二月教師資格考試《小學(xué)教育學(xué)》沖刺階段知識點(diǎn)檢測卷.docx

1、二月教師資格考試小學(xué)教育學(xué)沖刺階段知識點(diǎn)檢測卷一、單項(xiàng)選擇題（共30題，每題1分，每題的備選項(xiàng)中，只有一個最正確或最符合題意。選對每題得一分，沒選或選錯均不得分）。1、實(shí)行雙軌制的國家以（）為代表。A、英國B、美國C、蘇聯(lián)D、中國【參考答案】A【解析】：英國是實(shí)行雙軌制國家的代表。2、教學(xué)過程的結(jié)構(gòu)的中心環(huán)節(jié)是（）A、引起學(xué)習(xí)動機(jī)B、領(lǐng)會知識C、鞏固知識D、檢查知識【參考答案】B3、馬克思主義認(rèn)為，造就全面發(fā)展的人的途徑和方法是（）。A、教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合B、加強(qiáng)現(xiàn)代科學(xué)教育C、開展網(wǎng)絡(luò)教育D、高等學(xué)校擴(kuò)招【參考答案】A【解析】：馬克思提出人的全面發(fā)展的學(xué)說，指出要實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展，就必須不

2、斷提高社會生產(chǎn)力水平，不斷消除階級偏見，將社會勞動與教育有機(jī)結(jié)合,將社會發(fā)展與個人發(fā)展有機(jī)結(jié)合。4、人們常說“聰明早慧"或“大器晚成"是指個體身心發(fā)展的（）?！緟⒖即鸢浮緼,B,C,D課外活動的特點(diǎn)有：學(xué)生參加課外活動的自愿選擇性、課外活動內(nèi)容和形式的靈活多樣性、學(xué)生在課外活動組織上的自主性。3、下列說法中反映了家庭教育中存在的問題的是（）。A、方法科學(xué)B、家長對孩子期望偏高C、片面重視孩子的智力開發(fā)、文化學(xué)習(xí)D、不能全面關(guān)心孩子的成長E、家庭教育是教育的一個分支【參考答案】B,C,D4、教師必須要培養(yǎng)的基本教育能力素養(yǎng)有（）。A、語言表達(dá)能力B、運(yùn)用現(xiàn)代化教育技術(shù)手段的能

3、力C、了解學(xué)生及同學(xué)生交往的能力D、組織管理能力E、教育科學(xué)研究能力【參考答案】A,B,C,D,E基本的教育能力素養(yǎng)有教師的語言表達(dá)能力、運(yùn)用現(xiàn)代化教育技術(shù)手段的能力、了解學(xué)生及同學(xué)生交往的能力、組織管理能力和教育科學(xué)研究能力。5、聯(lián)合國兒童權(quán)利公約提出的原則有（）。A、兒童利益最佳原則B、尊重兒童尊嚴(yán)原則C、尊重兒童觀點(diǎn)與意見原則D、提早自立原則E、無歧視原則【參考答案】A,B,C,E聯(lián)合國提出的基本原則有：兒童利益最佳原則、尊重兒童尊嚴(yán)原則、尊重兒童觀點(diǎn)與意見原則、無歧視原則。6、1958年9月中共中央國務(wù)院發(fā)布了關(guān)于教育工作的指示，制定了發(fā)展教育事業(yè)的“三個結(jié)合”、“六個并舉”的原則，其

4、中這“三個結(jié)合"是指（）OA、統(tǒng)一性與多樣性相結(jié)合B、普及與提高相結(jié)合C、教育發(fā)展與教育改革相結(jié)合D、全面規(guī)劃與地方分權(quán)相結(jié)合E、政府辦學(xué)與民間辦學(xué)相結(jié)合【參考答案】A,B,D1958年9月中共中央國務(wù)院發(fā)布了關(guān)于教育工作的指示，制定了發(fā)展教育事業(yè)的“三個結(jié)合”、“六個并舉”的原則?！叭齻€結(jié)合"是指發(fā)展教育事業(yè)必須采取統(tǒng)一性與多樣性相結(jié)合、普及與提高相結(jié)合、全面規(guī)劃與地方分權(quán)相結(jié)合的原則。“六個并舉"是指在具體辦學(xué)形式上，實(shí)行國家辦學(xué)與廠礦、企業(yè)、農(nóng)業(yè)合作社辦學(xué)并舉；普通教育與職業(yè)技術(shù)教育并舉；成人教育與兒童教育并舉;全日制學(xué)校與半工半讀、業(yè)余學(xué)校并舉；學(xué)校教育與

