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1、 記憶力訓練【教學對象】初三(21)班全體學生【課程設計】1、對相關年齡特征的闡述記憶力是一種重要的心智能力,影響學生的方方面面。初三學生意義識記能力得到了較快的發(fā)展,但由于性別成熟差異和潛能外現(xiàn)遲早的不同,他們在認識水平的發(fā)展表現(xiàn)的不一致,而已在急劇增加的中學課業(yè)負擔下,成績?nèi)菀壮霈F(xiàn)兩極分化。由于記憶能力是一種較高層次的認知狀態(tài),再加上一些教源性及家源性因素的長期影響,使得學生記憶力發(fā)展不成熟,需要教師給予一定的指導與幫助。2、對活動宗旨、意義的闡述初三階段學習內(nèi)容多,學習任務重,需要理解記憶的內(nèi)容多,如果缺乏科學的記憶方法就難以適應學習生活??茖W記憶,掌握記憶方法,是獲得學習成功的重要條件
2、?!窘虒W目標】引導學生認識到記憶力的主要規(guī)律;指導學生掌握提高記憶力的方法。 【教學重點】了解掌握記憶規(guī)律【教學難點】應用記憶方法【教學場地和時間】教室;一課時【課前準備】1、了解學生目前的記憶方面存在的問題;2、事先準備PPT;3、測驗問卷;【教學方式】心理測試、小組討論、游戲、講授【教學過程】 熱身活動活動名稱:土豆絲與土豆皮活動規(guī)則:聽口令,用手表示土豆(握拳)、土豆絲(手心向前)、土豆皮(手背向前)。同一項活動,為什么同學們的完成情況不一樣?這其中有很多的原因,其中一點就和大家的記憶力有關。培根曾經(jīng)說過:“一切知識的獲得都是記憶。記憶是一切智力活動的基礎?!蔽覀儗W習知識離不開記憶,提高
3、學習效率也離不開記憶。記憶力對我們非常重要。這節(jié)課,我們就進行記憶力的訓練。希望通過這節(jié)課,大家能夠找到提高自己記憶力的方法?!驹O計意圖】創(chuàng)設氛圍,導入新課。一、記憶力的含義記憶力是記憶力是大腦獲取信息,又能根據(jù)需要提取出來運用的能力。記是記?。ㄗR記,保持),憶是提?。ㄔ佻F(xiàn))。【設計意圖】明確什么是記憶力。二、記憶力提高的空間人腦主要是由140億個左右的人腦細胞構成,在人的一生中最多只用了10左右的人腦細胞,其余的均在“沉睡”中,有待開發(fā)?!驹O計意圖】讓學生認識到每個人的記憶力都有提高的空間。3、 記憶規(guī)律(1) 記憶規(guī)律1:遺忘總是先快后慢 策略1:及時復習,先密后疏。(2) 記憶規(guī)律2:中
4、間的材料不好記 策略2:把重要的材料放在最前面或最后面記。分記與整記相結合(3) 記憶規(guī)律3:理解的材料容易記 策略3:(1)歸類記憶 (2)轉化為有意義材料(聯(lián)想、諧音)(4) 心理學小測試【設計意圖】通過舉例說明,讓學生認識記憶的基本發(fā)展規(guī)律。4、 提高記憶力的方法方法一:規(guī)律記憶法德國心理學家艾賓浩斯于1885年發(fā)表了關于記憶的心理實驗報告,他將實驗中得到的數(shù)據(jù)畫在坐標上,描繪出一條曲線,即揭示遺忘規(guī)律的艾賓浩斯遺忘曲線。這條曲線告訴人們遺忘具有先快后慢的規(guī)律,因此對于新學習的知識我們要及時復習。方法二:心理視圖法游戲體驗:大西瓜,小西瓜1、我說你做:教師說大西瓜,同學就用手比劃出一個小
5、西瓜的樣子;教師說小西瓜,同學就用手比劃出一個大西瓜的樣子。2、我做你說:教師比劃出一個小西瓜的樣子,同學就回答說大西瓜;教師用手比劃出一個大西瓜的樣子,同學就回答說小西瓜。 比較一下兩種游戲方式,哪一種方式我們反應更快,失誤更少呢?前一種方式我們是用聽覺編碼;后一種方式我們是用視覺編碼。顯然,后一種方式我們的反應更快,失誤更少。因此我們可以把要記憶的內(nèi)容運用聯(lián)想、想象等方法把其轉換成心理圖像,這個圖像越清晰、越形象越好,還可以很荒謬。這種方法就是心理視圖法。心理視圖法梯級訓練:訓練一:教師說出一件物品,學生快速在腦海中形成一幅關于該物品的圖像。鋼筆,手表,電話,野牛、玻璃杯,語文書,雨傘,鑰
6、匙串,漢堡包,龍卷風訓練二:聯(lián)想訓練領帶鋼筆 示范:領帶上別著一支鋼筆。走廊信箱 地毯紙張紙張瓶子地毯紙張瓶子訓練三:用心理視圖法記一組詞語。第一組詞語:墻紙 冰淇淋 山 剪刀 裙子 繩子 指甲 爪 護士 鏡子第二組詞語:貓 帽子 小狗 掛鐘 桌子 衣柜 眼鏡 鸚鵡 鞋子 戒指用心理視圖法記憶,不僅記得快,而且不容易遺忘。 方法三:化整為零法體驗活動:趣味連詞比賽活動規(guī)則:請四位同學上場,以指定的字為開頭進行連詞,每一位同學必須在連詞之前重復前面已連過的所有的詞。把一長串的資料分成一個個零散的小段,如:A,B,C,D若干小段,然后,先背熟A,再記住B,再把AB聯(lián)起來背一遍,再記住C,然后把AB
7、C聯(lián)起來記憶。以此類推,直到把所有內(nèi)容都記熟,這就是化整為零的記憶方法,運用此方法比直接一遍一遍的記ABCD有效得多。方法四:協(xié)同記憶法體驗活動:復述短文活動規(guī)則:1. 聽一段短文,要求只用耳聽,不能寫,后復述。2. 聽一段短文,可以用筆做記錄,后復述。比較兩次記憶的準確程度和難易,第二次效果要好的多,因為采用了協(xié)同記憶法。協(xié)同記憶法就是采用手、腦、眼、耳等多感官并用的記憶方法。心理學家研究表明,人從視覺得到知識能保持25%,從聽覺得到的知識能保持15%,把視覺、聽覺結合起來,就能記住65%。朱熹主張讀書時要心到、眼到、手到,其實就是這個道理。所以,上課時不能聽天書,要動起來。方法五:諧音記憶法記憶內(nèi)容諧音記憶戰(zhàn)國七雄:齊楚韓燕趙魏秦七叔含煙找圍巾李淵618年建立唐朝李淵見糖摟一把清軍入關1644年一溜死尸(因為清軍入關尸橫遍野)2641329二流子一天三兩酒電流強度:I=Q/T愛神丘比特【設計意圖】通過數(shù)據(jù)展示、體驗活動,使學生掌握提高記憶力的五種方法。四、收獲與感悟1.通過這節(jié)課,你
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