部編版小學(xué)語文三年級下冊《9古詩三首—元日》教學(xué)設(shè)計（公開課）

1、部編版三年級下冊9.古詩三首元日教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo)：1. 認(rèn)識“屠、蘇”等生字，會寫“符”等字，理解“爆竹、屠蘇、曈曈日、桃符”等詞語。2. 正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。3. 通過借助注釋、聯(lián)系生活、想象畫面等策略了解詩句的意思，描述詩中的節(jié)日場景，激發(fā)了解我國傳統(tǒng)節(jié)日及節(jié)日習(xí)俗的熱情。教學(xué)重、難點：通過借助注釋、聯(lián)系生活、想象畫面等策略了解詩句的意思，描述詩中的節(jié)日場景。課前準(zhǔn)備：教學(xué)課件課前互動：賞畫面，感受節(jié)日氛圍。1. 出示翔安區(qū)舫山小學(xué)師生過春節(jié)情景，喜慶配樂。孩子們在剛剛過去不久的春節(jié)里你們都做了些什么呢？你瞧，這是我們舫山小學(xué)的師生過春節(jié)的節(jié)日情景（出示春節(jié)圖片，喜慶

2、配樂。）有的同學(xué)剪窗花，有的同學(xué)寫春聯(lián)貼春聯(lián)，還有的同學(xué)做賀卡給老師送祝福，不止這樣，有不少同學(xué)還收到了老師給的神秘“紅包”呢。校園里張燈結(jié)彩大家都沉浸在熱鬧的氛圍里。2.同學(xué)們，春節(jié)給你們留下什么印象呢？一、緊扣“元日”，揭題解題。1. 借助日歷，了解我國傳統(tǒng)節(jié)日是以農(nóng)歷計算的。你還記得今年的春節(jié)是幾月幾日嗎？（出示日歷）看我們的日歷上面這一行就是公歷，下面這一行就是農(nóng)歷，我國的傳統(tǒng)節(jié)日是以農(nóng)歷計算的。農(nóng)歷新年的第一天正月初一就是春節(jié)。2. 結(jié)合字理，解詩題，拓展、積累詞語。古時候春節(jié)又叫什么你知道嗎？（春節(jié)，又叫做元日。）（你是怎么知道的？看注釋，看注釋是學(xué)習(xí)古詩的好辦法。板貼：借助注釋）

3、你們看，這個“元”字的古文字就像一個側(cè)身而立的人，突出頭部。本義指的就是頭。引申為開始、第一的意思，所以元日也就是農(nóng)歷新年的第一日。你還知道哪些詞語中的“元”也表示開始、第一的意思？預(yù)設(shè)：公歷新年的第一天叫元旦，第一個月叫元月，一年中第一個月圓的夜晚叫元宵。一起把這些詞語讀一讀。今天，讓我們一起來學(xué)習(xí)宋代詩人王安石寫的一首古詩元日。（齊讀詩題）二、初讀詩句，把好節(jié)奏。1.自讀古詩，出示要求：自由讀詩，讀準(zhǔn)字音，讀通詩句，讀好節(jié)奏。2. 指名讀詩，隨機(jī)正音。剛才同學(xué)們讀得非常認(rèn)真，誰愿意第一個展示你的朗讀？（2名同學(xué)）（正音:爆竹、屠蘇、曈曈）3.教師范讀，師生合作讀，指導(dǎo)讀好節(jié)奏。怎樣讀可以讀

4、得更好聽呢？老師告訴大家，注意朗讀節(jié)奏會讀得更好哦。先聽老師讀一讀。咱們配合著讀一讀（師讀第一句，生讀第二句。）我們再一起把整首詩連起來讀一遍（齊讀。）三、多元策略，走入節(jié)日情景。1. 自讀自悟，靜思默想：過渡：真不錯！這么短的時間就把古詩讀正確了。詩歌不僅有節(jié)奏上的韻律美，還有文字中的畫面美。詩人到底在詩中描繪了春節(jié)的哪幾個節(jié)日情景呢？請你細(xì)細(xì)地讀古詩，邊讀邊用三角號畫出相關(guān)詞語。2. 交流反饋，相機(jī)梳理，指導(dǎo)寫字：“符”爆竹：在古代過年有這樣一個習(xí)俗，在竹筒里裝硫磺和硝石，然后把它放到火里燒，這時就會發(fā)出“噼噼啪啪”的聲音。就像我們現(xiàn)在放鞭炮一樣。爆竹是一個物品，加上人物的動作行為就會變成

