數(shù)學教育中的創(chuàng)新教育

1、數(shù)學中的創(chuàng)新教育 -讀點擊陶行知有感 楊家鎮(zhèn)中心學校：周培  創(chuàng)新教育已成為當今教育教學改革研究的一個重要課題。教育需要知識的不斷創(chuàng)新，更重要是培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新人才。為此創(chuàng)新教育尤為重要。對學校教育而言，數(shù)學教育是創(chuàng)新教育的重要實施地之一，因此在數(shù)學教學中開展創(chuàng)新教育的行動是有重要意義的。我將從數(shù)學教學的角度，淺談這個問題。一、正確認識數(shù)學中的創(chuàng)新教育   “創(chuàng)新教育”是以培養(yǎng)人的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力為基本價值取向的教育，其核心是創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。結合陶行知的創(chuàng)新教育觀點。在數(shù)學教學中，促使他們?nèi)フJ識數(shù)學領域的新發(fā)現(xiàn)、新思想、新方法等，掌握其一般

2、規(guī)律，培養(yǎng)他們具有一定的數(shù)學能力，為將來成為創(chuàng)新型人才奠定數(shù)學素質(zhì)基礎。即在全面實施數(shù)學素質(zhì)教育的過程中，著重研究和解決如何培養(yǎng)中小學生對數(shù)學的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新技能以及創(chuàng)新個性的問題。二、營造數(shù)學學科創(chuàng)新教育的氛圍    每個學生都具有潛在的創(chuàng)新才能，要把這種潛能轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實中的創(chuàng)新力，應營造濃厚的適宜創(chuàng)新教育的氛圍。首先，數(shù)學教師自身要具備創(chuàng)新精神，這是數(shù)學教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的一個重要因素。因為學生數(shù)學知識的獲得和能力的形成，教師的主導作用又不可忽視，教師本身所具有的創(chuàng)新精神會極大地鼓舞學生的創(chuàng)新熱情。因此應該充分調(diào)動教師的積極性和創(chuàng)新精神，努力提高創(chuàng)

3、新能力，掌握更具有創(chuàng)新性、更靈活的教學方法，在教學實踐中，不斷探索和創(chuàng)新，不斷豐富和提高自己。    其次，重視學生學習數(shù)學的興趣教育，激發(fā)學生創(chuàng)新意識。在教學數(shù)學知識時，通過有關的實際例子，說明數(shù)學在科學發(fā)展中的作用，使學生認識學習數(shù)學的意義，鼓勵學生學習成才，并積極參加數(shù)學實踐活動，激發(fā)學習數(shù)學的興趣和成就動機。提倡啟發(fā)式教學，引導學生了解所有的數(shù)學成就都是在舊知識基礎上的創(chuàng)新，這一切都源于對數(shù)學濃厚的興趣。源于強烈的創(chuàng)新意識。三、重視日常學習中的創(chuàng)新教育    第一、注重學生思維能力的培養(yǎng)，訓練創(chuàng)新思維。數(shù)學是思維的體操，因此，

4、若能對數(shù)學教材巧安排，對問題妙引導，創(chuàng)設一個良好的思維情境，對學生的思維訓練是非常有益的。在教學中應打破“老師講，學生聽”的常規(guī)教學，變“傳授”為“探究”，充分暴露知識形成的過程。例如新課由老師負責主講，根據(jù)上課的具體內(nèi)容可安排幾節(jié)新課后選擇一節(jié)或半節(jié)習題課，選擇不同的學生上臺講解，這能促進學生自主發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題，最重要的是體現(xiàn)出學生的主體地位，把課堂還給學生，充分調(diào)動學生的積極性，增大學生的思考力度。讓學生主動獲取知識。從而培養(yǎng)學生的學習習慣，培養(yǎng)學生的自主解題思維，促使學生一開始就進入創(chuàng)新思維狀態(tài)中，以探索者的身份去發(fā)現(xiàn)問題、總結規(guī)律。 數(shù)學解題教學中，要引導學生多方位觀察，

5、多角度思考，廣泛聯(lián)想，培養(yǎng)學生敏銳的觀察力和活躍的靈感，解題后讓學生進行反思和引申，鼓勵學生積極求異和富有創(chuàng)造性的想象，訓練學生的創(chuàng)新思維。 第二、加強數(shù)學能力的培養(yǎng)，形成創(chuàng)新技能。數(shù)學能力是表現(xiàn)在掌握數(shù)學知識，技能，數(shù)學思想方法上的個性心理特征。其中數(shù)學技能在解題中體現(xiàn)為三個階段；探索階段，實施階段，總結階段。這幾個過程包括了創(chuàng)新技能的各項內(nèi)容。因此，在數(shù)學教學中應加強解題的教學，教給學生學習方法和解題方法同時，進行有意識的強化訓練：自學例題、圖解分析、推理方法、理解數(shù)學符號、溫故知新、歸類鑒別等等，學生在應用這些方法求知的過程中，掌握相應的數(shù)學能力，形成創(chuàng)新技能。總之，在數(shù)學教學中，激勵學生要樹立積極的學習態(tài)度；要有堅定信念。在“問題數(shù)學”中培養(yǎng)學生具有敢于