片和文字以及古箏音樂的渲染讓學生領(lǐng)略神秘的原始陶器、宏偉的兵馬俑、絢麗的唐三彩、高貴的白瓷、典雅的青花瓷、豐富的彩繪瓷和充滿時代感的現(xiàn)代陶藝作品。通過欣賞激發(fā)學生學習興趣。新課教學解疑認識陶藝定義、起源、歷史、應(yīng)用

5、。使學生感知到了陶藝的藝術(shù)美和實用美，體會到陶藝的價值，從而激發(fā)學生的學習興趣和積極性。搜索1、 學生通過視頻、網(wǎng)頁搜索、掌握有關(guān)陶藝的制作過程、方法、工具等一些跟陶藝有關(guān)的資料。2、 學生建立自己的學習文件夾，把一些好的知識圖片保存到文件夾中。3、 學生以小組形式合作完成同學之間取長補短，互相交流。4、 教師給出要搜索的重點問題：陶藝制作方法？過程？裝飾方法？這部分的內(nèi)容是本課教學重點的體現(xiàn)，同時這個教學過程主要體現(xiàn)新課標中學生自主學習，探究學習，以及團隊合作意識的體現(xiàn)。它還包含了大綱中要求學生理解和掌握的陶藝造型的基本技巧及特點，學生可以通過欣賞和學習,以對陶藝的制作有系統(tǒng)的了解。讓學生從

6、與課堂教學內(nèi)容相關(guān)的造型技巧佳作中受到啟發(fā)，從而更好地進行課堂作業(yè)的創(chuàng)作。討論學生以小組形式進行討論，討論問題：1、 你收集的圖片采用了什么方法制作完成的，如果是你來完成它，你會在加些什么方法。2、 你在實踐中打算如何設(shè)計，采用什么方法？這部分從教學的角度出發(fā)，為學生提供了以中學美術(shù)大綱中必須使學生掌握的泥條盤制法、泥板成型法、徒手捏制法等陶藝的造型方法的相關(guān)知識和圖片。教師引導(dǎo)學生在這里可以就同一主題進行學習討論，就同一作品發(fā)表自己的理解看法，或幫助同學解決問題。培養(yǎng)學生探究發(fā)現(xiàn)的能力和創(chuàng)新能力。動手實踐練習現(xiàn)代陶藝的萌動。我用課件播放視頻讓學生對現(xiàn)代陶藝有個大體了解。通過視頻直觀的傳輸，使

7、學生有了初步的認識，為了讓學生進一步了解現(xiàn)代陶藝的審美傾向，我設(shè)計的第二版塊是“大師也玩陶”介紹畢加索。使學生認識畢加索的陶藝人生，通過這一版塊讓學生進一步明白現(xiàn)代陶藝是強調(diào)抒發(fā)個人意念與情感的造型表現(xiàn)活動。學生大膽的進行創(chuàng)新實踐。這部分是教學中的難點，在教師的指導(dǎo)下，要讓學生運用網(wǎng)絡(luò)上自己收集的信息，做到學有所用，將自己獨特的認識和理解運用到練習和創(chuàng)作中，讓學生在學習中養(yǎng)成良好的自主意識和創(chuàng)新意識促進學生綜合發(fā)展。評價教師評價和師生互評教師的評價會促進學生的創(chuàng)作積極性?；ピu中，主要讓學生在學習中學會謙虛，善于尋找自己缺點，在學習他人優(yōu)點的基礎(chǔ)上不斷的進步。教師小結(jié)通過本節(jié)的學習，我們大家都有

8、很大的收獲，同時我們要知道，只要我們敢于創(chuàng)新，我們的作品有時會達到意想不到的效果，相信自己就會創(chuàng)造一個奇跡！鼓勵學生，讓學生在學習中養(yǎng)成自己思考，敢于創(chuàng)新的精神，不抄襲他人作品，樣成良好的美術(shù)學習品質(zhì)。四、媒體使用的原因1、教學媒體使用的設(shè)計 教學課件為學生提供更具體，直觀的知識，而多媒體教室的網(wǎng)絡(luò)則是拓寬學生視野，培養(yǎng)學生探究精神必不可少的一項。2、教學媒體使用的原因 強調(diào)美術(shù)課與信息技術(shù)及其他學科教學的整合意識，在本節(jié)課中不僅可以學習到陶藝的相關(guān)知識，也可以了解到歷史、文化、科技、工藝藝術(shù)、藝術(shù)創(chuàng)作和人文等學科的知識，另外本課中，中學地理、歷史、語文等學科資源也能提供一些資源體現(xiàn)了學科的整合性和通用性。五、 說教學評價 教師評價：學生的能力不同，完成的作業(yè)就不同，僅僅靠學生自己的力量還不能弄懂弄通新知識和解決一些實際問題，通過師生交流，肯定的給予學生一定的評價，能夠促進學生創(chuàng)新的欲望和增強學生的信心。2、學生互評：學生之間的評價能夠增進同學之間的交流，取長補短，提高學生參與的自主性，學生從中也體驗到了評價的重要性，另外，通過同學之間的互評，能夠鍛煉學