八年級政治下冊第四單元同步測試題及答案

1、.精品文檔.八年級政治下冊第四單元同步測試題及答 案第四單元測試卷 （一）一、單項選擇題（在下列各題的四個選項中，只有一項最符合題意，請把它選由。每小題3分，共45分）1、一般說，人們心目中的公平，意味著 （）A.參與社會合作的每一個人承擔(dān)他應(yīng)分擔(dān)的責(zé)任，得到他應(yīng)得的利益B.凡事都要做到一是一，二是二，絕對公平.得到自己該得到的而不需去分擔(dān)自己該分擔(dān)的D.取得多于自己應(yīng)該得的利益承擔(dān)少于自己應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任。2、人們在社會合作交往中，如果受到不公平對待，則導(dǎo)致 （）人們就會感到冤枉、氣憤，甚至導(dǎo)致報復(fù)行為.使人與人之間信任感降低，導(dǎo)致彼此關(guān)系惡化.不會影響經(jīng)濟發(fā)展和社會長治久安會損害經(jīng)濟效益，壓抑

2、勞動者的積極性A.B.D.3、一位即將畢業(yè)的大學(xué)生說：現(xiàn)在就業(yè)壓力非常大,但是我學(xué)的是熱門專業(yè)，學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀，不少單位都在公開招聘，我可以憑自己的實力去競爭。這說明有了公平（社會才能為人的發(fā)展提供平等的權(quán)利和機會，每個社會成員的生存和發(fā)展才有保障.我們才可以通過誠實的勞動，得到自己應(yīng)有的東西.才能滿足人們的合理期望，調(diào)動自身的積極性整個社會才能人人各司其職，共同推進社會持續(xù)發(fā)展A.B.D.4、如果非正義的事情發(fā)生在自己身上，我們能奮起抗爭（）如果看到非正義的事情發(fā)生在他人身上，我們能見義勇為、匡扶正義能及時對受害者給予聲援和救助身為未成年人，要做到見義巧為，盡量在不傷害自己的前提下，維護正義A

3、.B.D.5、對有關(guān)“責(zé)任”理解錯誤的是（）A.每種社會身份都要承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任B.責(zé)任是一個人份內(nèi)應(yīng)做的事.每個人因為自己的社會身份和社會角色的不同，承擔(dān)著不同的責(zé)任D.人的精力是有限的，因此每個人必須承擔(dān)一種責(zé)任6、負責(zé)任能建設(shè)一個更美好的社會，這是因為 （）負責(zé)任能改善我們的學(xué)習(xí)、工作和生活的環(huán)境負責(zé)任能使我們杜絕疾病和犯罪負責(zé)任需要我們樹立起為人民服務(wù)的精神負責(zé)任能鑄就我們高尚的民族精神A.B.D.7、有了正義和正義制度就能夠 （）使社會最底層的人得到基本的生存保障使社會最不利地位的群體，得到社會的關(guān)愛保障人民生命和財產(chǎn)安全保障人民得以生存和發(fā)展，推動社會進步A.B.D.8、有正義感的人

4、，應(yīng)該做到 （）如果非正義的事情發(fā)生在自己身上，自己能夠采用正當方式，奮起抗爭如果看到非正義的事情發(fā)生在他人身上，能夠見義勇為、匡扶正義能及時對受害者給予聲援和救助身為未成年人，要做到見義巧為，盡量在不傷害自己的前提下，維護正義A. B. D.9、上課時，李樂和幾位學(xué)生在一起小聲議論，老師點名批評了李樂，而沒有批評其他人。對此，下列說法正確的是 （）A.李樂會產(chǎn)生不公平的心理B.老師的做法比較公平.李樂沒有理智面對社會生活中的不公平D.老師的做法侵犯了學(xué)生的名譽權(quán)10、當我們參與社會合作競爭的時候，正義的制度給予 人們公平合作的支持和保障；在我們遇到不公平的事情時， 公平的獲得也需要正義的制度

5、作為支撐。從這個角度說（）A.公平是正義的前提 B.沒有正義的制度就沒有真正的 公平.只要有了正義，就會擁有公平D.要實現(xiàn)競爭，就無法體現(xiàn)公平11、初二學(xué)生小熊，為了幫助朋友生氣，帶著水果刀與 校外的青年打群架，混亂中他用水果刀扎傷了對方一名小青 年。小熊被公安機關(guān)拘留，并賠償了十五萬余元的醫(yī)療費用。 對此說法正確的是（）A.小熊重友情，講義氣，其行為是正義行為B.朋友受欺負，就應(yīng)該幫忙討回公道.只要是正義之舉，就可以不顧一切D.維護正義需要采取正當方式進行12、小麗放學(xué)回家時，看見一歹徒騎摩托車搶劫。小麗立即報案，并向公安機關(guān)提供了歹徒的相貌特征、車牌號和 歹徒的去向。公安部門根據(jù)小麗提供的

6、線索，很快抓住了犯 罪嫌疑人。小麗的行為表明（）期盼正義、維護正義，是所有善良人的心聲青少年必須奮不顧身地同違法犯罪行為作斗爭小麗是一個有正義感的人未成年人，既要有見義勇為的精神，又要做到見義智 為A.B.D.13、初中生小李看到一輛貨車違高速行駛，把一騎自行 車的婦女撞倒。小李見狀高喊停車救人，貨車司機卻加大油 門逃跑。小李記下肇事貨車的車號，并攔下一輛汽車，將婦 女送往醫(yī)院。對此，下列表述錯誤的是（）A.肇事司機侵犯了該婦女的生命健康權(quán)B.小李的行為是見義勇為、匡扶正義的行為.小李的行為是及時對受害者給予救助的行為D.小李這樣做的目的是想得到社會和學(xué)校的表彰14、有正義感，為人正直，這是做

