2022年幼兒園教育的50個細(xì)節(jié)讀書心得3篇

1、高品質(zhì)文檔2022年幼兒園教育的50個細(xì)節(jié)讀書心得3篇 幼兒園訓(xùn)練的50個細(xì)節(jié)這本書是圍圍著幼兒園訓(xùn)練實(shí)踐中的細(xì)節(jié)問題綻開講解，下面是為大家?guī)淼挠變簣@訓(xùn)練的50個細(xì)節(jié)讀書心得，盼望可以關(guān)心大家。 幼兒園訓(xùn)練的50個細(xì)節(jié)讀書心得范文1： 最近讀了幼兒園訓(xùn)練的50個細(xì)節(jié)一書，書中通過一個個生動的案例細(xì)節(jié)描述將我們?nèi)粘Ｓ?xùn)練教學(xué)中簡單產(chǎn)生的一些訓(xùn)練現(xiàn)象記錄下來，珍貴的是書中還透過這些現(xiàn)象深化分析了這些現(xiàn)象背后隱蔽的隱秘，如：幼兒的心理、家庭因素、老師行為的影響等等，對我們這些一線的老師有很好的借鑒與警示作用。 書中一文假如你們不聽話中的黃老師經(jīng)常會說：“假如你們不聽話，就不許”，“假如你們不根據(jù)老師

2、說的去做，就不能”，這類話不僅像黃老師這樣的新老師會用，其實(shí)認(rèn)真想想在自己身上也會存在。這一類警告語對幼兒來說成效快，能夠很快就樹立好班中的“法規(guī)”，而且對于老師來說還比較的省力、有效。但是文中卻分析長期使用這類警告語會存在一些問題：首先，幼兒可能在外顯的行為上遵從了老師，但是內(nèi)心并沒有真正認(rèn)同，也不知道好的行為習(xí)慣給自己與他人的意義，這樣的行為是短暫的、無效的;其次，這樣的警告使幼兒生活在“他律”的要求下，并沒有關(guān)心幼兒形成“自律”意識，而且警告與威逼也會讓孩子時時體驗(yàn)對強(qiáng)制與壓迫，沒有幸福感;最終，常常使用警告性語言也會惡化師幼之間的關(guān)系，無法形成良好的人際心理氛圍，影響幼兒的身心健康成長

3、。所以，這些警告類的語言是我們訓(xùn)練工的大忌，我們應(yīng)當(dāng)引以為戒，不能常常地運(yùn)用。 其實(shí)作為大班的幼兒來說，他們對于自己的行為以及自己在班集體中的地位已經(jīng)有所認(rèn)同。因此，對于這階段的孩子我們應(yīng)當(dāng)讓他明白在班級中 “該做什么?”“該怎么做?”我們可以與幼兒一起制作一張圖文結(jié)合的班級作息表，讓孩子明白每個不同的時間我們該做些什么，這樣可以關(guān)心幼兒養(yǎng)成良好的秩序感。同時，再與幼兒一起為每個時間段應(yīng)當(dāng)怎么做，制定出一些應(yīng)當(dāng)做到的規(guī)章，提示幼兒遵守，關(guān)心幼兒養(yǎng)成自律的意識。作為老師，我們應(yīng)當(dāng)在每個環(huán)節(jié)開展前做出一些簡潔明白、童趣化的指示，提示幼兒在自己的行為中應(yīng)當(dāng)做到什么。當(dāng)然，每個孩子的特點(diǎn)不同、力量不同

4、，我們切不行用一把尺來衡量，賜予幼兒一些自己的空間，用縱向的眼光去看待孩子的成長，才能讓幼兒感受到我們的關(guān)懷與愛惜，從而敬重我們，情愿遵守班級中的各項(xiàng)規(guī)章，將規(guī)章真正做到放在心上。 其實(shí)作為從事訓(xùn)練職業(yè)的每一個老師，特殊是我們幼兒老師，重在討論學(xué)校訓(xùn)練的同時，還要討論家庭訓(xùn)練，重視家教指導(dǎo)工作。因此，老師與家長的互動與溝通是非常重要的，將成為訓(xùn)練改革的必定趨勢。我們只有正確熟悉和處理老師和家長之間的關(guān)系，才能共同把兒童訓(xùn)練工作做好。對我們來說，在雙方溝通中怎樣擅長抓住時機(jī)，在隨便交談中如何自然的捕獲到家長的心聲。怎樣有藝術(shù)的向家長宣揚(yáng)、指導(dǎo)保教學(xué)問，還存在著肯定的難度。 如何解決與幼兒家長溝通

