淺談信息技術(shù)教學如何培養(yǎng)學生創(chuàng)造力

1、淺談信息技術(shù)教學如何培養(yǎng)學生創(chuàng)造力信息技術(shù)課是一門新的學科，其教學過程具有創(chuàng)新性。同時，信息技術(shù)課比較貼近現(xiàn)實生活，有著其他課程無可比擬的可操作性、實用性、實效性?；谶@種特點，利用信息技術(shù)教學，非常利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力。 一、激發(fā)興趣 奠定基礎信息技術(shù)教學對培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力具有得天獨厚的優(yōu)勢。實踐證明：信息技術(shù)教學如果靈活多變、目標明確而且教學內(nèi)容活潑多樣、美觀實用，在一些作業(yè)中學生將會表現(xiàn)出非凡的創(chuàng)造力和高超的設計才能。我們教師在教學過程中，要適當使用一些多媒體教學軟件，使教學過程變得靈活而豐富多彩，從而激發(fā)學生的學習興趣，為培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力奠定基礎。二、放手實踐 自主學習在信

2、息技術(shù)的教學過程中，教師要善于啟發(fā)學生的思維，培養(yǎng)學生創(chuàng)造性學習的習慣。盡可能啟發(fā)學生運用基本概念、基本知識、基本理論和定理，運用新舊知識的結(jié)合，創(chuàng)造性地提出自己的見解，培養(yǎng)學生獨立思考、提出問題、分析問題和解決問題的能力。教師授課時要給學生留足思考的余地，不要在把每一個內(nèi)容都講得十分詳盡，一覽無遺，而是要突出重點，條理清楚，言簡意賅，點到為止，盡量讓學生進行探索性學習、協(xié)作性學習，讓他們多提問、多思考，同時要教學生學會發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的科學方法。信息技術(shù)課要注意處理好課堂講解與上機實踐的關(guān)系，因為計算機是一門實踐性很強的課程，必須讓學生去實踐，讓學生在上機的過程理解知識、掌握知識

3、。一般來說，一節(jié)信息技術(shù)課最多用三分之一的時間來講解，其余三分之二的時間讓學生上機實踐。教師可根據(jù)不同的教學內(nèi)容采用先講解后實踐、邊講解邊實踐或先實踐后講解的方法進行。學生通過實踐學習，其創(chuàng)造能力自然會得到培養(yǎng)。三、課外學習 培養(yǎng)能力在小學階段，每周只安排一節(jié)信息技術(shù)課，對于這樣一門實踐性很強的科目來說，課時數(shù)未免太少，要想在這樣的情況下使學生熟練地掌握計算機的操作是很困難的。所以教師要充分利用課外活動時間，充分發(fā)揮課外興趣小組的作用，利用課外興趣小組讓學生進一步掌握課堂知識，擴展學生的計算機知識、訓練學生靈活運用所學知識的能力、進一步激發(fā)、培養(yǎng)學生的學習興趣；利用課外興趣小組成員來帶動班級中

4、其它同學的學習興趣。在課外活動中，教師要帶領(lǐng)學生一起搞科研，撰寫論文，搞小創(chuàng)造、小發(fā)明，培養(yǎng)學生的實踐能力、操作能力，提高學生分析和解決問題的能力，以培養(yǎng)和發(fā)展學生的創(chuàng)造能力。四、巧設練習 培養(yǎng)素質(zhì)信息技術(shù)課是一門實踐性、操作性很強的學科。實踐證明，有思考性的練習是訓練學生創(chuàng)新素質(zhì)最有效的手段之一。所以，我們教師在教學的過程中，要從學生的生活實際出發(fā)，設計一些開放性習題，鼓勵學生獨立思考，尋求解決問題的方法。這樣不僅可以開放學生的思路，發(fā)揮學生潛在的學習能力，還培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新素質(zhì)。如：在信息技術(shù)課教學的過程中，整合語文、數(shù)學等學科的知識，留給學生一些有針對性的練習題，使教學具有針對性，提高學生的學習興趣，也促進了其他學科的學習。這樣，有利于培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)。總之，利用信息技術(shù)教學中的各種有利因素，最大限度地更新教育觀念，深化教育改革，訓練學生的創(chuàng)造思維，激發(fā)學生的學習潛能，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，全面提高學生的整體素質(zhì)，