人教版小學(xué)音樂二年級(jí)下冊(cè)《時(shí)間像小馬車》教學(xué)實(shí)錄

1、時(shí)間像小馬車教案學(xué)科：小學(xué)音樂課例名稱：時(shí)間像小馬車執(zhí)教教師：劉芳課型：以唱歌為主的綜合課年級(jí)：小學(xué)一年級(jí)教材版本：人音版一年級(jí)下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)：1、用肢體律動(dòng)感受歌曲旋律變化，正確處理歌曲中的強(qiáng)弱對(duì)比。能用輕快活潑的聲音演唱歌曲， 并加入打擊樂器串鈴。2、通過歌曲的學(xué)習(xí)以及欣賞樂曲明日歌時(shí)間都去哪了讓同學(xué)認(rèn)識(shí)到時(shí)間的寶貴，懂得如何珍惜利用好時(shí)間。3、在師生配合、生生配合中，學(xué)會(huì)協(xié)作。二、教學(xué)重難點(diǎn)：準(zhǔn)確演唱歌曲旋律，并嘗試其他演唱形式演唱歌曲。三、教具準(zhǔn)備：鋼琴、打擊樂器、多媒體課件、二胡。四、內(nèi)容分析1、歌曲時(shí)間像小馬車是一首曲調(diào)輕快活潑的二拍子歌曲，全曲共分兩個(gè)樂段，每個(gè)樂段有四

2、個(gè)樂句組成，第一樂句有兩個(gè)分句組成采用了上行模進(jìn)的手法。第二樂句則采用了級(jí)進(jìn)上行的手法。第三樂句同樣有兩個(gè)分句組成，采用的是下行模進(jìn)的手法。第四樂句則以下行級(jí)進(jìn)為主。歌曲歌詞簡潔，節(jié)奏明快，富有兒童情趣，是一首難得的充滿清新氣息的優(yōu)秀兒童歌曲。2、欣賞曲明日歌是明代的錢鶴灘（一說為文嘉）所作。詩人以通俗流暢的語言勸勉人們要珍惜時(shí)間，勿虛度年華，莫荒廢光陰。后經(jīng)我國著名作曲家谷建芬老師作曲，一經(jīng)問世就廣為傳唱，成為勸勉人們珍惜時(shí)間的佳作。時(shí)間都去哪兒了由陳曦作詞，董冬冬作曲，歌曲以樸實(shí)細(xì)膩的真情觸動(dòng)著每位觀眾的心，成為最深情震撼的插曲。舒緩的旋律，貼心的歌詞訴說著歲月流轉(zhuǎn)中的種種故事。 五、課時(shí)

3、安排：一課時(shí)六、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入1、 教師自我介紹。 并猜謎語導(dǎo)入。教師演唱這是什么設(shè)計(jì)意圖：用歌聲猜謎語，激發(fā)學(xué)生的興趣。（二）分句子學(xué)唱歌曲1、初聽教師加入律動(dòng)范唱時(shí)間像小馬車設(shè)計(jì)意圖：感受歌曲情緒，在教師的表演中產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。2、學(xué)唱歌曲第一句師：“時(shí)間他像什么，時(shí)間他像什么”（有節(jié)奏的提問）生：“時(shí)間像小馬車，時(shí)間像小馬車”（有節(jié)奏的讀出來，如果學(xué)生沒有按節(jié)奏讀歌詞，教師提示）師：教師唱“時(shí)間他像什么，時(shí)間他像什么”生：唱著回答“時(shí)間像小馬車，時(shí)間像小馬車”設(shè)計(jì)意圖：在一問一答中，準(zhǔn)確掌握第一句節(jié)奏及旋律。3、 肢體律動(dòng)中學(xué)習(xí)歌曲第二句a、 教師與學(xué)生跟隨音樂做律動(dòng)，通過身體的律動(dòng)模

4、仿時(shí)鐘走動(dòng)，感受旋律由低至高的變化，并準(zhǔn)確演唱。b、 對(duì)比演唱中。處理本句強(qiáng)弱設(shè)計(jì)意圖：教師用身體模仿時(shí)鐘走動(dòng)，讓學(xué)生更加形象生動(dòng)的理解旋律的起伏變化并準(zhǔn)確演唱。4、肢體律動(dòng)學(xué)習(xí)第三句5、肢體律動(dòng)學(xué)唱第四句a、通過身體的律動(dòng)模仿時(shí)鐘走動(dòng)，感受旋律由高至低的變化，并準(zhǔn)確演唱。b、學(xué)生自主判斷強(qiáng)弱，并準(zhǔn)確演唱。6、 聽鋼琴伴奏完整演唱第一段設(shè)計(jì)意圖：分句學(xué)會(huì)之后，讓學(xué)生完整演唱，對(duì)歌曲有一個(gè)整體的把握。7、聽第二段范唱，并演唱第二段。設(shè)計(jì)意圖：找到歌詞的變化之處，為完整演唱第二段做鋪墊。8、聽鋼琴伴奏完整演唱設(shè)計(jì)意圖：整體把握歌曲。9、學(xué)生聆聽無旋律鋼琴伴奏設(shè)計(jì)意圖：通過無旋律伴奏，鍛煉學(xué)生的音樂感知能力。10、學(xué)生跟無旋律伴奏演唱11、聽伴奏，在心中唱。設(shè)計(jì)意圖：熟悉歌曲伴奏，給學(xué)生留一個(gè)休息的過程12、跟隨伴奏演唱歌曲，教師指揮。13、換形式演唱設(shè)計(jì)意圖：通過領(lǐng)唱+齊唱，教師二胡領(lǐng)唱，加入串鈴演唱等方式讓學(xué)生體驗(yàn)多形式的演唱，豐富學(xué)生的演唱（三）延伸拓展：聆聽有關(guān)珍惜時(shí)間的歌曲明日歌時(shí)間都去哪了設(shè)計(jì)意圖：感受珍惜時(shí)間的歌曲，更加明白珍惜時(shí)間的重要性。（四）完整演唱，教師錄像，小結(jié)結(jié)束課程。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生完整