去年的樹說課稿

1、去年的樹 說課稿鐵路學(xué)校 校本教研 第二次磨課 定稿 陳妍妍尊敬的各位老師：大家下午好！今天，我說課的題目是去年的樹，接下來，我將從教材分析，學(xué)情分析，教學(xué)目標(biāo)，重難點(diǎn)，教學(xué)與教法，教學(xué)過程，板書設(shè)計(jì)作業(yè)七大板塊來進(jìn)行這次說課。一、說教材去年的樹是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書四年級(jí)上冊(cè)第三單元的第三篇課文。整個(gè)單元的主題是“童話故事”，而本文是日本作家新美南吉的童話，講述了這樣一個(gè)故事：鳥兒和樹是好朋友，它天天唱歌給樹聽，即將飛回南方時(shí)答應(yīng)了樹的請(qǐng)求回來再唱歌給樹聽?？墒?，第二年春天，當(dāng)鳥兒飛回來找它的好朋友時(shí)，樹卻不見了。鳥兒四處尋訪，只找到了由樹做成的火柴點(diǎn)燃的燈火。于是，鳥兒在燈火前

2、唱起去年唱過的歌。這個(gè)童話旨在告訴我們做人要信守諾言，珍惜朋友間的情誼。教材編寫的淺顯易懂，如何讓孩子們?cè)谕捴蓄I(lǐng)悟到做人做事的真諦信守諾言，這是關(guān)鍵，也是文章的意義所在。二、說學(xué)生四年級(jí)的學(xué)生，大部分已經(jīng)具備了一定的閱讀朗讀能力，與此同時(shí)，此學(xué)段的學(xué)生理解能力也在逐步發(fā)展。所以，學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)本篇課文，理解是基礎(chǔ)，想象是重點(diǎn)，在理解中想象，在想象中加深理解。最終，引導(dǎo)孩子們從淺顯的語言中體會(huì)并踐行信守諾言，珍惜情誼的健康價(jià)值觀。三、說教學(xué)目標(biāo)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)指出要運(yùn)用多種識(shí)字教學(xué)方法和形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，提高識(shí)字教學(xué)效率。受此啟發(fā)，在識(shí)字備課階段，我編了一首識(shí)字順口溜，一

3、“橫”一“口”一間房，里面站著獨(dú)尾羊， 房外還有一只大蟲在站崗，讓學(xué)生們牢記住最容易寫錯(cuò)的生字“融”。語文學(xué)習(xí)應(yīng)該重視朗讀環(huán)節(jié)，以讀貫穿課堂，引導(dǎo)學(xué)生在與文本的對(duì)話過程中不斷生成新的體驗(yàn)。最后，閱讀教學(xué)應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生鉆研文本，在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。閱讀，應(yīng)該是學(xué)生的個(gè)性化行為。受此啟發(fā)，我制定了如下教學(xué)目標(biāo)：1、巧編識(shí)字口訣，與學(xué)生一起在快樂、輕松的氛圍中記牢：“融、剩、伐、煤”四個(gè)生字。通過學(xué)習(xí)與引導(dǎo)，是學(xué)生能夠正確讀寫“融化、剩下、伐木、煤油燈”等詞語。2、引導(dǎo)學(xué)生在與文本的對(duì)話過程中，體會(huì)文字構(gòu)建的語言美、圖

4、畫美、情感美。并通過朗讀把這種美表現(xiàn)出來。3、通過引導(dǎo)與啟發(fā)，讓學(xué)生深刻體會(huì)小鳥與大樹的真摯情誼，懂得對(duì)待朋友，對(duì)待生活中的事情要信守諾言，珍惜情誼。四、說重難點(diǎn)本課的中心很明確，這節(jié)課我只設(shè)計(jì)了一個(gè)重難點(diǎn)，重點(diǎn)也是難點(diǎn)，難點(diǎn)也是重點(diǎn)，是孩子們必須掌握的一點(diǎn)通過引導(dǎo)與啟發(fā)，讓學(xué)生懂得童話故事中蘊(yùn)含的道理，那就是做人要信守諾言，珍惜朋友間的情誼。五、說教法學(xué)法閱讀教學(xué)，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力。學(xué)生的閱讀和感悟應(yīng)該放在第一位，以讀代教，在朗讀中感受，在朗讀中發(fā)揮想象，在朗讀中感悟文章的主題。以“讀”為基調(diào)為主線，我我教法學(xué)法設(shè)計(jì)如下：1、帶領(lǐng)學(xué)生品析重點(diǎn)詞句，感悟文章的主題，認(rèn)

5、識(shí)信守諾言的重要，體會(huì)小鳥與大樹的深厚情誼。2、引導(dǎo)學(xué)生用朗讀的方式，感悟人物的心理變化。六、說教學(xué)過程教學(xué)過程大體分為以下五部分，即引童話，增加學(xué)生興趣；說童話，鍛煉語言技能；讀童話，感受鳥樹深情；悟童話，深化故事主題；議童話，全面感受故事。簡言之，五大板塊，即引童話，說童話，讀童話，悟童話，議童話。1、引童話，增加學(xué)生興趣PPT出示小鳥日記：11月20日 天氣：晴今天，我給大樹唱了很多很多歌，我的好朋友大樹很開心，我也很開心。11月23日 天氣：冷 有風(fēng)刮風(fēng)了，天氣漸漸轉(zhuǎn)涼，我的好朋友依然用它寬厚的肩膀馱著我，大樹笑瞇瞇地聽著我的歌聲，這樣的日子很開心。12月5日 天氣：冷天氣冷了，我將要

