公開(kāi)課_景物描寫(xiě)

1、1222221 24第二幅圖跟第一幅圖有第二幅圖跟第一幅圖有什么不同什么不同? ?帶給你的感受又有什么帶給你的感受又有什么不同？不同？ 環(huán)境描寫(xiě)的作用：環(huán)境描寫(xiě)的作用： 一、交代背景一、交代背景； 二、渲染氣氛二、渲染氣氛； 三、烘托人物的心情三、烘托人物的心情； 四、反映人物的性格或品質(zhì)四、反映人物的性格或品質(zhì)； 五、為下文作鋪墊，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展；五、為下文作鋪墊，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展； 六、深化作品主題。六、深化作品主題。 時(shí)候既然是深冬；漸近故鄉(xiāng)時(shí)，天氣又陰時(shí)候既然是深冬；漸近故鄉(xiāng)時(shí)，天氣又陰晦了，冷風(fēng)吹進(jìn)船艙中，嗚嗚的響，從篷隙向晦了，冷風(fēng)吹進(jìn)船艙中，嗚嗚的響，從篷隙向外望，蒼黃的天底下，遠(yuǎn)近橫

2、著幾個(gè)蕭索的荒外望，蒼黃的天底下，遠(yuǎn)近橫著幾個(gè)蕭索的荒村，沒(méi)有一些活氣。我的心禁不住悲涼起來(lái)了。村，沒(méi)有一些活氣。我的心禁不住悲涼起來(lái)了。 （魯迅的（魯迅的故鄉(xiāng)故鄉(xiāng)） 這段環(huán)境描寫(xiě)渲染了農(nóng)村一片蕭條、蒼這段環(huán)境描寫(xiě)渲染了農(nóng)村一片蕭條、蒼涼、冷清的氣氛，烘托了主人公悲涼的心情，涼、冷清的氣氛，烘托了主人公悲涼的心情，為全文一開(kāi)始就定下了抑郁深沉的抒情筆調(diào)。為全文一開(kāi)始就定下了抑郁深沉的抒情筆調(diào)。 渲染環(huán)境氣氛渲染環(huán)境氣氛 烘托人物心理烘托人物心理渲染環(huán)境氣氛渲染環(huán)境氣氛 烘托人物心理烘托人物心理 “月亮出來(lái)了，冷冷的月亮出來(lái)了，冷冷的”。 羚羊木雕羚羊木雕 “冷冷的冷冷的”月光與月光與“我我”的

3、傷心的色調(diào)是的傷心的色調(diào)是一致的，恰當(dāng)?shù)匾r托出一致的，恰當(dāng)?shù)匾r托出“我我”的心情。的心情。 環(huán)境描寫(xiě)包括環(huán)境描寫(xiě)包括社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)和自然（景物）社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)和自然（景物）環(huán)境描寫(xiě)環(huán)境描寫(xiě)。在我們平時(shí)寫(xiě)作中，最常見(jiàn)、最。在我們平時(shí)寫(xiě)作中，最常見(jiàn)、最常用和最能為文章添彩的莫過(guò)于自然環(huán)境描常用和最能為文章添彩的莫過(guò)于自然環(huán)境描寫(xiě)，因此，我們今天的目標(biāo)是：寫(xiě)，因此，我們今天的目標(biāo)是： 1、掌握并能運(yùn)用一些景物描寫(xiě)的方法。、掌握并能運(yùn)用一些景物描寫(xiě)的方法。 2、通過(guò)欣賞名家作品，學(xué)習(xí)如何、通過(guò)欣賞名家作品，學(xué)習(xí)如何適時(shí)適時(shí)地在自地在自己的文章里運(yùn)用景物描寫(xiě)來(lái)烘托人物心理；己的文章里運(yùn)用景物描寫(xiě)來(lái)烘托人物心