5、自學(xué)并舉；免費(fèi)的教育與不免費(fèi)的教育并舉。7、班主任了解學(xué)生的方法有（）。A、觀察法B、談話法C、書面材料和學(xué)生作品分析法D、調(diào)查訪問【參考答案】A,B,C,D以上選項(xiàng)均為班主任了解學(xué)生采用的一般方法。8、我國小學(xué)德育的構(gòu)成有（）。A、道德教育B、政治教育C、思想教育D、情感教育【參考答案】A,B,C我國小學(xué)德育主要由以下三部分構(gòu)成：道德教育、政治教育和思想教育。9、根據(jù)教學(xué)中使用的主要方法劃分課的種類，可分為（）。A、新授課B、實(shí)驗(yàn)課C鞏固課D、練習(xí)課E、演示課【參考答案】B,D,E課的種類可按教學(xué)方法劃分，也可按教學(xué)任務(wù)來劃分，新授與鞏固均是教學(xué)任務(wù)。10、中國封建社會出現(xiàn)過的學(xué)校教育的類型

6、有（）。A、官學(xué)B、私學(xué)C、騎士學(xué)校D、社區(qū)學(xué)院E、書院【參考答案】A,B,E官學(xué)、私學(xué)和書院是中國封建社會的學(xué)校教育類型。（已更正勿再提交?。┤?、填空題1、小學(xué)教育目的具有作用，激勵作用和作用。【參考答案】導(dǎo)向評價2、是一個有目的、有計(jì)劃、有結(jié)構(gòu)地產(chǎn)生課程計(jì)劃、課程標(biāo)準(zhǔn)以及教科書等的系統(tǒng)化活動?！緟⒖即鸢浮空n程設(shè)計(jì)3、學(xué)生的受教育權(quán)包括受完法定教育年限權(quán)、權(quán)和公正評價權(quán)?！緟⒖即鸢浮繉W(xué)習(xí)4、一般來說，班級的規(guī)章制度主要由三部分組成：一是教育行政部門規(guī)定的有關(guān)制度；二是學(xué)校制定的學(xué)校:三是班集體的O【參考答案】常規(guī)制度班級規(guī)范5、所謂,是指構(gòu)成各門學(xué)科的基本事實(shí)及其相應(yīng)的基本概念、原理和公式及

7、系統(tǒng)?！緟⒖即鸢浮炕A(chǔ)知識6、現(xiàn)代教師的基本素質(zhì)包括思想政治素質(zhì)、道德素質(zhì)、素質(zhì)、素質(zhì)、素質(zhì)、身體心理素質(zhì)?！緟⒖即鸢浮靠茖W(xué)文化教育理論教育能力7、我國從2001年開始推行基礎(chǔ)教育課程改革，以“課程標(biāo)準(zhǔn)”取代原來使用的概念?！緟⒖即鸢浮俊敖虒W(xué)大綱”8、人的性格形成受到家庭、學(xué)校教育和的影響。【參考答案】社會實(shí)踐9、是學(xué)生最主要的權(quán)利?！緟⒖即鸢浮渴芙逃?0、課的類型大致可分為和兩大類?！緟⒖即鸢浮繂我徽n綜合課11、我國最早使用“課程"一詞的是O【參考答案】朱熹12、孔子說：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！边@反映教師勞動的O【參考答案】示范性13、赫爾巴特出版的標(biāo)志著規(guī)范教育

