偶然歸來的學生

1、偶然歸來的學生安徽蕪湖繁昌城關(guān)實驗小學江梅燕一個周五下午的課間時，我正在為即將上課的內(nèi)容做準備，一群學生奔跑著向我呼到：“小軍回來了！小軍回來了！”我起身出來一看，哦，熟悉的身影：他叫小軍，是個特調(diào)皮經(jīng)常惹老師頭疼的學生，一年前轉(zhuǎn)學去合肥貴族學校就讀了?！袄蠋?，你好！”小軍迎上來有點靦腆地和我打招呼?！班?！今天你們那不上課嗎？”“老師，他們那兒放假讓他們回家看看。他說很想念老師和同學，想和我們再一道上課。”小軍性格外向較有人緣，早有部分人幫他回答。說實在的該生走的時候我象卸了一個包袱，他總讓我花掉更多的精力和時間去處理因他而起的事，可見他的“感召力”之大！“叮鈴鈴”一陣鈴聲喚醒了我，學生們立刻

2、擁走。我也迅速拿起教本邁進教室，按正常的起立坐下后班級仍然一片混亂，只見小軍擠坐在學生中間一時成為焦點人物，孩子們掩飾不住內(nèi)心的沖動，話語不斷，也無暇顧及“神圣的老師”還要上課！此時我覺得如果仍按計劃去上課，學生能聽進去嗎？我靈機一動，何不抓住這一有利時機來個即興互動交流“××，我想對你說”，進行雙向的情感溝通？！“大家靜一靜，”我環(huán)視一下班級，“我首先對小軍的回來表示歡迎，看到你們的表情肯定有許多話要對他說，他肯定也有許多話想對我們說，那這節(jié)課就讓我們發(fā)自肺腑傾訴一下彼此心聲吧！”學生嘩然，隨即唧唧喳喳交流著。我邊巡視邊指點他們要說得清楚明白，可以通過舉例說明自己想要表達

3、的意思。片刻一生上臺說：“小軍，要知道之前你真是個惹事鬼，有次你還把我的書包撕壞了，我哭著不敢回家，后來媽媽領(lǐng)著我到你家去了，當時我真恨你！”“還有一次小軍一連幾天沒來上課，原因是放學你正路不走非爬圍墻結(jié)果摔壞了腿?！币簧诘紫卵a充到，小軍聽到這里臉紅了。又一生上臺說：“小軍，你為何總喜歡說謊，作業(yè)沒做還說丟在家里，要知道你這種習慣讓老師有多操心。也不知怎么，等到你走了，才念起你的好來，要知道我班的桌子凳子壞了，都是你私下默默的帶釘子錘子把修好的，老師當時還查了幾天沒查出是誰呢！此時我真想說，回來吧，小軍！”此番言語感染了底下的聽眾，學生們動情地說：“是呀，你回來吧！”孩子們終歸是孩子，那么的

4、天真無暇，想說的話毫無保留。我也及時插進幾句引導他們思想的話：“每個人都有優(yōu)點和缺點，重要的是要取長補短，及時發(fā)現(xiàn)不足之處并去彌補，我們每個人都要用發(fā)展的眼光去看待問題。事別三日即當刮目相看，我相信今日的小軍已經(jīng)長大了，會讓我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)他更多的優(yōu)點。”受到激勵的小軍來到講臺上，很有禮貌地向我和同學們一鞠躬，動情地說：“感謝老師和同學們對我的歡迎！我對我以前犯下的罪行悔恨不已，特別是老師您：要知道我曾惹你生過多少氣，上課還跟你頂嘴到了貴族學校，父母不在身邊，那兒的環(huán)境訓練了我的生活自理能力，也讓我深深體會到老師工作的艱辛，本學期我還被評為勞動積極分子呢！老師，這一次回來，我真的想對你說聲：對不起！

5、我永遠都是你的學生，希望你原諒我的不是?！边€有什么比這純真的言語更讓人感動？還有什么比這真摯的情誼更讓人振奮？我激動不已，課堂頓時爆發(fā)出雷鳴般的掌聲，師生在這心與心的溝通中拉近了距離，走到一起。下課的鈴聲早已響起，可學生就是不愿離開。“希望通過今天這節(jié)課，讓我們更加熱愛我們這個班集體，珍惜同學之間的友情。一時的離別是為了更好的相聚！如果你們的話還沒說完或沒說的，我們還可進行書信溝通，今天晚上你們就可動筆了，周一交給老師看看?！蔽野差D了學生的情緒，他們一個個躍躍欲試 反思：以前的思想品德課常常出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象：學生知道了我們的祖國是偉大的，要熱愛祖國，但不知如何去熱愛；明白同學之間要友好相處、互相

6、團結(jié)，但真正在一起了又不知怎樣做了，經(jīng)常弄出一些矛盾來。這就是注重知識的傳授、忽略行為的鞏固，也就是說忽略生活體驗造成的影響。新的品德與社會課恰恰針對這一弊端，進行了改變：新的品德與社會課程要求教師通過行為指導、情況辨析等方式方法對學生加強道德教育和心理健康教育等，促使學生養(yǎng)成良好的品德行為習慣，成為人格健全的公民。 新課標也強調(diào)學生是學習的主人，不是被動的、消極的、不是被灌輸?shù)臋C器，品德與社會教學應在師生平等對話的過程中進行。以往我上課也一直很在意周圍環(huán)境的變化和學生情感因素所受到的影響，珍惜并用好課堂生成資源，及時地捕捉智慧的火花，抓住課堂上的亮點加以延伸，力求通過感性的生活體驗來達到育人的目的。古往今來，各國教育家都十分重視課堂教學的生成，正如布盧姆說：“人們無法預料教學所產(chǎn)生的成果的全部范圍。沒有預料不到的成果，教學也就不成為一種藝術(shù)?！彼越裉煺鲗Ρ竟?jié)課的不可預見性我臨時做了改變，上成學生的