一年級語文教學(xué)計劃

1、語文一年級下冊教學(xué)計劃新的學(xué)期開始了， 為了更好地服務(wù)語文課程改革， 更好地服務(wù)語文版小學(xué)語文教材， 因地制宜地使用好教材， 順利完成本冊教學(xué)任務(wù)，特制定如下本冊教學(xué)計劃。一、學(xué)情分析。寒假過后學(xué)生行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣較散漫， 他們依舊是活潑好動、天真爛漫，每個人的思想，品德都不成熟，仍處于形成的初步時期。對于學(xué)校班級的各項紀(jì)律、規(guī)定有了一定的了解，但對于學(xué)習(xí)仍說不上什么 " 勤奮、鉆研、細(xì)心" 的精神，學(xué)習(xí)目的還未明確， 學(xué)習(xí)習(xí)慣還處于逐步形成的階段。 因此還需要老師耐心引導(dǎo)。二、教材分析：本冊教材分為 8 個教學(xué)單元。 其中， 第一單元和第五單元為專門的識字教學(xué)單元， 其

2、他 6 個單元為閱讀課文教學(xué)單元。 每一個單元安排35 課，全冊共有閱讀課文 24 篇，識字課文8 篇，分主題組成關(guān)聯(lián)單元， 大體由淺入深編排。 每一篇課文后有課后思考練習(xí)題，一般3-4 道題。包括讀讀背背、認(rèn)字寫字、詞語積累和一些思考性的題。每一單元前有單元導(dǎo)讀，目的是提示內(nèi)容、引導(dǎo)學(xué)習(xí)的（包括文字和圖畫） 。每一單元后設(shè)計一個“語文百花園”，包括基礎(chǔ)知識練習(xí)、閱讀積累、看圖說話寫話、口語交際和語文綜合實踐活動。生字表按課文附在書后，表（一）為會認(rèn)字，計 421 個，每課后附有本課的會認(rèn)字；表（二）為會寫字，計 228 個，每課后在習(xí)題中要求學(xué)生練寫本課的會寫字。三、教材建議（一）關(guān)于拼音本

3、冊不再安排專門的拼音教學(xué)單元， 但拼音教學(xué)仍然是本冊不可偏廢的重要教學(xué)內(nèi)容。在上冊基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)拼音，要求在讀、寫聲母、韻母、音節(jié)方面比上學(xué)期更加熟練，會認(rèn)大寫字母，能借助漢語拼音識認(rèn)漢字，學(xué)習(xí)閱讀。本冊拼音教學(xué)的主要途徑是在識字、 閱讀、 說話等實踐活動中進(jìn)行。關(guān)于漢語拼音的運用，還可以結(jié)合學(xué)生寫話來進(jìn)行，如可以讓學(xué)生利用拼音代漢字進(jìn)行書面表達(dá)， 但要注意鼓勵學(xué)生逐漸把拼音轉(zhuǎn)變?yōu)闈h字。 學(xué)習(xí)漢語拼音不是最終目的， 所以要強(qiáng)調(diào)漢語拼音的工具作用， 特別是它在幫助識字， 學(xué)習(xí)普通話方面的巨大作用。在方言區(qū)、少數(shù)民族地區(qū)，更要加強(qiáng)漢語拼音的教學(xué)和應(yīng)用。從各地實際和專家研究來看，拼音一次性集中教學(xué)，

4、是最有效的方式，分多次教學(xué)，容易發(fā)生負(fù)遷移。但集中教學(xué)，要注意解決只學(xué)拼音的枯燥，要采取多種方法、多種形式、多種途徑、多種課堂來教學(xué)拼音，也要把學(xué)拼音和識字、讀書、交際、活動等結(jié)合起來進(jìn)行，讓學(xué)生學(xué)得好、學(xué)得愉快。教師一定要在各項教學(xué)和教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中有機(jī)滲透。 特別要注意糾正不正確和不標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音。 要讓學(xué)生在說普通話和認(rèn)識生字提高閱讀能力等方面借助拼音的幫助，學(xué)會使用這一有效的工具，不能輕易丟掉。（二）關(guān)于識字識字是低年級的教學(xué)重點。 本冊識字分兩種形式安排， 一是隨課文識字，二是安排專門的識字單元。繼續(xù)堅持多認(rèn)少寫，識寫分開的原則。本冊識字教材的編排， 注重知識與能力、 過程與方法以及情感

