課堂觀察記錄表單---用數(shù)數(shù)策略解決問題

1、課堂觀察記錄表單1年級五年級教材版本人教課題 版用數(shù)數(shù)策略解決問題觀察視角一、教什么觀察者：觀察視點觀察記錄1.教學目標：是否明確而恰當？教學目標明確，恰當。2.核心知識：教師是如何呈現(xiàn)給不同學生的？引導學生在已有對11到20數(shù)的認識的基礎(chǔ)上導入 解決問題。3.內(nèi)在聯(lián)系：是否注意建立知識橫向 或縱向聯(lián)系，與生活聯(lián)系？是4.學科特點：是否體現(xiàn)了學科特點與本質(zhì)？是5.詳略得當：是否做到了易懂的少講 或不講、易混的細講并辨析？是6.教學資源：是否合理使用教材和校內(nèi)外教學資源？是7.學法指導：是否注重學習方法的指導和培養(yǎng)？是補充視點：對于學生的討論，提問給予及時反饋評價。教學改進建議：無課堂觀察記錄表

2、單2數(shù)學年級五年級教材版本人教版課題用數(shù)數(shù)策略解決問題觀察視角二、怎么教觀察者：朱江觀察視點觀察記錄1.先學后教：能否通過預學，暴露學 習中的問題？能2.以學定教：能否針對學生的問題有效教學？能3.課堂提問：啟發(fā)式提問的次數(shù)，無 效提問的次數(shù)？無效提問的次數(shù)較少4.示范操作：教師能否示范高水平操作行為？臺匕 目匕5.變式訓練：能否分層設(shè)計變式訓練題？臺匕 目匕6.當堂檢測：能否當堂檢測學習效果，及時反饋回授？臺匕 目匕7.平衡教學：能否將探究式教學與有意義接受式教學相結(jié)合？能補充視點：無教學改進建議：無課堂觀察記錄表單3數(shù)學年級五年級教材版本人教版課題用數(shù)數(shù)策略解決問題觀察視角三、怎么學觀察者

3、：朱江觀察視點觀察記錄1.指導預習：是否布置學生預習和思 考練習，從中發(fā)現(xiàn)學生的問題？是2.學思結(jié)合：是否引導學生思考教學 內(nèi)容，并主動發(fā)現(xiàn)、提出問題？是3.合作學習：形式、次數(shù)，是否有效 組織、匯報交流、點撥指導？是4.聆聽心聲：教師能否細心聆聽學生/、同意見，然后靈活積極地回應(yīng)？能5.情境導入：是否創(chuàng)設(shè)情境，導入新 課，激發(fā)興趣，引導學生主動學習？是6.活動作業(yè)：學生活動、作業(yè)時間、 內(nèi)容、效果，活動的交流與指導課堂活動豐富、小組活動有意義，教學內(nèi)容層次性強7.學法指導：學生用工具、記筆記、抓要領(lǐng)、做小結(jié)、做對比等情況能補充視點：無教學改進建議：無課堂觀察記錄表單4數(shù)學年級五年級教材版本人教版課題用數(shù) 數(shù)策略 解決問 題觀察視角四、學得如何觀察者：朱江觀察視點觀察記錄1.目標達成：通過當堂檢測檢查預期教學目標是否達成？是2.各有所得：全班不同水平的學生是否各有所得？是3.特殊需要：是否能了解、滿足學生的特殊教育需要？能4.時間空間：是否給學生創(chuàng)設(shè)必要的 時空、進行獨立思考與實踐？是5.問題解決：學生學習中的疑難問 題，是否得到肩效解決？是6.作業(yè)完成：老師