6、飛往溫暖的南方過冬，不得不離開了，今天，我跟我的好朋友大樹道別，我們之間還有一個(gè)秘密約定呢！用日記的形式抓住孩子們的眼睛，提升孩子們的對(duì)課文的興趣，激發(fā)他們的好奇心和求知欲，變成真正的“我想學(xué)，我要學(xué)。”2、說童話，鍛煉語言技能這個(gè)過程要求孩子們講故事接龍比賽，這樣既能鍛煉孩子們的語言組織能力和表達(dá)能力，又能提升孩子們靈活應(yīng)變的技巧。語文是工具性和人文性的統(tǒng)一。工具性說白了就是如何在生活中不漏聲色的使用語文？其中一項(xiàng)還是要在平時(shí)的課堂中鍛煉“說”的能力。看到的是別人的，聽到的也是別人的，唯有說出來，才是自己的。3、讀童話，感受鳥樹深情這個(gè)部分的“讀”，不僅僅讓孩子用眼睛看，嘴巴讀，更重要的是要

7、用心讀。所以在把文章呈現(xiàn)的四次對(duì)話，讓孩子們?cè)诿恳粚?duì)話中都能讀出不同的信息。比如，引導(dǎo)學(xué)生在在第一次對(duì)話中讀出鳥兒信守承諾的品質(zhì)，我是這樣設(shè)計(jì)的：師：同學(xué)們剛才的表現(xiàn)都很棒，課文說鳥兒和樹是好朋友，你從文章的哪個(gè)地方看出他們是好朋友？生：（第一自然段）一棵樹和一只鳥兒是好朋友。鳥兒站在樹枝上天天給樹唱歌。樹呢，天天聽著鳥兒唱。師：通過哪個(gè)詞語最能看出來鳥兒與樹關(guān)系友好密切？生：“天天”。師：說得非常準(zhǔn)確，同學(xué)們請(qǐng)?jiān)凇疤焯臁边@個(gè)詞語下畫上橫線。想象鳥兒與樹的日子是什么樣的？生：自由自在。生：無拘無束。生：快快樂樂。師：多讓人羨慕的好朋友，他們的友誼一定很深厚，就像最開始我們看到的鳥兒的日記一樣，

8、讀出這種感覺。（女生齊讀，男生齊讀，男女生共同齊讀。） 在反復(fù)的朗讀中孩子們的心里就住進(jìn)了這樣一只信守承諾的小鳥，住進(jìn)了鳥兒和大樹這兩個(gè)關(guān)系友好，情誼深厚的好朋友，為接下來的學(xué)習(xí)打好了基礎(chǔ)。接下來的三次對(duì)話，更注重引導(dǎo)孩子感受，在朗讀感受出鳥兒找不到大樹的焦急，對(duì)伐木工人的批判，以及對(duì)大樹的同情，無論是焦急、批判還是同情、難過，都深深的源于鳥兒和樹是好朋友，鳥兒承諾的明年春天一定回來給大樹唱歌，也就是文章的八字主題信守承諾，珍惜情誼。同時(shí)，也為接下來的“議童話”埋下伏筆。4、悟童話，深化故事主題師：同學(xué)們說得很好，這是一只信守諾言，珍惜朋友情誼的小鳥，讀完了童話故事，回到現(xiàn)實(shí)生活中來，這只小鳥

9、對(duì)你的學(xué)習(xí)、生活、做人有什么樣的啟示？生暢所欲言，各抒己見。師小結(jié)：同學(xué)們說得都很好。人無信則不立，可見古人對(duì)“信”的重視；做人做事要講信用，信守諾言，誠信是試金石,只有帶上誠信，我們才能走得更遠(yuǎn)。再次體現(xiàn)，語文工具性，人文性的統(tǒng)一。讓學(xué)生感受到生活中處處體現(xiàn)著語文的精神，語文的內(nèi)涵。讓課文所得感受與實(shí)際生活學(xué)習(xí)聯(lián)系在一起，不再是孤零零的課本學(xué)習(xí)，在孩子們的心里架起一座語文和生活之間的橋梁，讓孩子們從語文這門課程中獲得最大的價(jià)值。5、議童話，全面感受故事在這個(gè)部分，我是這樣設(shè)計(jì)的：師：學(xué)習(xí)過這篇童話之后，我們都有很多話要說，文中提到的每個(gè)人，你最想對(duì)他們中的誰說什么？請(qǐng)你思考后寫下來。我想對(duì)大

10、樹說：“ ?！蔽蚁雽?duì)小鳥說：“ 。”我想對(duì)大門說：“ ?！蔽蚁雽?duì)火柴說：“ ?！?我想對(duì)伐木人說：“ ?！弊尯⒆觽兏魇慵阂?，寫寫自己的感受看法，在練筆的同時(shí)，也能再次全面梳理故事，對(duì)這篇童話里的每個(gè)角色有更全面更清楚的認(rèn)識(shí)。接下來引導(dǎo)學(xué)生大膽猜想鳥兒最后唱起的歌是什么歌？師：也許鳥兒有很多話要說，也許她有很多心酸要說，千言萬語凝成了一首歌，一首去年的歌，同學(xué)們想一想，鳥兒會(huì)對(duì)大樹唱起什么樣的歌？生：贊美的歌。生：懷念友誼的歌。生：思念的歌。師：同學(xué)們說得很好。課文學(xué)完了，可一只珍惜情誼的小鳥，一只信守承諾的小鳥卻活在了我們每個(gè)人心中，讓我們感動(dòng)久久難以忘懷。老師相信，鳥兒向我們傳播的“誠信”的種子會(huì)在越來越多的同學(xué)心中生根發(fā)芽，在前進(jìn)的路上給我們指明方向，給我們力量。再一