六年級(jí)語(yǔ)文期中考試質(zhì)量分析報(bào)告

1、四寨民族小學(xué)2017年秋季六（1）班語(yǔ)文期末考試質(zhì)量分析報(bào)告本次為了真實(shí)了解我班學(xué)生在語(yǔ)文方面的能力和水平， 幫助我班 學(xué)生了解到自己存在的問(wèn)題， 以便在以后的教學(xué)中補(bǔ)缺補(bǔ)漏， 全面做 好語(yǔ)文復(fù)習(xí)工作。今年 的期末檢測(cè)試卷是平塘縣教育局統(tǒng)一印制。 本張?jiān)嚲韮?nèi)容 廣，難度大，題型靈活。這份試卷充分體現(xiàn)“語(yǔ)文是工具性與人文性 的統(tǒng)一?！睆?qiáng)調(diào)積累運(yùn)用，關(guān)注學(xué)生的能力發(fā)展，難易、分量適中， 具有一定的指向性。通過(guò)檢測(cè)，讓全體語(yǔ)文老師能正確把握課程標(biāo)準(zhǔn)中的六年級(jí) 學(xué)段要求，樹(shù)立大語(yǔ)文關(guān)，平時(shí)設(shè)計(jì)練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生溫故而知新，扎 實(shí)雙基，培養(yǎng)語(yǔ)文素養(yǎng)；同時(shí)我們旨在通過(guò)測(cè)試的導(dǎo)向功能，使教師 了解新課程下小學(xué)語(yǔ)

2、文教學(xué)的動(dòng)態(tài)，不斷反思、調(diào)整自己的教學(xué)，從 而促進(jìn)我校小學(xué)語(yǔ)文教師教學(xué)水平的整體提高和小學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的 提升。下面，我就六年級(jí)語(yǔ)文期中試卷做質(zhì)量分析：一、語(yǔ)文試卷成績(jī)（具體數(shù)據(jù)略）六年二班有40人參加考試，總分2716.9分，平均分67.92分.最高 分82分，最低分44分。其中不及格人數(shù)有5人；及格數(shù)有35人， 占88%；優(yōu)秀人數(shù)為3人，優(yōu)秀率0.08%。二、卷面分析：1、 “拼音和字”部分分為四道題。 第一題“看拼音寫字詞”主要檢測(cè) 學(xué)生識(shí)記字詞能力，這道題得分率大約占90%，平時(shí)我們比較注重生 字教學(xué)，強(qiáng)化學(xué)生識(shí)記，只是在“荒唐”這個(gè)詞中，學(xué)生出現(xiàn)寫錯(cuò)的 比較多，這個(gè)詞是課文生字組成的詞

3、語(yǔ)，沒(méi)在詞語(yǔ)盤點(diǎn)中，所以學(xué)生 寫不上的很多；第二題“改正詞語(yǔ)中的錯(cuò)別字”主要 是了解學(xué)生對(duì) 所學(xué)詞語(yǔ)的鞏固，學(xué)生丟分較多 的是“一泄千里”中的“泄”字錯(cuò) 得較多。第三題 “選擇正解釋”這道題對(duì)學(xué)生而言是比較難做的一題 因?yàn)橐馑继嘟?，稍不注意就出錯(cuò)了，學(xué)生丟分是比較多的。第四題 “用詞造句的選擇判斷”考察學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的運(yùn)用能力，看是簡(jiǎn)單，但 如果不認(rèn)真思考，丟分也是很嚴(yán)重的。第五題是“根據(jù)意思寫詞語(yǔ)” 從學(xué)生的得分情況來(lái)看，雖然能猜出詞語(yǔ)，但寫錯(cuò)字較多如“巧奪天 工”中看到 “工”雖然簡(jiǎn)單，可錯(cuò)的學(xué)生還是很多的。2、 “詞語(yǔ)樂(lè)園”共分為六道題。 第一題考學(xué)生修改病句； 第二小題考 學(xué)生對(duì)詞性的把