4、理；景物描寫(xiě)訓(xùn)練景物描寫(xiě)訓(xùn)練 晴空萬(wàn)里，云晴空萬(wàn)里，云漫不經(jīng)心地挪動(dòng)著漫不經(jīng)心地挪動(dòng)著，為，為秋日增添幾分秋日增添幾分活潑活潑，我的心情也正如這，我的心情也正如這活活潑的潑的秋日，秋日，愉悅而又晴朗愉悅而又晴朗。走在家鄉(xiāng)的小。走在家鄉(xiāng)的小路上，感受著路上，感受著溫暖的溫暖的陽(yáng)光，心情格外地陽(yáng)光，心情格外地舒舒暢暢。陽(yáng)光下，那片綠色上閃耀的陽(yáng)光下，那片綠色上閃耀的晶瑩晶瑩的的水滴，是爺爺?shù)暮顾?，那水滴，是爺爺?shù)暮顾?，那柔和的微風(fēng)，柔和的微風(fēng)，是爺爺?shù)男θ菔菭敔數(shù)男θ?！天空那邊，幾朵白云天空那邊，幾朵白云在在愉快地挪?dòng)愉快地挪動(dòng)，是不是也在耕作呢？，是不是也在耕作呢？ 向爺爺學(xué)習(xí)向爺爺學(xué)習(xí) 作者在

5、描寫(xiě)景物時(shí)，是如何表現(xiàn)輕松愉快的人作者在描寫(xiě)景物時(shí)，是如何表現(xiàn)輕松愉快的人物心情？物心情？ 天如天如墨墨，水如淚，水如淚。我邁著沉重的腳步我邁著沉重的腳步行走在風(fēng)雨中，秋雨淅淅瀝瀝地下著，行走在風(fēng)雨中，秋雨淅淅瀝瀝地下著，絲絲的細(xì)雨順著屋頂滑落絲絲的細(xì)雨順著屋頂滑落下來(lái)，下來(lái)，砸在我砸在我的頭上，的頭上，冰冷的水冰冷的水流在我的臉上，流到流在我的臉上，流到我的脖子上，我的心里，我的脖子上，我的心里，給我本就有點(diǎn)給我本就有點(diǎn)苦悶的心增添了苦悶的心增添了幾分冷清幾分冷清。 行走在風(fēng)雨中行走在風(fēng)雨中 作者在描寫(xiě)景物時(shí)是如何表現(xiàn)主人作者在描寫(xiě)景物時(shí)是如何表現(xiàn)主人公失落傷心的情懷？公失落傷心的情懷？ 目

6、標(biāo)：情景交融目標(biāo)：情景交融 要根據(jù)不同的要根據(jù)不同的心情心情選取選取有代表性的景物有代表性的景物，抓住特征抓住特征進(jìn)行描寫(xiě)進(jìn)行描寫(xiě)。 恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用修辭恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用修辭 ( (主要是擬人、比喻主要是擬人、比喻）和和聯(lián)想聯(lián)想。 在景物前面加上在景物前面加上暗示人物感情的暗示人物感情的修飾詞修飾詞。 從不同的從不同的感官感官角度描寫(xiě)景物（角度描寫(xiě)景物（色彩的色彩的明明暗、暗、形形態(tài)情態(tài)態(tài)情態(tài)、動(dòng)靜、動(dòng)靜）。 點(diǎn)出心情。點(diǎn)出心情。試選用下列一兩種事物表現(xiàn)指定的心情或感受試選用下列一兩種事物表現(xiàn)指定的心情或感受 景、物景、物 太陽(yáng)（陽(yáng)光）、星星（星光）、月亮（月色）、太陽(yáng)（陽(yáng)光）、星星（星光）、月亮（月色）

7、、云、樹(shù)（樹(shù)葉）、小草、花、路、小鳥(niǎo)、蟬、云、樹(shù)（樹(shù)葉）、小草、花、路、小鳥(niǎo)、蟬、蝴蝶、蜜蜂、（蟲(chóng)子）、貓蝴蝶、蜜蜂、（蟲(chóng)子）、貓 心情或感受心情或感受 煩躁、苦惱：煩躁、苦惱： 昏昏欲睡：昏昏欲睡： 悲傷、無(wú)助：悲傷、無(wú)助： 溫暖、感動(dòng)：溫暖、感動(dòng)： 快樂(lè)、欣喜：快樂(lè)、欣喜：展示你的成果展示你的成果 讓景物描寫(xiě)與文章主讓景物描寫(xiě)與文章主人公的心情人公的心情“比翼雙飛比翼雙飛”！修改習(xí)作修改習(xí)作沐浴在陽(yáng)光中沐浴在陽(yáng)光中 1、請(qǐng)?jiān)谶m當(dāng)?shù)牡胤郊由线m當(dāng)?shù)木?、?qǐng)?jiān)谶m當(dāng)?shù)牡胤郊由线m當(dāng)?shù)木拔锩鑼?xiě)。物描寫(xiě)。 2、運(yùn)用你今天學(xué)習(xí)的景物描寫(xiě)方、運(yùn)用你今天學(xué)習(xí)的景物描寫(xiě)方法，更好地表達(dá)小作者的情感。法，更好地表達(dá)