5、節(jié)日情景。放爆竹才是節(jié)日情景。（板書：放爆竹）像這樣子你還能說出其他的節(jié)日情景嗎？屠蘇：屠蘇是什么？你又是怎么知道的？ （看注釋，“屠蘇”是一種酒，常在元日飲用。）喝屠蘇才是節(jié)日情景。（板書：喝屠蘇）預(yù)設(shè)：錯畫曈曈日。請同學(xué)們再次看一看注釋，曈曈指的是太陽剛出來時光輝燦爛的樣子。不算是春節(jié)的節(jié)日情景。新桃換舊符（板書：換桃符）瞧，這就是桃符。（貼舊桃符圖）桃和符指的是同一樣?xùn)|西，寫字指導(dǎo)：（1）最早的時候是指朝廷封官和調(diào)兵遣將用的憑證，“符”是一個形聲字，看它的部首，你猜古代的“符”是用什么做的。（是用竹子做的，所以它是竹字頭。）（2）老師帶來了符字的兩個好朋友 出示：府 咐 你能根據(jù)形聲字的

6、特點來選字填空嗎？（兵符 官府 吩咐）一起讀一讀這幾個詞。（3）觀察：寫“符”字的時候，該注意什么？（4）寫字口訣：上緊下松，上下對正。（5）寫字指導(dǎo)：現(xiàn)在我們把這個生字來寫一寫。注意寫字姿勢。（6）評議（二）節(jié)日情景1. 走入節(jié)日情景：放爆竹過渡：想不想回到古代去感受這些熱鬧的春節(jié)情景？讓我們一起走進(jìn)詩中，聚焦第一個情景，（貼：放爆竹圖）（指名讀詩句）（1）聯(lián)系生活，想象畫面聯(lián)系我們春節(jié)時放鞭炮的情景，（貼：聯(lián)系生活）再讀這句詩（齊讀）你仿佛看到了什么？聽到了什么？又聞到了什么？預(yù)設(shè)：我仿佛看到了小孩子們在放爆竹；聽到了“噼噼啪啪”的爆竹聲，聞到空氣中彌漫著硫磺和硝石的味道（可引導(dǎo)描繪得更生

7、動，比如，看到小孩子雙手捂住耳朵，爆竹像一條火蛇在地上快速游走）?！班栲枧九尽北穹牌饋砜埬阕x（開火車讀）請你說一說那時人們的心情是怎樣的？（興奮、開心的）感受到人們的心情了嗎？帶著這樣的心情一二組讀詩句如果能注意朗讀的節(jié)奏，把放爆竹時那激動的心情讀出來那就更棒了，請三四組再這句詩（2）那么，為什么從古代就流傳下來放爆竹這樣一個習(xí)俗呢？（生交流）逐年獸、去除不好的東西。（3）借助字典，聯(lián)系舊知，結(jié)合語境理解“除”字。這句詩中也有一個“除”又是什么意思呢？“除”在字典里有這幾種意思，去掉；不計算在內(nèi)；臺階；流逝，過去?！耙粴q除”的除字應(yīng)該選擇哪個解釋？預(yù)設(shè)：錯選去掉?！耙粴q”是什么意思？（聯(lián)

8、系舊知也是我們學(xué)習(xí)古詩的好方法，還記得我們學(xué)過一句古詩：離離原上草，一歲一枯榮）“一歲”就是一年的意思。“一歲除”是把一年去掉嗎？“一歲除”是一年過去了。舊的一年過去了，新的一年到來了，耳畔都是“噼噼叭叭”放爆竹的聲音，到處都洋溢著歡聲笑語。讓我們一起把你此刻的感受讀出來。齊讀2體驗節(jié)日情景：喝屠蘇。過渡：古詩能夠帶給我們無盡的想象，剛才我們借助字典，用聯(lián)系生活想象畫面的方法學(xué)習(xí)了一句詩（貼：想象畫面）接下來讓我們繼續(xù)走進(jìn)古代春節(jié)“喝屠蘇”的情景中。（貼：喝屠蘇圖）（指名讀）（1）學(xué)法遷移，想象畫面，交流“喝屠蘇”的情景透過這句詩，你仿佛又聽到了什么？聞到了什么？預(yù)設(shè)：我仿佛聽到了人們交杯換盞

9、時的高談闊論、酒足飯飽后的歡聲笑語；聞到了或濃或淡的酒香、飯菜香味。把你的想象放進(jìn)詩句中，請你讀。（2）鏈接資料，簡介習(xí)俗：喝屠蘇酒送祝福。出示吃團(tuán)圓飯喝屠蘇酒的圖片：據(jù)說古人喝屠蘇酒時有這樣的規(guī)矩：喝屠蘇酒從年少者開始喝，慶祝年少者一天天長大。年紀(jì)越大的越后喝，含有祝他們長壽的意思。（3）創(chuàng)設(shè)情境，想象說話：喝屠蘇酒時人們怎樣送祝福。（出示：喝屠蘇酒送祝福）（表演）假如，你就是這喝屠蘇酒的孩子，老師演你的媽媽，喝下這杯屠蘇酒，媽媽祝你健康成長，天天開心（師：摘屠蘇酒板貼演一演端酒杯），現(xiàn)在該媽媽喝了，我的孩子們，你要對我說什么？搖身一變，臺下的老師們變成了你的叔叔阿姨，爺爺奶奶，你又會對他們

