義務(wù)教育國家課程設(shè)置實施計劃方案

1、.義務(wù)教育國家課程設(shè)置實施方案根據(jù)國務(wù)院關(guān)于根底教育改革與開展的決定和根底教育課程改革綱要試行構(gòu)建符合素質(zhì)教育要求的新的根底教育課程體系的要求，設(shè)置義務(wù)教育階段的課程。課程設(shè)置應(yīng)表達義務(wù)教育的根本性質(zhì)，遵循學(xué)生身心開展規(guī)律，適應(yīng)社會進步、經(jīng)濟開展和科學(xué)技術(shù)開展的要求，為學(xué)生的持續(xù)、全面開展奠定根底。一、培養(yǎng)目標。全面貫徹黨的教育方針，表達時代要求，使學(xué)生具有愛國主義、集體主義精神，熱愛社會主義，繼承和發(fā)揚中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)和革命傳統(tǒng)；具有社會主義XX法制意識，遵守國家法律和社會公德；逐步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀；具有社會責(zé)任感，努力為人民效勞；具有初步的創(chuàng)新精神、實踐能力、科學(xué)和人文素

2、養(yǎng)以及環(huán)境意識；具有適應(yīng)終身學(xué)習(xí)的根底知識、根本技能和方法；具有強健的體魄和良好的心理素質(zhì)，養(yǎng)成安康的審美情趣和生活方式，成為有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。課程設(shè)置的原那么1均衡設(shè)置課程根據(jù)德智體美等方面全面開展的要求，均衡設(shè)置課程，各門課程比例適當，并可按照地方、學(xué)校實際和學(xué)生的不同需求進展適應(yīng)調(diào)整，保證學(xué)生和諧、全面開展；依據(jù)學(xué)生身心開展的規(guī)律和學(xué)科知識的內(nèi)在邏輯，義務(wù)教育階段九年一貫整體設(shè)置課程；根據(jù)不同年齡段兒童成長的需要和認知規(guī)律，根據(jù)時代開展和社會開展對人才的要求，課程門類由低年級到高年逐漸增加。 2 加強課程的綜合性注重學(xué)生經(jīng)歷，加強學(xué)科滲透。各門課程都應(yīng)重視學(xué)科知識

3、、社會生活和學(xué)生經(jīng)歷的整合，改變課程過于強調(diào)學(xué)科本位的現(xiàn)象。設(shè)置綜合課程。1-2年級設(shè)品德與生活課，3-6年級設(shè)品德與社會課，以適應(yīng)兒童生活X圍逐步從家庭擴展到學(xué)校、社會，經(jīng)歷不斷豐富，社會性逐步開展；3-9年級設(shè)科學(xué)課，旨在從生活經(jīng)歷出發(fā)，體驗探究過程，學(xué)習(xí)科學(xué)方法，開展科學(xué)精神；1-9年級設(shè)藝術(shù)課，引導(dǎo)學(xué)生體驗、感受多種藝術(shù)，提高審美情趣。增設(shè)綜合實踐活動，內(nèi)容主要包括：信息技術(shù)教育、研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)效勞與社會實踐以及勞動與技術(shù)教育等。使學(xué)生通過親身實踐，開展創(chuàng)新精神與實踐能力，綜合運用知識解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。3 3加強課程的選擇性國家通過制定課程標準，以保證義務(wù)教育的根

4、本質(zhì)量，并劃定課時比例，提供地方、學(xué)校、學(xué)生對課程選擇的可能性。鼓勵各地發(fā)揮創(chuàng)造性，辦出有特色的學(xué)校。 在到達九年義務(wù)教育根本要求的前提下，農(nóng)村普通中學(xué)試行綠色證書教育，形成有農(nóng)村特點的學(xué)校課程構(gòu)造。城市普通中學(xué)也要逐步開設(shè)職業(yè)技術(shù)課程。三、課程設(shè)置表一：義務(wù)教育課程設(shè)置表年 級課 程 一二三四五六七八九品德與生活 品德與社會 思想品德 思想品德 思想品德 歷史與社會 或選用歷史、地理 科學(xué) 科學(xué) 或選用生物、物理、化學(xué) 語文 語文 語文 語文 語文 語文 語文語文語文數(shù)學(xué) 數(shù)學(xué) 數(shù)學(xué) 數(shù)學(xué) 數(shù)學(xué) 數(shù)學(xué) 數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)外語 外語 外語 外語 外語外語外語體育 體育 體育 體育 體育 體育 體 育