7、人應(yīng)該具有的優(yōu)良品 德。一個人可以沒有莫種能力，但（）A.不能沒有知識，不能沒有化B.不能沒有社會交往的技巧和方法.不能沒有正直的骨氣，不能沒有浩然的正氣D.不能沒有進取心，不能不成為國家棟梁之才15、法律援助是國家的一項司法救濟制度，它 （）是一項社會公益事業(yè)是法律界的希望工程是社會明進步的重要標志是我國法律制度完善的重要標志A.B.D.二、簡答題 （20分）16、莫學(xué)校給八年級（1）班一個 “三好學(xué)生”名額，班 主任組織全班投票選舉，結(jié)果楊芳和朱果脫穎而生，但兩人 所得的票數(shù)相同。由此引起議論：甲同學(xué)說：“由班主任決定吧。”乙同學(xué)說：“老師喜歡朱果，由老師決定對楊芳不公 平，還是再次投票比

8、較好。”丙同學(xué)說：“這太麻煩了，干脆 讓他倆抓閹兒吧。這樣機會均等，都不吃虧?！保?）你在生活中有沒有遇到不公平的事 ？請舉由兩個例 子。（2）結(jié)合以上材料，你認為怎樣做才公平呢？17、瞎子和跛子住在集體宿舍樓里，瞎子說：“跛子是天然的舞蹈家，左搖右擺?！滨俗诱f：“你是夜里蝙蝠，靠耳 朵定位。”二人在生活中多有摩擦。一天，樓里著火二人被 困在樓上，跛子走路太慢無法脫離困境，瞎子找不到安全通 路?？啥俗詈蠖济撾x困境。(1)他們是怎樣脫險的？(2)這個故事給你什么啟示 ？三、材料分析題(15分)18、在一輛公交車上，有一個四人團伙進行詐騙活動。 其中一人拉開一瓶健力寶，另一同伙喊到：拉環(huán)上寫著中

9、了 特等獎！另外兩名同伙隨即豉動一位60多歲的老太太用手上的金戒指把健力寶拉環(huán)換過。正當騙子即將得手之際，一 位男青年挺身而生，揭露騙局。騙子惱羞成怒，一起毆打這 個青年，并用尖刀把他刺傷當時車廂內(nèi)十多名乘客，無 人作聲，女售票員不知去向，司機打開車門，四名歹徒乘機 逃竄。男青年在身中6刀的情況下，不顧生命危險，在一位 由租車司機的幫助下邊用手機報警，邊繼續(xù)追趕歹徒閱讀材料，回答問題：(1)男青年是一位什么樣的人？請簡要評析。(2)乘客、售票員和司機的行為是什么樣的？他們的 行為有什么危害？(3)當你遇到上述情況時，應(yīng)該怎樣做？四：探究實踐(20分)19、(一)張老板收入很高，因此繳稅也很多。

10、但是他 老是感覺不明白：“自己辛辛苦苦換的錢交給國家，憑什么小江新買的自行車被偷后，心理不平衡，就去偷了別人 的一輛自行車，被人發(fā)現(xiàn)后扭送到派由所。 小江想不通：“別 人偷我的自行車你們不抓，為什么就抓我一個？”（二）2005年10月13日早，在舊廣深公路廣石路口附 近紅山村公交站，兩名飛車黨匪強行搶奪一名女子手袋，并 將其拖到在地。561路公交車上10多名乘客目睹劫匪惡行后， 公交司機一聲喊“追劫匪”全車乘客一致響應(yīng)，齊心協(xié)力將 飛車黨逼入死地，并生擒一匪。1、請問張老板、小江他們受到的對待是正義的嗎？為 什么？2、公交司機和乘客的行為是正義行為嗎？3、如果公交司機和乘客漠然不管會有什么危害

11、？4、你打算怎樣維護正義？第四單元測試卷（一）一、單項選擇題（在下列各題的四個選項中，只有一項 最符合題意，請把它選由。每小題 3分，共45分）1A 23A 4 A 5 D 6 D 7D 8 A9 A10 B11 D 12 A 13 D1415A二、簡答題（20分）16、（1）略（2）再次投票選舉比較公平。17、（1）四肢健全的瞎子和眼睛明亮的跛子聰明地組合 成完整的“身體”，瞎子背起跛子，跛子指路，終于從大火 中死里逃生。（2）社會是一個合作系統(tǒng)，社會生活是一種合 作活動。社會合作是社會生活順利進行的必要條件。三、材料分析題（15分）18、（1）男青年是一個有正義感的人。 有正義感的人, 如果非正義事情發(fā)生在自己身上，能夠采取正當方式，奮起 抗爭；如果看到非正義的事情發(fā)生在別人身上，能夠見義勇 為、匡扶正義，并及時對受害者給予聲援和幫助。（2）非正義的行為。損害自己、他人的利益和人與人 之間的關(guān)系，使社會動蕩不安。（3）我會記住歹徒的相貌特征，了解歹徒的去向，及 時撥打報警電話等。（言之有理，即可得分）四：探究實踐（20分）19、1、是。公正的對待，必須有正義的制度保證。制 度的正義性在于，它的程序與規(guī)則不是為少數(shù)人制定的，而 是為所有社會成員的利益制定的。每個人都能從制度規(guī)則的 正常運行中受益，也都受正義制度規(guī)則的約束。如果沒有正 義制度規(guī)則的支撐，就難以實現(xiàn)社