5、態(tài)度價值觀的整合。 一是力求符合兒童身心發(fā)展特點， 順應(yīng)并促進(jìn)學(xué)生的認(rèn)知水平， 密切聯(lián)系兒童學(xué)習(xí)和生活實際； 二是注重繼承我國識字教學(xué)的優(yōu)秀傳統(tǒng)， 吸收多種流派取得的成功經(jīng)驗； 三是遵循母語規(guī)律和漢語言文字的獨特規(guī)律， 先語后文， 語、 文并進(jìn)，音形義整合，集讀寫聽說于一體，語言與文化相依，技能與素養(yǎng)并重，學(xué)習(xí)與應(yīng)用相融，生活與感受共進(jìn)。全冊要求會認(rèn)421 個生字， 會寫 228 個生字。 這是本冊的基本識字要求，教學(xué)中上不封頂，下要保底。學(xué)生識字量的測查可放在期末，不是教材中要求認(rèn)識的字，會認(rèn)的也可以算數(shù)，這樣可以保護(hù)學(xué)生自主識字的積極性， 也符合生活識字的規(guī)律。 識字教學(xué)要注重寫字，要求書

6、寫規(guī)范、端正、整潔，掌握漢字的基本筆畫和書寫筆順， 掌握正確的書寫姿勢和執(zhí)筆方法， 養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。第一單元和第五單元是專門的識字單元，每單元三篇識字課文，主要從各種形式、 不同方法、 多種渠道來教會學(xué)生自主學(xué)習(xí)識字。識字單元由單元導(dǎo)語情境圖、 課文、 課后練習(xí)和“語文百花園”等組成。導(dǎo)語和情境圖意在提示本單元的內(nèi)容、途徑、方法，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和情感。第一單元課文是有趣的漢字 合在一起成新字添“口”歌；第五單元課文是百家姓貓和老鼠 正反歌。它們長得有些像主要從字理上教學(xué)生初步了解漢字的產(chǎn)生，有形近字“未” “末”等， 其主要目的不是要學(xué)生通 曉漢字的產(chǎn)生源流和進(jìn)行字理分析，而是要教會學(xué)生根據(jù)

7、這種有 趣的方法來幫助識字，根據(jù)漢字造字本身所具有的趣味，激發(fā)兒童識字的興趣和積極性。合在一起成新字主要介紹了會意字 的規(guī)律，教學(xué)時要讓學(xué)生自己來發(fā)現(xiàn)這種構(gòu)字規(guī)律，并可適當(dāng)拓展，觸類旁通。添口歌主要是把帶有“口”字旁的形聲字進(jìn) 行歸類識字引導(dǎo)。它們長的有些像主要列舉了形近字的區(qū)分， 教學(xué)生識綠色圃中字要細(xì)心，不能粗心大意。形近字要以意辨形。貓和老鼠主要是列舉了音近而又形近的字，要教會學(xué)生根據(jù) 形旁表意的方法進(jìn)行區(qū)分。正反歌把意義相反的詞語進(jìn)行歸 并，讓學(xué)生從一個事物的正反兩個方面捉對進(jìn)行識字。識字單元除了要教會規(guī)定的生字外， 還要讓學(xué)生學(xué)習(xí)識字方法， 培養(yǎng)主動 識字興趣，養(yǎng)成在生活中利用多種途

8、徑和方法識字的習(xí)慣。課文根據(jù)需要編排了一些故事、兒歌、對子歌等，簡短易讀，富有兒 童趣味，學(xué)生愛讀，讀中感悟，學(xué)會識字的方法。識字課文的教學(xué)不要上成閱讀課， 識字課文提供的語言材料， 如 兒歌、對子歌、小故事等，只要求學(xué)生了解基本意思，感悟領(lǐng)會 蘊涵的識字方法，不要求學(xué)生深入細(xì)致地領(lǐng)會文意， 如果學(xué)生提 出問題，可適當(dāng)點撥。有興趣，也可讓學(xué)生自己背一背，但不硬 性要求。隨課文識字，是本冊識字的大頭，在教學(xué)中要調(diào)動學(xué)生積極性，想辦法記字。要特別注重寫字教學(xué)，加強(qiáng)指導(dǎo)和示范，還要注重適當(dāng)?shù)木毩?xí)，每一節(jié)課都要寫一寫，做到先描后寫，描寫結(jié)合。還要注重寫字姿勢和執(zhí)筆姿勢的規(guī)范， 要嚴(yán)格要求按筆順規(guī)則書寫