8、學(xué)的形成?！緟⒖即鸢浮科胀ń逃龑W(xué)14、素質(zhì)教育是以培養(yǎng)為重點(diǎn)的教育?！緟⒖即鸢浮縿?chuàng)新能力15、中國近代完備的學(xué)制系統(tǒng)產(chǎn)生于1902年的以及1904年的奏定學(xué)堂章程（癸卯學(xué)制）?！緟⒖即鸢浮孔喽▽W(xué)堂章程（壬寅學(xué)制）16、顏回說：“夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能?！鳖伝氐脑挿从沉说掠脑瓌t?！緟⒖即鸢浮渴鑼?dǎo)17、我國教師法規(guī)定：“國家實(shí)行o中國公民凡遵守憲法和法律，熱愛教育事業(yè)，具有良好的思想品德，具有本法所規(guī)定的學(xué)歷或經(jīng)國家教師資格考試合格，有教育教學(xué)能力，經(jīng)認(rèn)定合格的，可以取得教師資格?！薄緟⒖即鸢浮拷處熧Y格制度18、既是課程設(shè)計(jì)和實(shí)施的終點(diǎn)，又是課程設(shè)計(jì)與實(shí)施繼續(xù)向前發(fā)展的起

9、點(diǎn)。【參考答案】課程評價19、中華人民共和國義務(wù)教育法規(guī)定我國實(shí)行義務(wù)教育的年限是O【參考答案】9年20、教科書的編寫要按照不同學(xué)科的特點(diǎn)，在內(nèi)容上體現(xiàn)科學(xué)性和9【參考答案】思想性21、孔子提出了的著名教學(xué)要求，這是“啟發(fā)”一詞的來源。【參考答案】不憤不啟，不俳不發(fā)22、是課程標(biāo)準(zhǔn)的具體化，它的主體部分是o【參考答案】教科書課文23、教學(xué)過程的基本結(jié)構(gòu)指的基本階段?！緟⒖即鸢浮拷虒W(xué)進(jìn)程24、春秋戰(zhàn)國時期是我國教育史、文化史上的一個重要里程碑,促進(jìn)并形成了百家爭鳴的盛況?！緟⒖即鸢浮克綄W(xué)的發(fā)展25、的形成，即意味著教育制度化的形成。【參考答案】學(xué)校教育系統(tǒng)26、學(xué)生發(fā)展的可能性和可塑性轉(zhuǎn)變成為現(xiàn)

10、實(shí)性取決于學(xué)生發(fā)展的需要和的相互作用?！緟⒖即鸢浮總€體與環(huán)境27、互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)營業(yè)場所管理?xiàng)l例規(guī)定，禁止進(jìn)入網(wǎng)吧，禁止學(xué)校周圍范圍內(nèi)開設(shè)網(wǎng)吧，對網(wǎng)吧營業(yè)時間規(guī)定O參考答案】未成年人200米8點(diǎn)到24點(diǎn)28、捷克教育家夸美紐斯于年發(fā)表的奠定了班級授課制的理論基礎(chǔ)?！緟⒖即鸢浮?632大教學(xué)論29、班級授課的輔助形式有現(xiàn)場教學(xué)和教學(xué)?！緟⒖即鸢浮總€別30、教育目的具有導(dǎo)向、激勵和作用?！緟⒖即鸢浮吭u價四、概念題1、科技發(fā)展對教育的制約作用表現(xiàn)在哪些方面？【參考答案】（1）科技進(jìn)步是現(xiàn)代教育發(fā)展的根本原因；（2）現(xiàn)代科技知識已成為現(xiàn)代教育的主要內(nèi)容；（3）科學(xué)技術(shù)改變了教育技術(shù)。2、小學(xué)德育的目標(biāo)

11、是什么？【參考答案】德育是培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、世界觀、價值觀，使學(xué)生具有良好的道德品質(zhì)和正確的政治觀念，形成學(xué)生正確的思想方法的教育。小學(xué)在德育方面的要求是：初步具有愛祖國.愛人民、愛勞動、愛科學(xué)、愛社會主義的思想感情；初步養(yǎng)成關(guān)心他人、關(guān)心集體、認(rèn)真負(fù)責(zé)、誠實(shí)、勤儉、勇敢、正直、合群、活潑向上等良好品德和個性品質(zhì)；養(yǎng)成講文明、講禮貌、守紀(jì)律的行為習(xí)慣;初步具有自我管理以及分辨是非的能力。3、制約課程的主要因素是什么？【參考答案】(1)一定歷史時期社會發(fā)展的要求及提供的可能；(2)定時代人類文化及科學(xué)技術(shù)發(fā)展水平；(3)學(xué)生的年齡特征、知識、努力基礎(chǔ)及其可接受性;課程理論。4、請簡述教學(xué)過程

