高效課堂心得體會(huì)

1、高效課堂心得體會(huì)高效課堂心得體會(huì)自高效課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)活動(dòng)開(kāi)始以后， 我認(rèn)真聆聽(tīng)了與數(shù)學(xué)課堂有關(guān)的課， 深深體會(huì)到 :1、快樂(lè)是前提 :學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，興趣是高效課堂的前提，學(xué)生有興趣學(xué)習(xí)， 才可能提高學(xué)習(xí)效率。 試想一堂讓學(xué)生索然寡味的課堂， 一門讓學(xué)生毫無(wú)期待的學(xué)科， 怎么能引起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲求呢 ?2、人文是內(nèi)涵 : 數(shù)學(xué)課和其他學(xué)科有著不同的特點(diǎn)， 不僅僅是傳道授業(yè)解惑， 還具備”對(duì)全體人民的科學(xué)思維與文化素質(zhì)的哺育”，應(yīng)該通過(guò)數(shù)學(xué)課堂讓學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)不僅僅是為了獲取數(shù)學(xué)知識(shí)， 更要通過(guò)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)來(lái)接受數(shù)學(xué)精神， 數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法的熏陶， 提高思維能力、鍛煉意志品質(zhì)。 3、高效是方法 :

2、只有高效、實(shí)效、有效的課堂教學(xué)，才能讓學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所感，學(xué)有所悟。脫離”高效”，一切教學(xué)都是徒勞的，一切口號(hào)都是蒼白的。所以，打造高效的語(yǔ)文課堂應(yīng)該是語(yǔ)文教師永遠(yuǎn)放在首位的指導(dǎo)方針，永遠(yuǎn)堅(jiān)定不移的教學(xué)宗旨。 反思自己過(guò)去的教學(xué) :在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生預(yù)習(xí)流于形式目標(biāo)不明確。 學(xué)生”課上”除了聽(tīng)講還是聽(tīng)講， ” 課下” 除了做作業(yè)還是做作業(yè)。 學(xué)生課堂上” 精力流失率” 較高，“題海戰(zhàn)術(shù)”學(xué)生成了”做題機(jī)器” ，教書和與育人沖突，學(xué)生個(gè)性發(fā)展和全面發(fā)展沖突， 素質(zhì)教育與及格率沖突 遇到了很多困惑，課堂怎樣才能高效 ?怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情 ?怎樣培養(yǎng) 錯(cuò)誤！未指定開(kāi)關(guān)參數(shù)。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力?上

3、周六在聽(tīng)完課堂教學(xué)標(biāo)兵的引路課后，李志民老師在點(diǎn)評(píng)課中說(shuō)的一個(gè)觀點(diǎn)，給我留下了深深的印象 :”學(xué)會(huì)”與”會(huì)學(xué)” ，”學(xué)會(huì)”與”會(huì)學(xué)”是數(shù)學(xué)課的基本要求。所以我覺(jué)得處理好”學(xué)會(huì)”與”會(huì)學(xué)”的關(guān)系，是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的靈魂 .。課堂教學(xué)的每個(gè)行為都應(yīng)以學(xué)生學(xué)會(huì)什么為目標(biāo)，按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，感知、理解、運(yùn)用、深化，指導(dǎo)學(xué)生圍繞學(xué)習(xí)重點(diǎn)，展開(kāi)積極的思維活動(dòng)， 相互交換信息， 讓學(xué)生在活動(dòng)中自我發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，在教學(xué)策略的指導(dǎo)下，教師安排一系列教學(xué)事項(xiàng)， 提供學(xué)習(xí)目標(biāo)， 引起注意和興趣， 呈現(xiàn)各種刺激、各種音頻、視頻，激勵(lì)回憶，討論總結(jié)、練習(xí)作業(yè)、反饋信息、遷移應(yīng)用、實(shí)驗(yàn)操作等，學(xué)生應(yīng)積極主