8、小作者的情感。修改習(xí)作修改習(xí)作沐浴在陽(yáng)光中沐浴在陽(yáng)光中 “你下課來(lái)我這里！你下課來(lái)我這里！”李老師對(duì)著我異常憤怒地說(shuō)道。李老師對(duì)著我異常憤怒地說(shuō)道。話(huà)音未落，課室一下子變得安靜，連我的心跳聲也可以清楚地聽(tīng)話(huà)音未落，課室一下子變得安靜，連我的心跳聲也可以清楚地聽(tīng)到。到。“不用說(shuō)，肯定犯了什么錯(cuò)惹老師生氣了不用說(shuō)，肯定犯了什么錯(cuò)惹老師生氣了”后面的同學(xué)后面的同學(xué)小聲議論著。只有我心里清楚，是因?yàn)檫@次考試，小聲議論著。只有我心里清楚，是因?yàn)檫@次考試，5050分！從來(lái)沒(méi)分！從來(lái)沒(méi)有過(guò)的分?jǐn)?shù)?。∥业男那樵愀馔噶擞羞^(guò)的分?jǐn)?shù)??！我的心情糟糕透了 回家的路上，我的雙腿像灌了鉛似的。媽媽會(huì)怎么想呢？回家的路上，

9、我的雙腿像灌了鉛似的。媽媽會(huì)怎么想呢？ 一進(jìn)門(mén)，媽媽便興沖沖地問(wèn)我：一進(jìn)門(mén)，媽媽便興沖沖地問(wèn)我：“兒子，怎么樣？考得如兒子，怎么樣？考得如何？何？”我的聲音一下哽住了，實(shí)在不知道說(shuō)什么才能讓媽媽能接我的聲音一下哽住了，實(shí)在不知道說(shuō)什么才能讓媽媽能接受，因?yàn)?，連我自己也接受不了啊！鼻頭一酸，淚水竟忍不住往受，因?yàn)?，連我自己也接受不了?。”穷^一酸，淚水竟忍不住往外奔，顧不得什么形象，就撲到媽媽肩上外奔，顧不得什么形象，就撲到媽媽肩上媽媽楞了楞，用她媽媽楞了楞，用她那雙溫暖的手輕輕地拍打著我的背，似溫暖的陽(yáng)光傾灑在我的身那雙溫暖的手輕輕地拍打著我的背，似溫暖的陽(yáng)光傾灑在我的身上。上。“孩子，你甘心這

10、樣的分?jǐn)?shù)嗎？孩子，你甘心這樣的分?jǐn)?shù)嗎？”我連忙搖頭。我連忙搖頭?！澳敲矗隳敲?，你有決心要改變它嗎？有決心要改變它嗎？”是的，我使勁地點(diǎn)頭。是的，我使勁地點(diǎn)頭。 “ “我想，我不會(huì)我想，我不會(huì)再這么差的！再這么差的！”“”“呵呵呵呵那還哭什么呢？媽媽相信你！你要做那還哭什么呢？媽媽相信你！你要做的就是證明給我看啊！不過(guò)，證明不了你的決心，我就要生氣的就是證明給我看啊！不過(guò)，證明不了你的決心，我就要生氣啦！啦！” 這就是媽媽那陽(yáng)光般的愛(ài)。沐浴在這溫暖的陽(yáng)光中這就是媽媽那陽(yáng)光般的愛(ài)。沐浴在這溫暖的陽(yáng)光中 ，給，給了我克服一切困難的力量，我必能快樂(lè)無(wú)憂(yōu)地成長(zhǎng)！了我克服一切困難的力量，我必能快樂(lè)無(wú)憂(yōu)地成長(zhǎng)！ “ “ 一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)。 王國(guó)維王國(guó)維 借助景物描寫(xiě)定能為借助景物描寫(xiě)定能為你的文章增色，為你的情你的文章增色，為你的情感