4、握，第三題是改寫比喻句；第四題是考學(xué)生的文明用 語(yǔ)；第五小題是考學(xué)生對(duì)語(yǔ)序的把握，總的來(lái)說(shuō)這題的得分還是比較 高的，說(shuō)明學(xué)生對(duì)句子的把握還是比較牢固的。3、積累與運(yùn)用。共六小題。主要是檢測(cè)學(xué)生積累情況，卷面反映出 部分學(xué)生積累匱乏， 課外詞語(yǔ)和同意詞積累運(yùn)用不夠。 第二三題題大 部分學(xué)生答得還是可以的， 只是有部分學(xué)生對(duì)以前學(xué)過(guò)的詩(shī)詞沒(méi)有掌 握住，還有對(duì)一些詩(shī)句理解不深，造成部分題失分嚴(yán)重，還有部分學(xué) 生會(huì)背不會(huì)寫，錯(cuò)字很多。4、 “閱讀與理解部分”共分為兩道大題十一道小題。 主要檢測(cè)學(xué)生對(duì) 文本的理解與歸納能力，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，詞語(yǔ)理解等知識(shí)。這幾道道題失 分率比較高，反映出平時(shí)教學(xué)不注重文本，把

5、握不住文本重難點(diǎn)。但 是部分學(xué)生在標(biāo)點(diǎn)符號(hào)， 寫名言方面失分， 主要原因部分學(xué)生沒(méi)有掌 握好標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法， 歸納總結(jié)能力和理解運(yùn)用能力還有待提高， 閱 讀遍數(shù)少造成不理解， 胡亂答的現(xiàn)象，還有部分學(xué)生書寫亂導(dǎo)致失分。5、作文。從這次來(lái)看，學(xué)生要寫的作文范圍還是比較廣的，但是部 分學(xué)生沒(méi)有靈活的把平時(shí)訓(xùn)練的作文與本次作文聯(lián)系起來(lái)， 認(rèn)為是自 己不熟悉的，寫起作文來(lái)亂編亂寫，所以作文質(zhì)量不高。三、問(wèn)題1、缺乏應(yīng)變能力。從試卷情況來(lái)看，學(xué)生缺乏對(duì)試題的變通能力。如平時(shí)能倒背如流的古詩(shī)、對(duì)聯(lián)，一旦要求用到具體的環(huán)境就茫然。綜合修改還不能前后聯(lián)系起來(lái)改正錯(cuò)誤等等。2、書寫潦草。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：

6、“寫字教學(xué)要重視對(duì)學(xué)生寫字姿勢(shì)的指導(dǎo)， 引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書寫技能， 養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣?！睆拇痤} 情況來(lái)看，有相當(dāng)一部分同學(xué)潦草，這說(shuō)明平時(shí)就沒(méi)有良好的書寫習(xí) 慣。這些現(xiàn)象應(yīng)該引起老師的重視。3、習(xí)作能力不強(qiáng)。一是部分學(xué)生缺乏審題能力、文章構(gòu)思、列提綱 等方面培養(yǎng)，結(jié)果部分學(xué)生文章空洞乏味，語(yǔ)言表達(dá)能力不強(qiáng)，條理 性亂。值得一提的是部分學(xué)生錯(cuò)別字很多； 二是背作文套題問(wèn)題嚴(yán)重， 全班大部分學(xué)生內(nèi)容相同， 沒(méi)有自己的自來(lái)水， 這樣的問(wèn)題必須改正， 否則會(huì)影響畢業(yè)班考試成績(jī)。四、努力的方向：1、教學(xué)要圍繞課標(biāo)體現(xiàn)教學(xué)重點(diǎn)?！捌匆簟薄皾h字”“詞語(yǔ)”“句 子”是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。在平時(shí)教學(xué)中要加強(qiáng)語(yǔ)言