12、的四種變量。【參考答案】教學(xué)過程的四種變量為：(1) 教學(xué)內(nèi)容。(2) 學(xué)生特點(diǎn)。(3) 教師特點(diǎn)。(4) 教學(xué)環(huán)境。5、馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說的基本觀點(diǎn)是什么？【參考答案】(1)人的全面發(fā)展是與人的片面發(fā)展相對而言的，全面發(fā)展的人是精神和身體、個體性和社會性得到普遍、充分而自由發(fā)展的人。(2) A的發(fā)展取決于社會條件。(3) 人的發(fā)展受到社會分工的制約。(4) 現(xiàn)代大工業(yè)生產(chǎn)的高度發(fā)展必將對人類全面發(fā)展提出要求，并提供了可能。(5) 人類的全面發(fā)展只有在共產(chǎn)主義社會才能得以實(shí)現(xiàn)。(6) 教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合是實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的唯一方法。6、師生關(guān)系的本質(zhì)是什么？我國社會主義新型師生關(guān)

13、系的特點(diǎn)有哪些？【參考答案】師生關(guān)系的本質(zhì)是一種人際關(guān)系。我國社會主義新型師生關(guān)系的特點(diǎn)是：(1) 尊師愛生。學(xué)生尊重教師是尊重知識、尊重文化的表現(xiàn)，教師熱愛學(xué)生應(yīng)是一種熱愛祖國教育事業(yè)，關(guān)心人類未來的深層次情感。教師要對所有學(xué)生一視同仁地關(guān)心愛護(hù)。(2) 民主平等。這是我國社會主義新型人際關(guān)系的特點(diǎn)。另外，在教學(xué)過程中，師生共同服從于對真理的探討。(3) 教學(xué)相長。教師的教和學(xué)生的學(xué)是同一過程的兩個方面，兩者是相輔相成、相互促進(jìn)的關(guān)系。7、簡述教師勞動的特點(diǎn)。【參考答案】教師的任務(wù)與職業(yè)角色的多重性，決定教師勞動具有如下特點(diǎn):第一，復(fù)雜性。教師勞動屬專業(yè)性工作，從事精神財富的生產(chǎn)，它的任務(wù)是

14、教書育人，是很復(fù)雜的腦力勞動。第二，創(chuàng)造性。這是由勞動對象的特點(diǎn)決定的。教師勞動既要講科學(xué)，又要像藝術(shù)家那樣進(jìn)行創(chuàng)造性勞動。第三，示范性。教師勞動手段的特殊性，決定了教師勞動的示范性特點(diǎn)。第四，長期性。教師勞動的根本意義是實(shí)現(xiàn)教育目的，培養(yǎng)學(xué)生成才，達(dá)到這一目的必然是長期的。8、簡述學(xué)生在教育過程中的地位?！緟⒖即鸢浮繉W(xué)生在教育過程中的地位主要體現(xiàn)在兩個方面：(1) 學(xué)生是教育的對象，是教育的承受者，學(xué)校教育的成果表現(xiàn)在學(xué)生身上,這是由學(xué)校的使命和教育過程中教師與學(xué)生的關(guān)系所決定的。(2) 學(xué)生又是學(xué)習(xí)的主體。教育過程的基本特點(diǎn)是從事精神生產(chǎn)，教育生產(chǎn)的產(chǎn)品是人才，是人在品德、智力、體質(zhì)方面的

15、發(fā)展，這種精神生產(chǎn)的過程，也就是對人的培養(yǎng)過程，是學(xué)生在教師的組織、引導(dǎo)、啟發(fā)下，經(jīng)過自身的努力才能實(shí)現(xiàn)的，也就是說學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。完整地認(rèn)識學(xué)生在教育過程中的地位，一方面要肯定學(xué)生是教育對象，要接受教育，學(xué)校和教師不可懈怠教育的職責(zé)，發(fā)揮其育人的主導(dǎo)作用；另一方面，必須強(qiáng)調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)與發(fā)展的主體，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。五、定義題1、課程計(jì)劃【參考答案】課程計(jì)劃是課程設(shè)置的整體規(guī)劃，它對學(xué)校的教學(xué)、生產(chǎn)勞動、課外活動等作出全面安排。具體規(guī)定了學(xué)校應(yīng)設(shè)置的學(xué)科、學(xué)科開設(shè)的順序及課時分配，并對學(xué)期、學(xué)年、假期進(jìn)行劃分。2、教育【參考答案】教育：教育是培養(yǎng)人的一種社會活動，它同社會的發(fā)展、人的