5、中存在著的一些困難?我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)從老師與家長的溝通入手，不斷提高與家長溝通的方式、途徑與技巧。 老師每天與家長接觸時間雖然短暫，但三言兩語中也能反映出一些問題，這就要求我們要敏捷把握交談技巧及說話的藝術(shù)。過去，我總認(rèn)為時間短，與其拐彎抹角，不如直截了當(dāng)?shù)恼f。于是有時當(dāng)著孩子和家長就告狀，弄得家長非常尷尬，孩子也可怕。這樣，既不利于孩子克服缺點(diǎn)，也不利于家園協(xié)作。這本書開啟了我一扇窗，成為我學(xué)習(xí)新技能的一把鑰匙。人的一生有許多的窗需要開，既然選擇了老師，就意味著要面臨許多挑戰(zhàn)，需要查找更多的鑰匙 我想，一名優(yōu)秀的幼兒老師必需要從自己的點(diǎn)滴做起，虛心謹(jǐn)慎，急躁細(xì)致，努力學(xué)習(xí)，不斷地提高自身素養(yǎng)，把每

6、件事情，每項(xiàng)工作做的更好，讓每個孩子得到更周到、更細(xì)心地照看，讓每位孩子更聰慧、更可愛、更健康的成長。 幼兒園訓(xùn)練的50個細(xì)節(jié)讀書心得范文2： 幼兒園訓(xùn)練的50個細(xì)節(jié)這本書是圍圍著幼兒園訓(xùn)練實(shí)踐中的細(xì)節(jié)問題綻開講解，全書并50個細(xì)節(jié)以案例的形式呈現(xiàn)，從語言運(yùn)用、非語言行為、教學(xué)探究、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、因材施教和處理突發(fā)大事這六個不同的側(cè)面來反映幼兒園訓(xùn)練中需要引起高度關(guān)注的一些具有典型性的語言和行為。這本書很貼近我們的實(shí)際工作中實(shí)際會發(fā)生的事，我迫不及待的想把這本書看完并能從中有所共鳴和發(fā)覺。 我對書中印象最深的是處理突發(fā)大事中“從滑梯上被推下來的孩子”的細(xì)節(jié)描述。書中深化淺出地剖析了之所以會發(fā)生平安

7、事故，一方面與幼兒沒有建立起良好的集體生活規(guī)范有關(guān)，另一方面也與老師在平安管理與訓(xùn)練上做得不到位有關(guān)。是啊!在幼兒園訓(xùn)練實(shí)踐中，平安問題是最令老師們擔(dān)憂的，特殊是班里有比較淘氣的幼兒，如何讓他盡快適應(yīng)集體生活，以及如何在集體生活中漸漸規(guī)范他的行為習(xí)慣，是我們應(yīng)首先要考慮的問題，只有這樣才能預(yù)防突發(fā)的平安事故發(fā)生。事實(shí)證明：常規(guī)培育和平安有著親密的關(guān)系。還有在書中讓我感受最深的就是面對“寧死不屈”的孩子，現(xiàn)在的小孩大多數(shù)都是獨(dú)子，集許多人的關(guān)懷于一身，所以很簡單會養(yǎng)成我行我素，我什么都是對的，我就是想這樣，我情愿等等的一些他認(rèn)為很對的一種心態(tài)和做事方式。這本書能很直接的分析出，這類小孩是具有超乎

