算法與算法描述教學設計

1、精選文檔算法與算法描述教學設計一、教學目標（一）知識與技能1 充分理解掌握算法的概念及其特點 2 學會用自然語言來準確地描述算法3 認知流程圖的六種基本符號，用流程圖描述簡單的算法4 理解科學合理的選擇和設計算法（二）過程與方法1 通過問題的解決，培養(yǎng)學生觀察流程圖問題、分析問題和解決問題的能力（三）情感態(tài)度與價值觀激發(fā)學生學習算法設計的興趣，使學生積極參與，發(fā)揮他們的主動性，激發(fā)他們的求知欲；認識計算機只是工具，合理的指揮和控制計算機來解決學習和生活中的問題。二、內容分析教學重點：1. 充分理解掌握算法的概念及其特點2. 學會用自然語言和流程圖來準確地描述算法教學難點：學會用自然語言和流程圖

2、來準確地描述算法三、學生分析在必修模塊4.1“編制計算機程序解決問題”部分以及本章第一節(jié)的學習中，學生已經經歷了用計算機解決問題的基本過程，對VB開發(fā)環(huán)境有所了解，這些都為本節(jié)課的學習提供了良好的基礎。（學生對本節(jié)內容的學習具備一定的基礎知識和學習經驗）本節(jié)課有關知識、問題與數學學科聯(lián)系緊密，學生具有相關的數學基礎，因此理解起來相對容易。教學中要關注全體學生，變學生的個體差異為資源，發(fā)揮同伴互助作用，共同提高教學效率。四、教學策略1、教學方法：講授法、演示法、任務驅動、情境教學2、學習方法：協(xié)作學習、自主學習五、教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計理念創(chuàng)設情景引入新課【問題一】：有一個牧羊人帶

3、著一頭羊,一只狼和一顆大白菜準備過河,他找到一只很小的船,每次只能帶一樣東西過去,可是如果讓狼與羊單獨在一起,狼會吃羊,讓羊與白菜單獨在一起,羊會吃白菜，牧羊人應如何過河？ 要求：現在請同學們來設計一個方案,把3樣東西安然無恙的帶過河。 學生按小組討論，設計過河的方案。通過對問題一的方案設計，引起學生的學習積極性，讓學生很快的進入學習狀態(tài)。算法的概念教師針對問題一的過河方案，提出以下問題：通過上面例子，我們能不能總結出什么是算法？教師總結算法的概念：學生回答教師的問題，通過問題的回答，總結出算法的概念：算法就是解決問題的方法和步驟。把算法的概念與問題一緊密相連，可以使學生更

4、好的理解算法的概念，加深印象。算法的描述問題4：在【問題一】中，我們是用什么來描述算法的？問題5：還有什么其他的方式嗎？教師展示流程圖的基本圖形及其功能學生回答：自然語言學生回答：流程圖和偽代碼的方式， 算法的描述方式在數學模塊中已學習過，在本節(jié)課當中，主要是回顧。算法的設計【問題二】：寫出求1+2+3+4+5的一個算法（用自然語言描述）。 針對學生所用的設計算法，提出以下問題給學生思考：問題6：通過對問題二的算法的思考，你認為問題的算法是唯一的嗎？ 問題7：對于同一個問題的不同算法，它們的效率一樣的碼？ 為什么？ 問題8：我們如何設計并選擇一個好的算法呢？如何評

5、價一個算法的好與壞？學生自主探索完成算法的設計在設計過程中，學生用到以下幾種不同的算法：算法1：按照逐一相加的程序進行算法2：可以運用公式1+2+3+=直接計算算法3：按照累積相加的程序進行 學生回答問題6-8問題二的設置，在于讓學生通過實踐，理解問題的算法不是唯一的     通過問題的設置與回答，引出下一個教學環(huán)節(jié)，如何選擇算法。課堂小結教師小結：1、 如何定義算法的概念？2、 算法的描述有哪幾種方式？3、 如何判斷一個算法的優(yōu)劣？ 讓學生思考反饋本節(jié)課所學的知識 幫助學生形成系統(tǒng)的知識體系六、教學反思：本課充分發(fā)揮了學生的主觀能動性，在教學中教師一般是提出問題讓學生思考探究、注重實踐、互動交流；另外舉例生動形 象，簡單明了，