10、說些什么？（貼屠蘇酒圖）（4） 回扣詩句，體會“暖”意，指導(dǎo)朗讀。這濃濃的屠蘇酒中蘊涵著希望與祝福。得到了祝福你們心中是什么感受？用詩中的一個字來說（暖）是呀！誰能試著讀出這份暖（指名讀）深深的祝福就像春風(fēng)吹暖人心。請你也來試著讀一讀這句詩。真是人暖、心暖、天地暖，女生讀，神州一片暖洋洋。男生也讀出你體會到的暖把這濃濃的祝福送進(jìn)詩中，一起讀（兩句連讀）3.聚焦節(jié)日情景：換舊符。過渡：喝著酒送著祝福，不知不覺天就亮了，出示詩句（指名讀）（1）借助注釋和插圖，理解疊詞“曈曈”。太陽出來了，會是怎樣的情景？（光芒四射、光輝燦爛）這樣的情景詩中用了一個詞（曈曈）借助注釋我們知道了，瞳瞳指的就是太陽出來

11、時光輝燦爛的樣子。像這樣兩個字一樣的詞語叫（疊詞）（2）巧妙拓展和積累，感受詩詞中疊詞的妙用。古詩中可有不少這樣的疊詞用法，誰能和我們分享下。老師也帶來了幾句詩一起讀一讀。（生分享后再配圖出示詩句：“江南可采蓮，蓮葉何田田?！薄傲暨B戲蝶時時舞，自在嬌鶯恰恰啼?！薄按┗ㄍ惖钌钜姡c水蜻蜓款款飛”）含有疊詞的詩句，讀起來給你什么感覺？用上疊詞聲韻回環(huán)，讀起來更有味道了。把這感受帶入詩中，再一起把這兩句詩美美地讀一讀（3）借助注釋和板畫，解讀“新桃換舊符”的蘊意。過渡：初升的太陽把他明亮耀眼的光輝灑向千家萬戶，人們都在做什么？（新桃換舊符）請你讀讀這句詩。孩子們，試著用借助注釋，用聯(lián)系生活想象畫面

12、的方法來理解這句詩。誰來說說，你的眼前仿佛浮現(xiàn)出怎樣的畫面？迎著初升的太陽，家家戶戶換上了新的桃符，（指名讀）請你再讀這兩句詩“桃符”：“新桃換舊符”就是（用新的桃符換下就的桃符）（換下舊桃符板貼）過年的時候你們都換掉什么？（換掉舊的物件）提問2個人人們的這個舉動有什么含義呢，你能用一個四字詞語來說嗎？（老師也積累了幾個詞，一起讀一讀：除舊布新、辭舊迎新、萬象更新，選擇其中一個寫下來。）家家戶戶換桃符，慶祝新年新氣象，一起把你的感受讀出來?。ㄈ?回讀全詩，指導(dǎo)背誦短短的28個字在同學(xué)們的細(xì)細(xì)品讀下成了一幅幅熱鬧的畫面，讓這熱鬧的節(jié)日情景深深地的扎根在你的心中，自己先練讀練讀。等會兒老師想請咱

13、們班的小詩人配著音樂讀一讀誰愿意配著音樂讀一讀。一起配樂齊讀整首古詩。相信不少同學(xué)已經(jīng)熟讀成誦，來背一背這首詩吧（配樂齊背）三、拓展閱讀，遷移導(dǎo)法。今天，我們用借助注釋聯(lián)系生活想象畫面的方法學(xué)習(xí)了元日，了解了春節(jié)的這幾個節(jié)日情景，現(xiàn)在讓我們再這首詩，請你默讀九月九日憶山東兄弟圍繞著哪個節(jié)日，寫了哪些節(jié)日情景？4、 延伸課外，做好鋪墊。1.圍繞著春節(jié)這個傳統(tǒng)節(jié)日，詩人寫了（指板書）放爆竹、喝屠蘇、換桃符這些節(jié)日情景。把春節(jié)的熱鬧情景描繪得淋漓盡致。你能不能圍繞“春節(jié)真熱鬧”這句話來說一說春節(jié)的熱鬧情景呢？春節(jié)真熱鬧！ 。2我國有很多傳統(tǒng)節(jié)日，除了春節(jié)、重陽節(jié)還有元宵節(jié)、中秋節(jié)這些節(jié)日有著深厚的文化內(nèi)涵和獨特的節(jié)日