5、與安康體 育與安康體 育與安康藝術(shù) 或選擇：音樂、美術(shù) 綜 合 實 踐 活 動 地方與學(xué)校課程 表二：義務(wù)教育課程設(shè)置及比例年 級九年課時總計比例 一二三四五六七八九品德與生活 品德與生活品德與社會品德與社會品德與社會品德與社會思想 品德 思想 品德思想 品德79%歷史與社會或選擇歷史、地理 34%科學(xué)科學(xué)科學(xué)科學(xué)科學(xué)或選擇生物、物理、化學(xué) 79%語文語文語文語文語文語文語文語文語文2022%數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)1315%外語外語外語外語外語外語外語68%體育體育體育體育體育體育體育 與安康 體育 與安康 體育 與安康 1011%藝術(shù)或選擇音樂、美術(shù) 911%綜 合 實 踐 活

6、 動1620%地方與學(xué)校課程 周總課數(shù)節(jié) 262630303030343434274學(xué)年總時節(jié) 91091010501050105010501190119011229522注：1、表格內(nèi)為各門課的周課時數(shù)，九年總課時按每學(xué)年35周上課時間計算。4、 義務(wù)教育課程設(shè)置的有關(guān)說明1表1為義務(wù)教育1-9年級課程設(shè)置，表2為對各年級周課時數(shù)、學(xué)年總課時數(shù)九年總課時數(shù)和各門課程課時比例的要求，每門課的課時比例有一定彈性幅度。地方與學(xué)校課程的課時和綜合實踐活動的課時共占總課時的16%20%。省級教育行政部門可根據(jù)本省不同地區(qū)社會、經(jīng)濟、文化開展的實際情況，制定不同的課程方案；學(xué)年課時總數(shù)和周課時數(shù)應(yīng)控制在

7、國家所規(guī)定的X圍內(nèi)；根據(jù)教育部關(guān)于地方課程、學(xué)校課程管理與開發(fā)的指導(dǎo)意見，提出本省地方課程、學(xué)校課程管理與開發(fā)的具體要求，并報教育部備案。民族學(xué)校、復(fù)式教學(xué)點、簡易小學(xué)等學(xué)校的課程設(shè)置，由省級教育行政部門自主決定。2每學(xué)年上課時間35周。學(xué)校機動時間2周，由學(xué)校視具體情況自行安排，如學(xué)校傳統(tǒng)活動、文化節(jié)、運動會、遠足等。復(fù)習(xí)考試時間2周，初中最后一年的第二學(xué)期畢業(yè)復(fù)習(xí)考試增加2周。寒暑假、國家法定節(jié)假日共13周。3晨會、班隊會、科技文體活動等，由學(xué)校自主安排。4綜合實踐活動是國家規(guī)定的必修課，其具體內(nèi)容由地方和學(xué)校根據(jù)教育部的有關(guān)要求自主開發(fā)或選用。綜合實踐活動的課時可與地方、學(xué)校自主使用的課

8、時結(jié)合在一些使用，可以分散安排，也可以集中安排。為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，各門課程普遍增加了實踐活動，學(xué)校在做學(xué)年教學(xué)安排時，應(yīng)根據(jù)活動的性質(zhì)和內(nèi)容，統(tǒng)籌合理安排。5小學(xué)階段的課程以綜合課程為主，初中階段設(shè)綜合或分科課程，供地方和學(xué)校自主選擇。地方和學(xué)?？蛇x擇以綜合為主的課程，也可選擇以分科為主的課程，還可以選擇分科與綜合相結(jié)合的課程，鼓勵各地選擇綜合課程。初中階段的學(xué)校在選擇分科與綜合相結(jié)合的課程時，假設(shè)選擇科學(xué)、歷史、地理，可相應(yīng)減少自然地理的內(nèi)容；假設(shè)選擇歷史與社會、生物、物理、化學(xué)，那么應(yīng)安排自然地理的內(nèi)容。 6各門課程均應(yīng)結(jié)合本學(xué)科特點，有機進展思想道德教育。環(huán)境、安康、國防、平安等教育應(yīng)滲透在相應(yīng)的課程中。71-6年級設(shè)體育課，7-9年級設(shè)體育與安康課，均應(yīng)貫徹安康第一的原那么。7-9年級可結(jié)合相關(guān)體育活動，使學(xué)生了解一些體育安康知識，但必須充分保證學(xué)生參加體育活動的時間。8小學(xué)開設(shè)英語課程的起始年級一般為三年級