9、，要重視培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。寫字教學(xué)，既要嚴(yán)格規(guī)范，又要遵循學(xué)生身心發(fā)育規(guī)律，尊重學(xué)生個性，允許有個體差異。寫字還要和寫詞寫句寫文結(jié)合起來，以免單一和枯燥。本冊要求會認(rèn)會寫的字是基本要求， 對有興趣有能力的學(xué)生要引導(dǎo)激勵多認(rèn)，多寫，但不能硬性規(guī)定，就是本冊規(guī)定的字，學(xué)生掌握也要允許有一個過程，不能一刀切，不強(qiáng)求課課清，不搞一次性過關(guān)。識字寫字教學(xué)，要注意采用多種方法和多種形式，把認(rèn)寫讀說結(jié)合起來，在語言環(huán)境中學(xué)，注重培養(yǎng)識字興趣，培養(yǎng)主動識字的習(xí)慣。 教會學(xué)生學(xué)習(xí)多種識字方法， 引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)好的識字方法。（三）關(guān)于閱讀閱讀課文共有6 個單元。 每個單元由單元導(dǎo)讀、 課文、 課后練習(xí)、語文百

10、花園組成。各部分圍繞同一主題，把語文基礎(chǔ)知識、基本能力、情感方法、習(xí)慣態(tài)度等融為一體，進(jìn)行整合訓(xùn)練，以提高學(xué)生綜合語文素養(yǎng)。 導(dǎo)語根據(jù)兒童心理特點撰寫， 以學(xué)習(xí)伙伴的口吻，激發(fā)引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入本單元學(xué)習(xí)，從學(xué)習(xí)內(nèi)容、習(xí)慣方法多方面給予提示，引導(dǎo)思考，激發(fā)想象。文詞優(yōu)美，富有情感，同時配有精美情境圖， 能激發(fā)學(xué)習(xí)本單元課文的興趣和愿望。 課文內(nèi)容豐富，取材廣泛，文質(zhì)兼美，圖文并茂，富有兒童趣味。課 后練習(xí)既注重基礎(chǔ)知識的練習(xí)， 又著意強(qiáng)化語文素養(yǎng)的養(yǎng)成、 語文情感體驗和文化積累。 “語文百花園”注重復(fù)習(xí)鞏固、 遷移拓展和綜合實踐。1關(guān)于課文本冊共有閱讀課文 16 課。根據(jù)主題，分成6 個單元。第二單

11、元是“春雨的色彩”，第三單元是“心中的秘密”，第四單元是“小英雄王小二”， 第六單元是“小諾貝爾”， 第七單元是“想做好事的尤拉”，第八單元是“炎帝種谷”。本冊閱讀課文，有三個特點。第一是新課文多，有八成是從未入選教材的新文章。第二是課文選材貼近兒童生活實際， 富有童真童趣。 有簡短的兒歌、古詩、對對歌等，朗朗上口，韻律優(yōu)美，節(jié)奏明快，易讀易誦易背。 有兒童現(xiàn)實生活中的故事， 有想象世界的童話故事和神話故事，折射了兒童的經(jīng)驗世界和情感世界，學(xué)生喜讀樂學(xué)，容易產(chǎn)生共鳴。也有美麗的大自然，神奇有趣的動物世界，能夠滿足兒童的好奇心和探索欲望。 還有人際交往和兒童道德習(xí)慣方面的有趣故事，潛移默化地教會