7、文字訓(xùn)練，做到生 字詞課課過(guò)關(guān)，重點(diǎn)詞句課課掌握。2、強(qiáng)化積累。一是誦讀古詩(shī)文，為人生奠基。認(rèn)真讀好古詩(shī)文讀本。16年級(jí)都分階段進(jìn)行古詩(shī)文的背誦，要讓每個(gè)學(xué)生達(dá)到滾 雪球式的過(guò)關(guān)。平時(shí)多讓學(xué)生進(jìn)行誦讀，達(dá)到自動(dòng)化程度，而且在此 基礎(chǔ)上多引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)靈活運(yùn)用的練習(xí)， 多開(kāi)展一些豐富多彩的 古詩(shī)文實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生不僅會(huì)背，關(guān)鍵在于要會(huì)用。二是背誦重點(diǎn) 課文篇章，教學(xué)中一定要圍繞文本的要求，對(duì)于一些優(yōu)美課文，要要 求學(xué)生人人背誦，抓好過(guò)關(guān)。3、強(qiáng)化練習(xí)。一是設(shè)計(jì)好綜合練習(xí)，體型要靈活、多變，讓學(xué)生逐漸適應(yīng)考題的類型；二是把好周末作業(yè)關(guān)，家長(zhǎng)與老師聯(lián)合，促 成學(xué)生在周末完成好作業(yè)。 三是把好單元試

8、卷關(guān)， 要針對(duì)學(xué)生答卷出 現(xiàn)的問(wèn)題，及時(shí)反饋，及時(shí)訓(xùn)練，做到不留問(wèn)題給學(xué)生。4、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。提高學(xué)生的閱讀能力必須立足課堂， 立足課本， 同時(shí)要培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。在平常的教學(xué)中，一定要注重習(xí)慣的培養(yǎng)和引導(dǎo)。一是要在周末作業(yè)設(shè)計(jì)閱讀題， 內(nèi)容可以注重學(xué)生思維能力和概括能 力的培養(yǎng)； 二是要利用練習(xí)冊(cè)的閱讀題逐一講評(píng)， 有的放矢地給學(xué)生 方法，提高學(xué)生閱讀理解水平；三是做好課內(nèi)與課外的銜接，通過(guò)課 內(nèi)的講解，延伸課外，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)閱讀的習(xí)慣。5、提高寫作能力。一是在平時(shí)教學(xué)中，我們可以指導(dǎo)學(xué)生寫日記，開(kāi)展小練筆活動(dòng)，提 高學(xué)生寫作興趣和寫作速度； 二是嚴(yán)格執(zhí)行習(xí)作指導(dǎo)課、 講評(píng)課備課 與教學(xué)，做到教學(xué)有實(shí)效，提高學(xué)生習(xí)作能力；三是改好習(xí)作，在評(píng) 改習(xí)作中，我們要遵循習(xí)作要求，對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題要通過(guò)眉批、面 批等方式，讓學(xué)生二次作文。5、加大培優(yōu)扶困工作力度（1）做好優(yōu)生輔導(dǎo)。按照往年畢業(yè)班綜合比是優(yōu)秀率+及格率+平均分，可見(jiàn)優(yōu)生培養(yǎng)在評(píng)比中的地位相當(dāng)大。（2） 關(guān)注“后進(jìn)生”， 消除他們學(xué)習(xí)上的畏難心理， 課堂上多給他 們機(jī)會(huì)，平時(shí)給他們一份關(guān)愛(ài)，想盡一切辦法減少“后進(jìn)生” 。面對(duì) 他們的每一點(diǎn)細(xì)微的進(jìn)步， 都及時(shí)的給予鼓勵(lì)， 盡管他們爬行的很慢，但作為老師不能對(duì)他們丟失信心。語(yǔ)文的世界是廣闊的， 提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)也是勢(shì)在必行的， 問(wèn)題雖然存在很多， 可喜的是我們