4、動(dòng)地參與，配合協(xié)調(diào)，在長(zhǎng)期的自我實(shí)踐和鍛煉中，學(xué)會(huì)了思考，學(xué)會(huì)了應(yīng)用，如此長(zhǎng)期的培養(yǎng)。 學(xué)生的自學(xué)能力會(huì)逐步提高， 會(huì)逐步掌握獨(dú)立獲取知識(shí)的方法，最終由”學(xué)會(huì)”變成”會(huì)學(xué)” 。并且我還覺(jué)得在數(shù)學(xué)課堂上要處理好以學(xué)生活動(dòng)為主， 教師要做到適時(shí)調(diào)控， 師生共同研究、 共同發(fā)展的新型師生關(guān)系。 學(xué)生的能力是在自我活動(dòng)和實(shí)踐中得到鍛煉和發(fā)展的， 課堂上學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人， 任何高明的教師也無(wú)法代替。為此， 教師應(yīng)充分掌握學(xué)生的學(xué)情， 精心設(shè)計(jì)學(xué)生的活動(dòng)， 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣， 啟迪學(xué)生智慧，啟發(fā)學(xué)生思維，給以足夠的時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生閱讀、查資料、動(dòng)腦思考、動(dòng)手 錯(cuò)誤！未指定開(kāi)關(guān)參數(shù)。操作、集體討論、 自我展示、

5、及時(shí)反饋信息、 及時(shí)調(diào)控， 使師生、生生合作和諧、默契，以實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的優(yōu)化。其次，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境， 是數(shù)學(xué)課堂高效的切入點(diǎn)。 人才的教育不是知識(shí)的灌輸， 把學(xué)生當(dāng)作知識(shí)的倉(cāng)庫(kù)， 不如給他們幾把鑰匙，讓他們自動(dòng)地去開(kāi)發(fā)知識(shí)的寶庫(kù)， 自我獲得解決問(wèn)題的方法和改造社會(huì)的能力。為此，在教學(xué)設(shè)計(jì)中我深入鉆研教材，從教材、教學(xué)條件和學(xué)生實(shí)際出發(fā)， 精心設(shè)計(jì)過(guò)程， 構(gòu)建一個(gè)優(yōu)良的、 有利于激發(fā)學(xué)生積極情感的教學(xué)環(huán)境， 讓所有的學(xué)生都能”動(dòng)” 起來(lái)，創(chuàng)造一個(gè)愉快的、歡悅的氣氛， 提供一切可能誘發(fā)興趣的條件，使學(xué)生提高興奮度，增強(qiáng)求知欲，讓學(xué)生積極思考，主動(dòng)探索，實(shí)驗(yàn)研究、競(jìng)賽、提問(wèn)、討論、交流談話、音樂(lè)動(dòng)畫、網(wǎng)上查尋、問(wèn)題答辯等， 學(xué)生在學(xué)習(xí)中得到審美的快感，從而興趣盎然的學(xué)，汲取知識(shí)，發(fā)展智力、培養(yǎng)能力，提高素質(zhì)。其次，要不時(shí)地創(chuàng)造條件，讓學(xué)生獲得成功的喜悅，嘗到學(xué)習(xí)”甜頭” ，從內(nèi)心體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，從而逐步養(yǎng)成自覺(jué)主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力。一節(jié)課的成功之處在于，設(shè)置一個(gè)個(gè)問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生自我實(shí)驗(yàn)探討，生生相互討論交流， 分析形成結(jié)論，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃， 自主空間大， 不受條條框框的限制，廣開(kāi)思路，大膽創(chuàng)新， 把學(xué)習(xí)的壓力變?yōu)閯?dòng)力，整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程充滿了生機(jī)和活力，使學(xué)生的學(xué)習(xí)完全成了自我鍛煉，互助研究的過(guò)程。 總之， 錯(cuò)誤！未指定開(kāi)關(guān)參數(shù)。高效課堂中師生和諧對(duì)話