16、發(fā)展有著密切聯(lián)系。從廣義上說，凡是增進(jìn)人們的知識和技能、影響人們的思想品德的活動，都是教育。狹義的教育，主要指學(xué)校教育，其含義是教育者根據(jù)一定社會（或階級）的要求，有目的、有計(jì)劃、有組織地對受教育者的身心3、教學(xué)參考答案】教學(xué)是教育目的規(guī)范下的教師的教與學(xué)生的學(xué)共同組成的一種教育活動。4、現(xiàn)場教學(xué)【參考答案】現(xiàn)場教學(xué)是根據(jù)一定的教學(xué)任務(wù)，組織學(xué)生到工廠、農(nóng)村、社會生活現(xiàn)場和其他場所，通過觀察、調(diào)查或?qū)嶋H操作進(jìn)行教學(xué)的組織形式。5、教育合力【參考答案】教育合力：學(xué)校、家庭、社會三種教育力量相互聯(lián)系、相互協(xié)調(diào)、相互溝通，統(tǒng)一教育方向，形成以學(xué)校教育為主體，以家庭教育為基礎(chǔ)，以社區(qū)教育為依托的共同育

17、人的力量，使學(xué)校、家庭、社會教育一體化，以提高教育活動實(shí)效。六、論述題1、一位語文老師給學(xué)生上師說一課，當(dāng)介紹到作者是“唐宋八大家”之一時，學(xué)生問：“老師，'唐宋八大家'都是哪些人呀？”老師臉一板，冷若冰霜地說：“就你多事，那不是你學(xué)的范圍，你只要記得韓愈是'唐宋八大家'之一就行了。"一句話，把大家說的目瞪口呆。以后，再有什么問題也不敢問了。請結(jié)合學(xué)過的教育理論和教學(xué)中的師生關(guān)系進(jìn)行分析?！緟⒖即鸢浮繉W(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。師生在教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)上構(gòu)成授受關(guān)系。從教育內(nèi)容的角度說，教師是傳授者，學(xué)生是接受者，學(xué)生主體性的形成，既是教學(xué)的目的，也是教學(xué)成功的條件

18、。對學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，引導(dǎo)的目的是促進(jìn)學(xué)生的自主發(fā)展，師生關(guān)系在人格上是民主平等的關(guān)系。這種以教師為中心的專制型的師生關(guān)系，最終導(dǎo)致學(xué)生的被動性和消極態(tài)度，不利于學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)，也不利于學(xué)生身心健康發(fā)展。2、20世紀(jì)后教育的改革和發(fā)展呈現(xiàn)出哪些新的特點(diǎn)？【參考答案】（1）教育的終身化。終身教育的本質(zhì)在于，現(xiàn)代人的一生應(yīng)該是終身學(xué)習(xí)、終身發(fā)展的一生；（2）教育的全民化。全民教育是近十年來在世界范圍內(nèi)興起的使所有人都能受到基本教育的運(yùn)動，這一運(yùn)動對發(fā)展中國家有特別重要的意義；（3）教育的民主化。它追求讓所有人都受到同樣的教育及追求教育的自由化；（4）教育的多元化。它是世界物質(zhì)生活和精神生活多元化在

19、教育上的反映。具體表現(xiàn)為培養(yǎng)目標(biāo)、辦學(xué)形式、管理模式、教學(xué)內(nèi)容、評價標(biāo)準(zhǔn)的多元；（5）教育技術(shù)的現(xiàn)代化。它是指現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)在教育上的運(yùn)用，并由此引起教育思想、教育觀念的變化。3、現(xiàn)代教育制度的發(fā)展趨勢?！緟⒖即鸢浮浚?）加強(qiáng)學(xué)前教育并重視與小學(xué)教育的銜接；（2）強(qiáng)化普及義務(wù)教育，延長義務(wù)教育年限；（3）普通教育與職業(yè)教育朝著相互滲透的方向發(fā)展；（4）高等教育的類型日益多樣化；（5）學(xué)歷教育與非學(xué)歷教育的界限逐漸淡化；（6）教育制度有利與國際交流。4、試述教學(xué)過程的基本規(guī)律?！緟⒖即鸢浮看鸢敢c(diǎn)：（1）間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合的規(guī)律。學(xué)生以學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗(yàn)為主。學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗(yàn)要以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)。（2）

