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文檔簡介
1、 課 題:小學美術(shù)第七冊剪紙中的陰刻和陽刻教學設(shè)計:一、教材分析剪紙是中國流傳最廣的民間藝術(shù)之一,在我國很多地方都有自己獨具特色的剪紙藝術(shù)。因此這也是一節(jié)與鄉(xiāng)土教育資源相結(jié)合的教學內(nèi)容。在過去,剪紙被用作祭祀祖先或神仙的貢品裝飾。當今,剪紙多用于裝飾,特別是逢年過節(jié),剪紙就點綴于墻壁、門窗、各種公共場所,渲染出喜慶的節(jié)日氣氛。一些具有民族特色的包裝、工藝品上,也經(jīng)??吹礁袷郊艏?。因此,在今天讓學生了解民間剪紙、學習剪紙藝術(shù)有著良好的氛圍。本課屬于“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域。教師可以搜集到的各種類型的剪紙。在欣賞中讓學生認識到剪紙是我國民間藝術(shù)的瑰寶,是一種有魅力的美術(shù)語言,應(yīng)該一代一代傳承下
2、去,培養(yǎng)學生的民族自豪感。二、教學目標:1、認知目標:了解剪紙是我國民間藝術(shù)的一種表現(xiàn)形式,分辨陰、陽刻。2、能力目標:在欣賞,評述基礎(chǔ)上能夠用陰刻或陽刻形式完成簡單剪紙創(chuàng)作。3、情感目標:了解民間藝術(shù)文化,增強民族自豪感。培養(yǎng)學生集體主義觀念、合作意識、探究精神,能夠在美術(shù)創(chuàng)作活動中感受美術(shù)學習的樂趣。三、教學重難點:重點:了解我國民間剪紙藝術(shù)的歷史文化以及相關(guān)知識,認識陰刻、陽刻。 難點:認識陰刻、陽刻,并掌握其特征,進行簡單創(chuàng)作。四、教具準備:教師:課件、紅紙、美工刀學生:紅紙、剪紙作品、美工刀五、教學過程:一、 激趣導入,初步感知剪紙藝術(shù)(通過剪紙贈送小活動,引導學生初步感知剪紙所帶給
3、人們的喜慶與吉祥。并到黑板上張貼剪紙,營造美好的氛圍。以此引出課題。)同學們很高興,我能來的山清水秀的嶗山區(qū)與同學們共同度過快樂的40分鐘。我還給每個組準備了小禮物呢,想不想知道是什么?那就快找一找,看放在誰的桌洞里,舉起來,是什么?一起說(剪紙)喜歡嗎?問:你們平時都在什么地方,什么時候見過剪紙?教師小結(jié):同學們說得非常好。過年、過節(jié)的時候在家里貼上窗花這些剪紙作品,可以使家里變得更漂亮,增添節(jié)日的氣氛。把你們手中的窗花也貼到我們的教室里吧!教師播放喜慶的音樂,學生到黑板上來貼窗花。師:聽著這喜慶的音樂,置身于紅艷艷的剪紙中感覺就想過大年一樣。今天就讓我們帶著喜悅的心情走進這剪紙的世界,去感
4、受它獨特的藝術(shù)魅力。板書:剪紙二、 欣賞感受,了解剪紙藝術(shù)的發(fā)展。(播放一段視頻,通過生動的視頻畫面使學生初步了解剪紙藝術(shù)的藝術(shù)起源、發(fā)展特點,各地所形成的不同的藝術(shù)風格等。增強學生對剪紙藝術(shù)的喜愛之情,調(diào)動學生進一步探究學習的積極性。)師:剪紙是一種非常古老的民間藝術(shù),你知道它最早出現(xiàn)在什么時候嗎?讓我們從一段好看的錄像片段中找一找答案吧。播放介紹剪紙藝術(shù)發(fā)展的錄像片段。問:現(xiàn)在誰能告訴我,人們最早是在什么時候發(fā)現(xiàn)的剪紙?(距離我們現(xiàn)在1500年前的南北朝時期)教師小結(jié):千百年來剪紙藝術(shù)在不斷的發(fā)展變化,表現(xiàn)的內(nèi)容非常的豐富,還蘊含著美好的寓意呢!板書:寓意三、探究解疑,發(fā)現(xiàn)剪紙藝術(shù)的特點。