12、學(xué)生學(xué)會做人做事。第三是課文蘊涵了豐富的文化內(nèi)涵，既大力弘揚中華民族的優(yōu)秀文化，又注重吸收世界先進(jìn)文化，充溢著傳統(tǒng)文明和現(xiàn)代意識。課文既具有較強(qiáng)的思想性和人文性，又具有很強(qiáng)的生活趣味和兒童情趣。 既注重傳承優(yōu)秀文化傳統(tǒng)， 又貼近時代發(fā)展的脈搏。 陽臺上的小鳥表達(dá)了關(guān)愛、謙讓、友好的人文情懷； 春雨的色彩 世界多美呀 春曉 村居 登鸛雀樓 古朗月行描寫了大自然的生機(jī)和春天的美麗； 小蝌蚪找媽媽 ， 教會學(xué)生認(rèn)識事物特征和自然規(guī)律； 毽子變乖了 小熊和小鹿 只聽半句 咕咚 ，通過生動有趣的故事，潛移默化地教育學(xué)生做事要認(rèn)真，不馬虎，要有毅力，要講信用，要守規(guī)則，要相信自己，要學(xué)會自立； 炎帝種谷

13、堯帝鑿井是經(jīng)典童話故事和神話故事， 神秘而又有趣。 總之， 課文內(nèi)容豐富， 體裁多樣， 題材廣泛，文質(zhì)兼美，兒童喜讀樂誦，便于學(xué)會祖國語言，并對完善兒童人格具有潛移默化地熏陶和感染作用。2關(guān)于課后練習(xí)課后練習(xí)重視語文基礎(chǔ)，如安排拼音、字詞句的基礎(chǔ)練習(xí)。也重視語言積累和實踐，安排朗讀背誦、感悟理解的練習(xí)。還重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，安排學(xué)生自己探索發(fā)現(xiàn)。課后練習(xí)，力求既全面，又少而精。課后練習(xí)設(shè)計，題型多樣，有想一想、說一說、寫一寫、演一演、讀一讀、背一背等，內(nèi)容豐富，聯(lián)系課文，拓展課外，有趣味，有價值。3教學(xué)建議閱讀教學(xué)的任務(wù)主要是培養(yǎng)和提高學(xué)生的閱讀能力。 教師的作用 應(yīng)當(dāng)是引導(dǎo)、啟發(fā)、幫助學(xué)生學(xué)

14、會讀書方法。低年級閱讀教學(xué)要 特別重視朗讀，指導(dǎo)學(xué)生用普通話正確、流利、有感情地朗讀課 文。讀準(zhǔn)讀正確，糾正不標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音，指導(dǎo)學(xué)生讀通讀熟，讀流利, 不加字不丟字，學(xué)會斷句，不唱讀，不破讀，敢于高聲朗讀，指 導(dǎo)學(xué)生讀出感情和韻味，讀出自己的感受。能背誦要求背誦的課 文和文章。閱讀教學(xué)要重視閱讀方法的指導(dǎo)及閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)， 除了閱讀課 文以外，還要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣， 首先要讀好配套的語文同步讀本，增加學(xué)生的閱讀積累。閱讀教學(xué)要注重讀，特別是學(xué)生自己的讀，通過讀來培養(yǎng)學(xué)生的 理解、感受、感悟等多方面能力，通過讀來培養(yǎng)學(xué)生朗讀技能和 語感。閱讀教學(xué)，要做到多讀少講。閱讀教學(xué)要注重教會學(xué)生學(xué)習(xí)

15、聯(lián)系生活實際和上下文理解詞句的意思，學(xué)習(xí)積累詞語。能懂得課文的主要意思，學(xué)習(xí)體驗課文 的基本情感。認(rèn)識逗號、句號、問號和感嘆號，能根據(jù)標(biāo)點體驗 并讀出不同的語氣。閱讀教學(xué)要注重學(xué)生個性感受和個性體驗，特別是要引導(dǎo)學(xué)生獨立思考，要鼓勵學(xué)生有自己的獨特見解，敢于質(zhì)疑，敢于發(fā)表自 己的不同見解，也要學(xué)會與人分享閱讀信息，學(xué)習(xí)交流閱讀感受。 閱讀教學(xué)，還要讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，思考問題，通過讀 書，通過交流，通過討論，通過合作解決問題。這種方式可以培 養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、交流合作、研究探索的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，轉(zhuǎn)變教 和學(xué)的方式，增大課堂信息量，活躍課堂學(xué)習(xí)氣氛，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣和動力。（四）關(guān)于“語文百花園”