8、一般孩子的獨(dú)立性和自尊心。而這種自尊心是家長所寵溺出來的。作為幼師，首先我們從心里里面接受這類與眾不同的小孩，并應(yīng)當(dāng)和家長一起協(xié)作努力，來滿意這類孩子爭強(qiáng)好勝的心理，并找準(zhǔn)時機(jī)對他們加以引導(dǎo)。從細(xì)節(jié)入手，這也是我們拉近與幼兒心里距離的好方式，能讓我們理解幼兒的情感所需，并且身教重于言教，榜樣的力氣是無窮的。老師的榜樣示范無疑會對這類幼兒起到潛移默化的作用。 在這本書中最讓我感動就是老師身上有媽媽的味道，這是一個令人怦然心動、心驚膽顫的故事。這位老師得到了一個孩子對老師的最高贊揚(yáng)，正是因?yàn)檫@位老師對貝貝的關(guān)注，專心的了解和真心的關(guān)愛，讓在受到媽媽去世的苦痛中，漸漸走出來的貝貝，重新感受到了媽媽般

9、的關(guān)愛，我信任我也能做到，幼師不僅要教幼兒學(xué)問和技能，更多的是讓每一個幼兒伴著愛的滋潤健康的成長。我們都應(yīng)當(dāng)做個有媽媽味道的老師。 辛勤的汗水，澆灌出五彩斑斕;甜蜜的心泉，培育出盼望無限。幼兒的心靈是純潔而敏感的，我信任在以后的工作中我更能很好的勝任這份工作，用真誠的心，滿滿的愛，懷一顆家長之心，盡一份老師之責(zé)，讓我們的幼兒健康歡樂的科學(xué)成長! 幼兒園訓(xùn)練的50個細(xì)節(jié)讀書心得范文3： 我閱讀了幼兒園訓(xùn)練的50個細(xì)節(jié)一書，該書系統(tǒng)闡述了現(xiàn)代幼兒訓(xùn)練中一些實(shí)例，讀后感受很深，加深了對兒童訓(xùn)練的理解。 世界上沒有兩片完全相同的葉子，世界上沒有兩片完全相同的兒童。每個兒童都有自己不同于他人的共性，有自

10、己的共性進(jìn)展?jié)撃芘c優(yōu)勢，這就要求我們應(yīng)做到的地方。 讀過這本書，我更進(jìn)感受到，要想做好一名合格的幼兒老師，我們必需要進(jìn)一步地了解到兒童的內(nèi)心世界，在文化世界中每一個兒童又是獨(dú)特的存在。這正指導(dǎo)了我們的訓(xùn)練教學(xué)工作，兒童的訓(xùn)練也應(yīng)當(dāng)是整個訓(xùn)練世界中獨(dú)有的奇葩，在訓(xùn)練過程中每個兒童應(yīng)受到敬重，獲得應(yīng)有的地位和權(quán)利。作為一個真正關(guān)注兒童生命的老師，也應(yīng)懷著一顆布滿柔情的愛心去撫育兒童健壯成長。 蒙臺梭利有一個非常明確的主導(dǎo)訓(xùn)練思想敬重孩子。她認(rèn)為：“兒童具有人類所未知的力量，能夠把人們引向光輝絢爛的將來。假如我們想建立一個嶄新的世界，那就應(yīng)當(dāng)把進(jìn)展這些隱蔽的潛能視為訓(xùn)練目標(biāo)，兒童是人類的制造者，社會

11、必需重視兒童，承認(rèn)兒童的權(quán)利，滿意兒童的需求。”大部分人的兒童觀，沿襲了幾千年來根深蒂固的觀念，它看不起兒童，認(rèn)為兒童與成人相比，最明顯的特征就是無知。于是，需要不辭辛苦地把成人世界的學(xué)問、技能教給兒童，必定使兒童過一種小大人的生活，很有趕魚出水，趕鴨子上架的味道。于是相應(yīng)的訓(xùn)練便是，成人自居為真理的擁有者、價值的評判者，因而他也是治理上的獨(dú)裁者。他可以操縱于左右兒童，可以對兒童頤指氣使，甚至可以體罰兒童，強(qiáng)行把成人世界的東西搬到兒童腦瓜里去。由于不了解兒童，只是將成人的東西硬塞給兒童。成人看似樂觀的、勞碌的，但實(shí)際上收效甚微，甚至破壞了兒童的進(jìn)展?jié)撃?。兒童被迫記誦不感愛好的東西，他是被動的懊喪的學(xué)習(xí)者。