20、掌握知識與發(fā)展智力相統(tǒng)一的規(guī)律。掌握知識是發(fā)展智力的基礎(chǔ)；智力發(fā)展是掌握知識的必要條件。掌握知識與發(fā)展智力相互轉(zhuǎn)化的內(nèi)在機(jī)制。知識不等于智力，而發(fā)展學(xué)生的智力也不是一個自發(fā)的過程，因此，在引導(dǎo)學(xué)生掌握知識的同時，有效發(fā)展他們的智力。知識與智力的相互轉(zhuǎn)化應(yīng)具備以下條件：第一，傳授給學(xué)生的知識應(yīng)該是科學(xué)的規(guī)律性的知識；第二，必須科學(xué)地組織教學(xué)過程；第三，重視學(xué)生操作能力和參與意識的培養(yǎng)，給學(xué)生提供實(shí)踐的時間和空間；第四，要培養(yǎng)學(xué)生良好的個性品質(zhì)，重視學(xué)生的個別差異。防止單純抓知識教學(xué)或只重能力發(fā)展的片面性。（3）掌握知識與提高思想品德相統(tǒng)一的規(guī)律。學(xué)生思想品德的提高以知識為基礎(chǔ)；學(xué)生思想品德的提高

21、又推動他們積極地學(xué)習(xí)知識；在教學(xué)中要防止兩種偏向。（4）教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主動性相統(tǒng)一的規(guī)律。教學(xué)過程中教師起主導(dǎo)作用；教學(xué)過程中學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體；建立合作、友愛、民主平等的師生交往關(guān)系。5、聯(lián)系實(shí)際談?wù)勀銓處熃巧恼J(rèn)識?！緟⒖即鸢浮浚?）傳道者角色。教師負(fù)有傳遞社會傳統(tǒng)道德、價值觀念的使命。（2）授業(yè)、解惑者角色。教師以特定的方式培養(yǎng)年輕一代，幫助他們解除學(xué)習(xí)中的困惑，啟發(fā)他們的智慧。形成一定的知識結(jié)構(gòu)和技能技藝。（3）示范者角色。教師的言行是學(xué)生學(xué)習(xí)和模仿的榜樣。（4）管理者角色。教師是學(xué)校教育活動的組織者和管理者，需要肩負(fù)起教育教學(xué)管理的職責(zé)。（5）父母與朋友角色。教師往往被學(xué)生視

22、為自己的父母或朋友。他們希望教師能與他們一起分擔(dān)痛苦與憂愁，分享歡樂與幸福。A、互補(bǔ)性B、個別差異性C、不平衡性D、階段性【參考答案】B5、建國初期，下列哪一位前蘇聯(lián)教育家對我國教育理論體系產(chǎn)生的影響較大？（）A、贊可夫B、巴班斯基C、凱洛夫D、阿莫納什維利【參考答案】C【解析】：新中國教育學(xué)發(fā)生、發(fā)展既得益于我國學(xué)者對它的積極主動的探索，又與20世紀(jì)50年代初前蘇聯(lián)社會主義教育學(xué)的導(dǎo)入有著深刻的關(guān)聯(lián)，特別是凱洛夫的教育學(xué)在中國的傳播和影響。6、在學(xué)生心目中老師是高尚完美的，最值得學(xué)習(xí)。這說明學(xué)生具有（）A、依賴性B、向師性C、可塑性D、接受性【參考答案】B7、教育史上最早的教學(xué)手段是（）。A

23、、人自身的活動B、實(shí)物C、標(biāo)本D、說教(6) 研究者角色。教師的工作對象、工作內(nèi)容，要求教師要不斷學(xué)習(xí)，不斷反思，不斷創(chuàng)新。【參考答案】A【解析】：從教育史上看，最早的教學(xué)手段就是人自身的活動，如口耳相傳、示范、模仿、練習(xí)，但主要通過語言，也包括表情、動作、形體等進(jìn)行。8、社會主義學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)特點(diǎn)所決定的教學(xué)原則是（）。A、科學(xué)性和思想性相結(jié)合原則B、直觀性原則C、循序漸進(jìn)原則D、因材施教原則【參考答案】A9、顏回說：“夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能。"這反映了德育的（）。A、導(dǎo)向性原則B、疏導(dǎo)原則C、因材施教原則D、教育影響的一致性原則【參考答案】B【解析】