5、(一) 了解剪紙的寓意 1、(課件出示三幅剪紙圖造型簡潔、生動,學生喜聞樂見的剪紙作品,學生欣賞、觀察。)問:看,大屏幕上的三幅剪紙,剪刻的是什么內(nèi)容?你知道它們有什么寓意嗎?板書:寓意(1) 魚的剪紙:魚與余諧音。辛勤勞作的人們希望年年有剩余,來年大豐收。(2) 雞的剪紙:雞與吉諧音,寓意著大吉大利。(3) 福字的剪紙:寓意著,幸福、美好,體現(xiàn)了人們對美好生活的向往。教師小結(jié): 同學們說得非常好,還有我們黑板上這些剪紙作品中的牡丹、蝴蝶、石榴、等都是傳統(tǒng)的吉祥圖案,有著美好的寓意。剪紙作品不僅寓意美,上面還有許多好看的花紋呢。(二)了解剪紙的花紋師:這些剪紙作品不僅寓意美還有許多好看的花紋呢
6、。板書:花紋(課件出示剪紙大公雞)問:這只神氣的大公雞身上有什么樣的花紋?什么形狀的?還找到了什么樣的花紋?在什么位置?(教師隨機在黑板上畫出月牙紋、魚鱗紋)(課件出示剪紙龍)問:看,在這條威武的剪紙龍上你找到了哪些那些好看的花紋?(教師隨機在黑板上畫出云紋、花形紋)教師小結(jié):我們找到的這些好看的花紋,都是剪紙中常用的裝飾花紋。同學們也可以自己設(shè)計不同的花紋,正是他們才使剪紙作品變得如此精美。(三)剪紙中陰刻和陽刻1、 陰刻師:(出示一朵剪出外形的的梅花)同學們,看,老師也見了一朵紅紅的梅花,梅花寓意著高潔、堅貞,還寓意著福祿壽喜。讓我也給它加上一些好看的花紋。教師示范并講解:(1)花紋的畫法
7、。(2)美工刀的使用。(3)花紋的刻法。以此使學生了解什么是陰刻。并了解感受陰刻剪紙的藝術(shù)特點。陰刻就是:以面為主,保留輪廓線以外的部分,把花紋刻空。 板書:陰刻2、 陽刻: 出示一朵陽刻的梅花,請學生對比觀察兩朵剪紙梅花的不同,通過比較發(fā)現(xiàn),陽刻梅花的方法與特點,了解什么是陽刻。 陽刻就是:以線條為主,保留輪廓線,其它部分刻掉,每一條線都是互相連接的。 板書:陽刻 出示陰刻與陽刻兩幅剪紙作品請學生觀察運用的剪刻方法,對學過的知識鞏固加深。3、 陰陽混合法(1) 學生觀察書中剪紙小獅子的剪刻方法,以此了解什么是陰陽混合法(2) 陰陽混合法在剪紙作品中的應(yīng)用與藝術(shù)特點。教師小結(jié):在許多的剪紙作品中都運用了陰陽混合法,這樣可以使畫面效果更加豐富生動。四、實踐、評價1、學生實踐(1)學生采用小組合作的方式完成一幅剪紙作品。討論采用的刻紙方法,設(shè)計裝飾花紋。 (2) 教師提示注意事項:用刀安全、合作方法等。2、學生作品展示、講評(1)將學生作品展示在白色紙筒上,請學生介紹剪刻方法、作品名字、寓意等。體驗參與、成功的樂趣。(2)與生活應(yīng)用相聯(lián)系,想象剪紙作品在生活中的應(yīng)用。五、課后拓展,感受剪紙藝術(shù)在生活中的應(yīng)用。 出
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