16、“語文百花園”每個單元一次， 一般包括字詞句和拼音等方面的基礎(chǔ)練習(xí)（語海暢游） 、讀讀背背，口語交際（能說會道） 、自主積累（我的采集本） 、寫話、綜合性學(xué)習(xí)（語文大課堂）等。1字詞句基礎(chǔ)練習(xí)方面。每個單元都有，一般3 道題。主要為標(biāo)點、拼音及字詞句方面的內(nèi)容，形式多樣，呈現(xiàn)方式靈活，而且以學(xué)習(xí)伙伴口吻提出要求，予以引導(dǎo)、示例和激勵，有的還配有圖畫， 創(chuàng)設(shè)了很好的學(xué)習(xí)情境， 有利于避免了基礎(chǔ)練習(xí)的機(jī)械和枯燥。教學(xué)中，教師要注意培養(yǎng)學(xué)生自主探討，與人合作，自己解決問題， 完成練習(xí)。 如學(xué)生有疑難， 教師要引導(dǎo)、 啟發(fā)點撥。2讀讀背背方面。每個單元都有，一般兩道題。短小的、容易的既要求學(xué)生讀，也要

17、求學(xué)生背。長一點的、難一點的，只要求學(xué)生讀。這些文章，朗朗上口，生動有趣，學(xué)生愛讀能讀，長期堅持，可增加積累。3口語交際（能說會道）方面。本冊安排6 次口語交際，第一單元是“我識字的辦法多”， 第三單元是“小烏鴉愛媽媽”， 第四單元是“我喜歡玩兒的游戲”， 第五單元是“怎樣過六一兒童節(jié)”，第六單元是“看誰想得妙”，第七單元是“請不要這樣做”。這些話題，都從兒童的學(xué)習(xí)和生活中來，配有提示文字和情境圖，兒童參與積極性高，有話可說?？谡Z交際與以往的聽話說話和看圖說話不同， 更加強(qiáng)調(diào)語言的實際運用，既要聽，也要說，還要想，還要注重禮貌和交際對象反 應(yīng)。因此，更加有現(xiàn)場感和參與感?？谡Z交際教學(xué)課， 要重

18、視交際情境的創(chuàng)設(shè)， 要重視每個學(xué)生的主動參與。 話題選擇， 要適合學(xué)生和當(dāng)?shù)氐膶嶋H， 要讓學(xué)生感興趣，有話說，能說好。教師既要預(yù)設(shè)教學(xué)流程，又不能拘泥于固定的流程，教師要根據(jù)課堂變化隨時做出調(diào)整。教師要學(xué)會傾聽，注意觀察， 在學(xué)生充分交際的基礎(chǔ)上， 發(fā)現(xiàn)學(xué)生充滿童趣富有創(chuàng)意的語言，及時肯定、鼓勵?？谡Z交際教學(xué)，除了采取聽說等基本方式外，還要采取問、答、評議、討論、表演、演講等其他多種方法來補充。以形成師生互動、 生生互動的課堂交際氛圍。 口語交際還要重視語言規(guī)范和交際態(tài)度，讓學(xué)生學(xué)會文明交際。除了口語交際課， 還要抓好日?？谡Z交際訓(xùn)練， 在語文教學(xué)的各個環(huán)節(jié)滲透口語交際能力的培養(yǎng)。4 自主積累

19、方面。 語言積累方面， 分兩類分別在課后練習(xí)和“語文百花園”中安排。 課后編排“詞語花籃”， 讓學(xué)生積累課文中的優(yōu)美詞語。“語文百花園”中，設(shè)計“我的采集本”，由學(xué)生自主采集，有很大的自由度和個性色彩。本冊在第二、第四、第五單元安排了“我的采集本”， 意在使學(xué)生養(yǎng)成勤于積累的好習(xí)慣，增強(qiáng)積累意識，學(xué)習(xí)積累方法，主動收集信息，豐富語言儲存，增加文化積淀，拓寬知識視野。5寫話訓(xùn)練方面。本冊在第二單元和第四單元安排了兩次專門的寫話訓(xùn)練內(nèi)容，屬于看圖寫話，先看后說再寫。有些課文也滲透了學(xué)習(xí)寫話的內(nèi)容，如第 9 課、第 14 課。另外在第二、第五、第七、 第八單元的能說會道和語文大課堂中也滲透了寫話訓(xùn)練

