人教2011版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級小數(shù)點位置移動引起小數(shù)的大小變化(2)

1、2017 汶川縣“一師一優(yōu)課 一課一名師”活動教學(xué)設(shè)計課名小數(shù)點移動引起小數(shù)的大小變化省份四川省市（州）阿壩州區(qū)/縣汶川縣單位全稱汶川縣七一綿虒小學(xué)校老師 姓名尹文安學(xué)段學(xué)科小學(xué) 數(shù)學(xué)教材版本人教版冊次章節(jié)第八冊第四章課時一課時年級四年級學(xué)習(xí) 者分析學(xué)生在以前接觸過小數(shù)，但是對于小數(shù)點的位置移動卻是從來沒有接觸過的知識；學(xué) 生在學(xué)習(xí)過程中會存在很多的困難，比如除以10、100、1000是向哪一個方向移動小數(shù)點的位置，乘 10、100、1000是向哪個方向移動小數(shù)點的位置，小數(shù)點該 移動幾位，在位數(shù)不夠時如何解決這類問題教學(xué)目標(biāo)1、理解并掌握小數(shù)點向左向右移動小數(shù)的大小變化規(guī)律2、體會觀察比較、

2、歸納應(yīng)用的學(xué)習(xí)方法，用聯(lián)系變化的觀點認(rèn)識事物教學(xué) 重點難點 以及措施教學(xué)重點：掌握小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律 教學(xué)難點：解決移動小數(shù)點時位數(shù)不夠時的添0 的問題教學(xué)準(zhǔn)備課件多媒 體教學(xué)環(huán) 境電子白板教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容活動設(shè)計動標(biāo)活目媒體 使用 及分析導(dǎo)入 新課板書：35.673.567356.73567 比較大小。問：這四個數(shù)有什么相同特點？（數(shù)字及排列順序一樣。）有什 么不冋?（小數(shù)點位置不冋，大小不冋。）從上題可見小數(shù)點的位置直接影響到小數(shù)的大小。那么，小數(shù)點的位 置移動會引起小數(shù)大小怎樣的變化呢？今天我們一起研究。板書課題：小數(shù)點位置移動的規(guī)律。從這幾個 數(shù)當(dāng)中知 道數(shù)字一 樣但

3、是小 數(shù)點的位置不冋， 而小數(shù)的 大小也是 不同的了解 小數(shù) 點在數(shù)字 當(dāng)中 的作用學(xué)生 具體 觀察這幾 個數(shù) 字新知 探究1 例 1 把 0.009 米的小數(shù)點向右移動一位、兩位、三位小數(shù)的大小有什么變化？（1）0.009 米等于多少毫米？（板書：0.009 米=9 毫米）（2）師移動 0.009 米的小數(shù)點。向右移動一位，變?yōu)槎嗌俸撩?？大小發(fā)生了什么變化？（板 書：0.09 米90 毫米，原數(shù)擴(kuò)大 10 倍）向右移動兩位，原數(shù)變?yōu)槎嗌伲狂舛嗌俸撩祝看笮∮惺裁醋兓?？（板書?.9 米900 毫米，原數(shù)擴(kuò)大 100 倍）向右移動三位，原數(shù)又變成多少？是多少毫米？大小又發(fā)生了什么變化？（板書：9

4、 米9000 毫米，原數(shù)擴(kuò)大 1000 倍）小數(shù)點可不可以向右移動四位、五位甚至更多位？師：所以我們要在移動位數(shù)和擴(kuò)大倍數(shù)的后邊點上省略 號。 （3）從這一例子看，小數(shù)點向右移動會引起原數(shù)怎 樣的變化？你能總結(jié)出規(guī)律來嗎？小 數(shù) 點 的位 置 是 如何 進(jìn) 行 變化的，讓 學(xué)生知道小數(shù)點向右移動， 使小數(shù)變 大，讓學(xué)生通過比較得出這樣的規(guī)律理解 并掌握小 數(shù)點向左 向右移動 小數(shù)的大 小變化規(guī) 律通過 課件使學(xué) 生看至 U 小 數(shù)點 是如 何移 動的總結(jié)規(guī)律引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出：小數(shù)點向右移動一位，原來的數(shù)就擴(kuò)大 10 倍；小數(shù)點向右移動兩位，原來的數(shù)就擴(kuò)大loo倍；小數(shù)點向右移動三位，原來的數(shù)就擴(kuò)

5、大1000 倍2.剛才是由上往下觀察（畫 J ）,如果我們由下往上觀察 （板書f ），小數(shù)點相當(dāng)于往哪邊移動？（向左移動），小數(shù) 點向左移動了幾位？原來的數(shù)會有怎樣的變化？（小組討 論）全班交流討論結(jié)果，引導(dǎo)學(xué)生得出：小數(shù)點向左移動一位，原來的數(shù)就縮小10 倍；小數(shù)點向左移動兩位，原來的數(shù)就縮小 100 倍；小數(shù)點向左移動三位，原 來的數(shù)就縮小 1000 倍（板書）3.引導(dǎo)學(xué)生完整地概括 小數(shù)點移動位置引起小數(shù)大小的變化規(guī)律。（在書上補(bǔ)充完整）4.強(qiáng)調(diào)：掌握小數(shù)點移位的規(guī)律，一要注意移 動方向與變化的關(guān)系，就是左移就縮小，右移就擴(kuò)大； 二是要注意移動位數(shù)與變化的倍數(shù)的關(guān)系，移動一位， 變化的倍數(shù)是 10 倍，移動兩位，變化倍數(shù)是100 倍，移動三位，變化倍數(shù)是 1000 倍小 數(shù) 點 的位 置 是 如何 進(jìn) 行 變化的，讓 學(xué)生知道小數(shù)點向右移動， 使小數(shù)變 大，讓學(xué)生通過比較得出這樣的規(guī)律理解 并掌握小 數(shù)點向左 向右移動 小數(shù)的大 小變化規(guī) 律通過 課件使學(xué) 生看至 U 小 數(shù)點 是如 何移 動的鞏固 練習(xí)練習(xí)：P45 做一做鞏 固 學(xué) 習(xí)至 U 的 方法，將學(xué) 到的方法應(yīng)用到實際生活當(dāng)中解決問 題學(xué)生 應(yīng)用學(xué)習(xí) 至 U的 方法全課 總結(jié)掌握小數(shù)點移位的規(guī)律，一要注意移動方向與變化的關(guān) 系，就是左移就縮小，右移就擴(kuò)大；二是要注意移動位 數(shù)與變化的倍