六年級數(shù)學教案分數(shù)乘法一步應用題_00002

1、六年級數(shù)學教案分數(shù)乘法一步應用題教學目的：1、聯(lián)絡生活實際，創(chuàng)設探究情境，使學生初步掌握分數(shù)乘法應用題的數(shù)量關系，學會應用一個數(shù)乘以分數(shù)的意義解答分數(shù)乘法一步應用題。2、在觀察、猜測、嘗試練習、交流反響等活動中，培養(yǎng)學生分析才能，開展學生思維。3、創(chuàng)設開放、民主、有趣的自主探究空間，鼓勵學生大膽質(zhì)疑，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新才能。教學重點：理解題中的單位1和問題的關系。教學難點：抓住知識關鍵，正確、靈敏判斷單位1。教學過程：一、復習、先說以下各算式表示的意義，再口算出得數(shù)。12、列式計算。的是多少？的是多少？3、學生得出：求一個數(shù)的幾分之幾用乘法。二、新授1、教學例11引導學生抓住關鍵句我國人均耕地面積

2、僅占世界人均耕地面積的，結(jié)合線段圖理解題意，找到解題思路。2組織學生討論，對于這句分率句該如何來理解？通過討論，使學生理解這句話是把我們?nèi)司孛娣e與世界人均耕地面積相比較，其中世界人均耕地面積是表示單位1的量，知道世界人均耕地面積為2500平方米，求我國人均耕地面積就是求2500的是多少3在分析題意的根底上，學生獨立列式、計算。25001000平方米2、結(jié)合計算結(jié)果，讓學生說說自己的想法，培養(yǎng)學生分析數(shù)據(jù)的才能，進展國情教育。3、穩(wěn)固練習：做一做，讓學生畫線段圖表示題意，說說自己是怎樣想的？根據(jù)是什么？然后獨立解答。三、練習1、練習四第2題：讓學生先找出分率句中隱藏的單位1-全世界的丹頂鶴數(shù)

3、2019只。2、練習四第3題：讓學生先找到分率句和單位1，再獨立列式解答。四、總結(jié)語文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。假如有選擇循序漸進地讓學生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對進步學生的程度會大有裨益。如今,不少語文老師在分析課文時,把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果老師費力,學生頭疼。分析完之后,學生收效甚微,沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的為難場面的關鍵就是對文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見,假如有目的、有方案地引導學生反復閱讀課文,或細讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學生便可以在讀中自然領悟文章的思想內(nèi)容和寫作技巧

4、,可以在讀中自然加強語感,增強語言的感受力。久而久之,這種思想內(nèi)容、寫作技巧和語感就會自然浸透到學生的語言意識之中,就會在寫作中自覺不自覺地加以運用、創(chuàng)造和開展。要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準確，才有條件正確模擬，才能不斷地掌握高一級程度的語言。我在教學中，注意聽說結(jié)合，訓練幼兒聽的才能，課堂上，我特別重視老師的語言，我對幼兒說話，注意聲音清楚，上下起伏，抑揚有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時，就隨時表揚那些靜聽的幼兒，或是讓他重復別人說過的內(nèi)容，抓住教育時機，要求他們專心聽，用心記。平時我還通過各種興趣活動，培養(yǎng)幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說的

5、才能，如聽詞對詞，聽詞句說意思，聽句子辯正誤，聽故事講述故事，聽謎語猜謎底，聽智力故事，動腦筋，出主意，聽兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學得生動活潑，輕松愉快，既訓練了聽的才能，強化了記憶，又開展了思維，為說打下了根底。解答求一個數(shù)的幾分之幾是多少的應用題的解題步驟是什么？找出分率句、確定單位1，畫出線段圖幫助理解題意，最后再列式解答教學追記：本堂課是解決求一個數(shù)的幾分之幾是多少的問題，教學中，我能緊扣分數(shù)乘分數(shù)的意義進展復習，并事先復習如20的是多少？的文字題，為解決與此相似的應用題做好準備。由于本節(jié)課是分數(shù)應用題學習的初始，因此教學中，我除了幫助學生分析、理解題意之外，更重要的還在于教給學生分析、解答分數(shù)應用題的方法，特別是在如何找單位1這個關鍵點上，更是花了較多的時間，但我認為這是非常必要的。宋以后，京師所設小學館和武學堂中的老師稱謂皆稱之為“教諭。至元明清之縣學一律循之不變。明朝入選翰林院的進士之師稱“教習。到清末，學堂興起，各科老師仍沿用“教習一稱。其實“教諭在明清時還有學官一意，即主管縣一級的教育生員。而相應府和州掌管教育生員者那么謂“教授和“學正。“教授“