小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)

1、小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)百分?jǐn)?shù)分層設(shè)計(jì)練習(xí)題一、 想一想，填一填。1、3/5 =（ ）÷（ ）=（ ）（ ）=（ ）/20 =（ ）% 2、甲乙兩數(shù)的比是 34，甲數(shù)是乙數(shù)的（ ）%。乙數(shù)是兩數(shù)之和的（ ）%。 3、比 50 米少 20%的是（ ）米，35 米比（ ）米多 40%。 4、六（1）班有男生 20 人,女生 25 人,女生人數(shù)是男生人數(shù)的（ ）%，男生人數(shù)約占全班人 數(shù)的（ ）%，女生比男生多（ ）%。 5、果園今年種果樹(shù) 200 棵，活了 198 棵，成活率是（ ） 。 6、在 3.145、3.14、 、3.14%中，最大的數(shù)是（ ） ，最小的數(shù)是（ ） 。 二、選一選。 1、下

2、面的分?jǐn)?shù)可以用百分?jǐn)?shù)表示的是（ ） 。 4 3 A 小麗一步約走 米 B、大牛比小牛多 C、一堆煤重噸 9/10 噸 5 5 2、把 25 克鹽溶化在 100 克水中，鹽的重量占鹽水的（ ） 。 A、20% B、25% C、125% 3、六年級(jí)共有學(xué)生 120 人，今天有 2 人請(qǐng)病假。六年級(jí)學(xué)生今天的出勤率是（ ） 。 A、98.3% B、98.4% C、118% 4、小明家十月份用電 80 度，比上月節(jié)約了 20 度，比上月節(jié)約了（ ） 。 A、25% B、20% C、40% 5、甲數(shù)是 200，乙數(shù)比甲數(shù)大 20%，乙數(shù)是（ ） 。 A、40 B、120 C、240 三、只列式不計(jì)算。

3、一個(gè)數(shù)的 20%正好是 36，求這個(gè)數(shù)。 一個(gè)數(shù)比 12.8 的 75%少 0.6，這個(gè)數(shù)是多 少？ 四、解決問(wèn)題。 1、王林讀一本故事書(shū)，已經(jīng)讀了全書(shū)的 60%，還剩 120 頁(yè)沒(méi)讀，這本書(shū)共有多少頁(yè)？ 2、工地有一堆沙 20 噸，第一天運(yùn)走總數(shù)的15，第二天運(yùn)走 40%，運(yùn)走多少噸？ 3、一輛汽車從甲地到乙地，第一小時(shí)行了 全程的 25%，第二小時(shí)行了全程的 30%， 兩小時(shí)一共行了 220 千米，甲乙兩地全 長(zhǎng)多少千米？4、某鄉(xiāng)去年造林 15 公頃，今年造林 18 公頃， 今年造林比去年多百分之幾、試一試。 一筐蘋(píng)果，先拿出 140 個(gè)，又拿出余下的 60%，這時(shí)剩下的蘋(píng)果正好是原來(lái)總數(shù)

4、的 這筐蘋(píng)果原來(lái)有多少個(gè)？設(shè)計(jì)說(shuō)明：以上標(biāo)有是基本的、單項(xiàng)的、模仿性的或稍有變化的練習(xí)， 側(cè)重知識(shí)的內(nèi)化，鞏固所學(xué)知識(shí)，反饋學(xué)習(xí)情況； 標(biāo)有是變式的、對(duì)比的、靈活性的練習(xí)，側(cè)重知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能，從而培 養(yǎng)學(xué)生的技能； 標(biāo)有是思考性的、綜合性的、發(fā)展性的練習(xí)，側(cè)重知識(shí)的應(yīng)用，解決 實(shí)際問(wèn)題，使學(xué)生所學(xué)知識(shí)在運(yùn)用中得到深化和優(yōu)化； 標(biāo)有是實(shí)踐性的、開(kāi)放性的練習(xí)，側(cè)重知識(shí)的綜合性靈活應(yīng)用，要 求學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)踐探究，得到新的啟示，產(chǎn)生新的問(wèn)題，促使 學(xué)生進(jìn)一步理解數(shù)學(xué)，認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)在生活中的價(jià)值，產(chǎn)生更強(qiáng)烈的愿望去學(xué)習(xí)數(shù) 學(xué)。 評(píng)價(jià)：以上所設(shè)計(jì)的題目注重檢查學(xué)生對(duì)百分?jǐn)?shù)的理解與掌握情況，目的 是讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為一定的技能，形成技能后，并進(jìn)行應(yīng)用。因此本設(shè) 計(jì)操作性強(qiáng)，重視知識(shí)與技能目標(biāo)的達(dá)成，重視習(xí)題的檢查功能。通過(guò)練習(xí)， 使教師對(duì)學(xué)生，學(xué)生