最新初中(下冊(cè))九年級(jí)化學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

1、九年級(jí)化學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃一、學(xué)情分析：本屆九年級(jí)學(xué)生基礎(chǔ)高低參差不齊，有的基礎(chǔ)較牢，成績(jī)較好。當(dāng)然也有個(gè) 別學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、 行為習(xí)慣。 這樣要因材施教， 使他們?cè)诟髯栽?有的基礎(chǔ)上不斷發(fā)展進(jìn)步。從考試情況來看：優(yōu)等生占 8%，學(xué)習(xí)發(fā)展生占 55%。 總體情況分析： 學(xué)生兩極分化十分嚴(yán)重， 優(yōu)等生比例偏小， 學(xué)習(xí)發(fā)展生所占比例 太大，其中發(fā)展生大多數(shù)對(duì)學(xué)習(xí)熱情不高， 不求上進(jìn)。 而其中的優(yōu)等生大多對(duì)學(xué) 習(xí)熱情高，但對(duì)問題的分析能力、計(jì)算能力、實(shí)驗(yàn)操作能力、概括能力存在嚴(yán)重 的不足，尤其是所涉及的知識(shí)拓展和知識(shí)的綜合能力方面不夠好， 學(xué)生反應(yīng)能力 弱。 根據(jù)以上情況分析：產(chǎn)生嚴(yán)重兩極分

2、化的主要原因是學(xué)生在九年級(jí)才接觸 化學(xué)，許多學(xué)生對(duì)此感到無從下手，不會(huì)進(jìn)行知識(shí)的梳理，導(dǎo)致學(xué)生掉隊(duì)，同時(shí) 學(xué)生面臨畢業(yè)和升學(xué)的雙重壓力等，致使許多學(xué)生產(chǎn)生了厭學(xué)心理。 為了徹底 解決了以上問題， 應(yīng)據(jù)實(shí)際情況， 創(chuàng)新課堂教學(xué)模式， 推行“自主互動(dòng)” 教學(xué)法， 真正讓學(xué)生成為課堂的主人，體驗(yàn)到“我上學(xué)，我快樂；我學(xué)習(xí)，我提高”。首 先從培養(yǎng)學(xué)生的興趣入手，分類指導(dǎo)，加大平日課堂的要求及其它的有力措施， 平日認(rèn)真?zhèn)湔n、批改作業(yè)，做好優(yōu)生優(yōu)培和學(xué)習(xí)困難生轉(zhuǎn)化工作。二、教材分析：本教材復(fù)習(xí)時(shí)常以以化學(xué)基本概念和理論，元素和化合物等知識(shí)，化學(xué)基本 實(shí)驗(yàn)操作和實(shí)驗(yàn)操作技能和邏輯結(jié)構(gòu)等為骨架。 在理論和舒述

3、中結(jié)合初中學(xué)生身 心發(fā)展和學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力和發(fā)展順序及他們對(duì)化學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)順序擬定的。 同時(shí) 從生產(chǎn)和生活的實(shí)際出發(fā)， 適當(dāng)拓寬知識(shí)面， 以開闊學(xué)生的眼界， 培養(yǎng)學(xué)生面向 未來的適應(yīng)能力，體現(xiàn)義務(wù)教育的性質(zhì)和任務(wù)。 本教材體系的第一個(gè)特點(diǎn)是分 散難點(diǎn)，梯度合理，又突出重點(diǎn)。以學(xué)生生活中須臾離不開的水、空氣、溶液， 以及碳等引入，學(xué)習(xí)元素和化合物知識(shí)，同時(shí)有計(jì)劃地穿插安排部分基本概念， 基本理論和定律。 這樣使教材內(nèi)容的理論與實(shí)際很好地結(jié)合， 有利于培養(yǎng)學(xué)生運(yùn) 用化學(xué)基本理論和基本概念解決生活和生產(chǎn)中常見的化學(xué)問題的能力， 還可以分 散學(xué)習(xí)基本概念和基本理論， 以減輕學(xué)習(xí)時(shí)的困難。 為了有利于教師

4、安排教學(xué)和 便于學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握，每章教材的篇幅力求短小，重點(diǎn)較突出。 第二個(gè)特點(diǎn)， 突出了以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的， 以動(dòng)手操作能力要求， 每一塊中都有有許多學(xué)生實(shí)驗(yàn)和 實(shí)驗(yàn)探究，同時(shí)又注意了學(xué)生能力的培養(yǎng)。三、教學(xué)目標(biāo)1、理論知識(shí)聯(lián)系生產(chǎn)實(shí)際、 自然和社會(huì)現(xiàn)象的實(shí)際，學(xué)生的生活實(shí)際，使 學(xué)生學(xué)以致用。 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。 培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方 法，培養(yǎng)學(xué)生的能力和創(chuàng)新精神， 使學(xué)生會(huì)初步運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解釋或解決一些簡(jiǎn) 單的化學(xué)問題。2、使學(xué)生學(xué)習(xí)一些化學(xué)基本概念和原理， 學(xué)習(xí)常見地元素和化合物的基礎(chǔ)知 識(shí)，掌握化學(xué)實(shí)驗(yàn)和化學(xué)計(jì)算基本技能，并了解化學(xué)在生產(chǎn)中的實(shí)際應(yīng)用。3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化