24、：疏導(dǎo)原則是指進(jìn)行德育要循循善誘，以理服人，從提高學(xué)生認(rèn)識人手，調(diào)動學(xué)生的主動性，使他們積極向上。疏導(dǎo)原則就是循循善誘原則，而顏回的話正是該原則的例證。10、我國開始嘗試編寫具有中國特色的馬克思主義教育學(xué)的時間是A、40年代以后B、50年代以后C、60年代以后D、80年代以后【參考答案】C11、人的身心發(fā)展的兩個特殊性是指（）A、順序性和發(fā)展性B、社會實(shí)踐性和階段性C、社會實(shí)踐性和能動性D、不平衡性和均衡性【參考答案】C12、兒童權(quán)利公約的核心精神是維護(hù)少年兒童的（）oA、社會權(quán)利的客體獨(dú)立地位B、社會權(quán)利主體非獨(dú)立地位C、社會權(quán)利主體獨(dú)立地位D、社會權(quán)利的客體非獨(dú)立地位【參考答案】C【解析】

25、：兒童權(quán)利公約的核心精神是維護(hù)少年兒童的社會權(quán)利主體獨(dú)立地位。13、構(gòu)成教育活動的基本要素是（）A、教師、學(xué)生、教材B、教師、學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容C、教育者受教育者、教育內(nèi)容D、教育者、受教育者、教育環(huán)境【參考答案】C14、“教師不應(yīng)該隨意宣揚(yáng)學(xué)生的缺點(diǎn)和錯誤，不應(yīng)該隨意私拆、毀棄或采取強(qiáng)硬態(tài)度拆毀學(xué)生的信件、日記等。”這個規(guī)定是要求教師要保護(hù)（）A、學(xué)生的身心健康權(quán)B、學(xué)生的人身自由權(quán)C、學(xué)生的名譽(yù)權(quán)D、學(xué)生的隱私權(quán)【參考答案】D15、熱愛學(xué)生是現(xiàn)代教師必備的（）。A、思想政治素質(zhì)B、教育理論素質(zhì)C、職業(yè)道德素質(zhì)D、職業(yè)技能素質(zhì)【參考答案】C【解析】：熱愛學(xué)生是教師必備的職業(yè)道德素質(zhì)。16、學(xué)校組

26、織教育和教學(xué)工作的重要依據(jù)是（）。A、課程目標(biāo)B、教學(xué)大綱C、課程計(jì)劃D、教科書【參考答案】C【解析】：學(xué)校組織教育和教學(xué)工作的重要依據(jù)是課程計(jì)劃。17、在影響人的身心發(fā)展的諸多因素中，起主導(dǎo)作用的是（）A、遺傳B、環(huán)境C、學(xué)校教育D、社會實(shí)踐【參考答案】C18、課時計(jì)劃的主要組成部分是（）。A、教學(xué)目的B、教學(xué)方法C、教學(xué)進(jìn)程D、課的類型19、教學(xué)從其本質(zhì)上講，是（）。A、一種主體活動B、一種實(shí)踐活動C、一種認(rèn)識活動D、一種文化活動【參考答案】C【解析】：教學(xué)從其本質(zhì)上講是一種特殊的認(rèn)識活動。20、轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，首先要做的是（）A、幫助后進(jìn)生樹立自信心B、幫助后進(jìn)生搞好學(xué)習(xí)C、做好家訪，爭取家長配合D、幫助后進(jìn)生改正缺點(diǎn)【參考答案】A【解析】：轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，首先要做的是幫助后進(jìn)生樹立自信心。21、古代的學(xué)校教學(xué)組織形式一般都是（）。A、個別教學(xué)制B、分組教學(xué)C、班級授課制D、設(shè)計(jì)教學(xué)法【參考答案】A【解析】：在古代，無論是東方還是西方，學(xué)校盛行的都是個別教學(xué)制。22、1919年建立的將小學(xué)分為初小、高小的教育制度，修業(yè)年限為（）。A、4年B、6年C、2年D、5年【參考答案】B【解析】：