5、學(xué)的興趣， 培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和科學(xué)的方法。 培養(yǎng) 學(xué)生動(dòng)手和創(chuàng)新精神。 使學(xué)生初步運(yùn)用化學(xué)知識(shí)來解釋或解決簡(jiǎn)單的化學(xué)問題逐 步養(yǎng)成自己動(dòng)手操作和能力。觀察問題和分析問題的能力。4、針對(duì)中考改革的新動(dòng)向， 把握中考改革的方向， 培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)中考及答案 的各種技巧。5、重視基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，注意啟發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的能力。使學(xué) 生學(xué)習(xí)一些化學(xué)基本概念和基本原理， 學(xué)習(xí)幾種常見的元素和一些重要的化合物 的基礎(chǔ)知識(shí)， 學(xué)習(xí)一些化學(xué)實(shí)驗(yàn)和化學(xué)計(jì)算的基本技能， 了解化學(xué)在實(shí)際中的應(yīng) 用。6、培養(yǎng)學(xué)生的科技意識(shí)、資源意識(shí)、環(huán)保意識(shí)等現(xiàn)代意識(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全 教育。四、實(shí)施措施1、重視基本概念和理

6、論的學(xué)習(xí)?；瘜W(xué)基本概念的教學(xué)對(duì)于學(xué)生學(xué)好化學(xué)是很重要的。在復(fù)習(xí)中，既要注意概 念的科學(xué)性， 又要注意概念形成的階段性。 由于概念是逐步發(fā)展的， 因此要特別 注意遵循循序漸進(jìn)， 由淺入深的原則。 對(duì)于某些概念不能一次就透徹地揭示其涵 義，也不應(yīng)把一些初步的概念絕對(duì)化。 在教學(xué)中要盡可能做到通俗易懂， 通過對(duì) 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和事實(shí)的分析、比較、抽象、概括，使學(xué)生形成概念，并注意引導(dǎo)學(xué)生 在學(xué)習(xí)，生活和勞動(dòng)中應(yīng)用學(xué)過的概念， 以便不斷加深對(duì)概念的理解和提高運(yùn)用 化學(xué)知識(shí)的能力。2、備課、上課要抓重點(diǎn)，把握本質(zhì)。在平日的備課、上課中要把握好本質(zhì)的東西，3、在平日講課中學(xué)會(huì)對(duì)比。 要在區(qū)別的基礎(chǔ)上進(jìn)行記憶，在

7、掌握時(shí)應(yīng)進(jìn)行 對(duì)比，抓住事物的本質(zhì)、概念特征，加以記憶。如分子和原子、他們?cè)跇?gòu)成物質(zhì) 時(shí)區(qū)別很小，不易記憶，要列表分析，就較為容易了。4、講究“巧練” 在對(duì)比學(xué)習(xí)的同時(shí)，練習(xí)必不缺少的，關(guān)鍵在于“巧練”，要注意分析，習(xí) 題的數(shù)量不要太大，關(guān)鍵在于“精”，從而達(dá)到“巧練巧學(xué)”的目的和完善的結(jié) 合。5、在平日要注意化學(xué)實(shí)驗(yàn)。 實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，幫助學(xué)生形成概念，獲得知識(shí)和技 能，培養(yǎng)觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ?還有助于培養(yǎng)實(shí)事求是、 嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和科學(xué) 的學(xué)習(xí)方法。所以在復(fù)習(xí)中在加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的指導(dǎo)和練習(xí)。 和愛國(guó)主義教育。6、跟蹤檢查。 加大對(duì)學(xué)生所學(xué)知識(shí)的檢查，搞好今學(xué)期化學(xué)課的“

8、單元綜 合課”模式探索和自考工作，并做好及時(shí)的講評(píng)和反饋學(xué)生情況。7、加強(qiáng)課堂教學(xué)方式方法管理， 把課堂時(shí)間還給學(xué)生， 把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給 學(xué)生，使課堂教學(xué)真正成為教師指導(dǎo)下學(xué)生自主學(xué)習(xí)、 自主探究和合作交流的場(chǎng) 所。講全面，提倡以學(xué)定教，以學(xué)定講，努力增強(qiáng)講授的針對(duì)性、實(shí)效性，努力 減少多余的講授，不著邊際的指導(dǎo)和毫無意義的提問，從嚴(yán)把握課堂學(xué)、講、練 的時(shí)間結(jié)構(gòu)， 根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和不同課型確定適宜講授時(shí)間， 嚴(yán)格控制講授時(shí)間和 價(jià)值不大的師生對(duì)話時(shí)間。五、教改專題： 為了更好地使學(xué)生掌握和理解及應(yīng)用化學(xué)知識(shí)，幫助學(xué)生把教育改革特別是 目前中考改革動(dòng)向， 充分考慮到學(xué)生的接受能力和自學(xué)能力， 努力提高教育教學(xué) 質(zhì)量，今后繼續(xù)圍繞市教研室開展的 “自主、綜合、拓展、創(chuàng)新”的教改大課題， 結(jié)合化學(xué)課自身特點(diǎn)， 將“規(guī)范、 參與、探索、創(chuàng)新”為子