20、的內(nèi)容，先說后寫。這部分的寫話練習(xí)，教師可根據(jù)學(xué)生實際情況靈活掌握， 如果沒有時間可以不寫。 因為一年級學(xué)生會寫字不多，所以專門的寫話內(nèi)容安排較少，而且要求不高，初步嘗試，重在培養(yǎng)興趣，起好步，開好頭。要注重良好習(xí)慣和寫作興趣的培養(yǎng)。 多引導(dǎo)， 多激勵。 學(xué)習(xí)寫話，要用上標(biāo)點。寫話教學(xué)，要把說寫、讀寫、觀察寫、想象寫、看圖寫、抄寫等結(jié)合起來。豐富形式，增加興趣。寫話中學(xué)生沒學(xué)過的字，可用拼音代替。但學(xué)過的字（會寫字）必須寫漢字。6語文大課堂，即語文綜合性學(xué)習(xí)。這是一種新的學(xué)習(xí)方式，意在通過語文綜合性學(xué)習(xí)，引導(dǎo)兒童主動參與，進(jìn)行語文實踐，培養(yǎng)語文能力，提高語文素養(yǎng)。本冊安排兩次， 第二單元是“和

21、春天交朋友”， 第八單元為“小小讀書會”?！昂痛禾旖慌笥选?，讓學(xué)生走進(jìn)春天、感受春天、喜歡春天，通過語文活動的方式，發(fā)現(xiàn)春天的美麗，表達(dá)對春天的贊美?！靶⌒∽x書會”，要讓學(xué)生積極參與讀書活動，從讀書 中學(xué)到知識，學(xué)會讀書，獲得讀書快樂，交流讀書心得。語文大課堂要具有開放性， 培養(yǎng)學(xué)生對語文活動的興趣， 積極參加活動， 在活動中主動交流和表達(dá)自己的想法， 從各方面得到鍛四、教學(xué)要求：1、在一年級上冊基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)拼音，要求在讀、寫聲母、韻母、音節(jié)方面比上學(xué)期更加熟練，會認(rèn)大寫字母，能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字。2、全冊要求會認(rèn)421 個生字，會寫 228 個生字。做到書寫規(guī)范、端正、整潔，掌握漢字的基

22、本筆畫。掌握正確的書寫姿勢和執(zhí)筆方法，養(yǎng)成良好書寫習(xí)慣。3、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能聯(lián)系生活實際和上下文理解詞句的意思， 學(xué)習(xí)積累詞語。 能懂得課文的主要思想， 學(xué)習(xí)體驗課文的基本感情， 能背誦要求背誦的課文和文章。4、認(rèn)識逗號、句號、問號和感嘆號，能體驗并讀出不同的語氣。5、能普通話與人交談、交流，語言禮貌，態(tài)度大方。6、學(xué)習(xí)寫話，能根據(jù)圖畫寫話或自主寫話，并能用上標(biāo)點。7、對語文活動感興趣，積極參加活動，在活動中主動交流和表達(dá)自己的想法。四、教學(xué)注意事項1、端正教學(xué)思想，改進(jìn)教學(xué)方法，正確把握新教材的特點，抓住教學(xué)的重點、難點，緊扣教學(xué)目的進(jìn)行教學(xué)，切忌穿新鞋走老路。2

23、、在培養(yǎng)習(xí)慣、方法方面，要把培養(yǎng)正確的寫字姿勢作為重點，嚴(yán)格訓(xùn)練，做到統(tǒng)一要求，規(guī)范練習(xí)，語文課上嚴(yán)格練習(xí)，其它課上堅持練，家長協(xié)助配合練，檢查評比促進(jìn)練，持之以恒，長期練習(xí)。3、漢語拼音雖然不是本冊教材專門的教學(xué)內(nèi)容，但教師一定要在各項教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中有機(jī)滲透。 特別要注意糾正不正確和不標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音。 漢語拼音教學(xué)要處理好課文各部分之間的關(guān)系， 在拼音教學(xué)中要擺正情境圖、 語境歌和學(xué)字母的關(guān)系， 強(qiáng)化音節(jié)教學(xué)，要始終把聲母、韻母和拼讀音節(jié)練習(xí)作為重點，重視教給學(xué)生拼讀成直呼音節(jié)的方法，致力于學(xué)生獨立認(rèn)讀能力的培養(yǎng)。4、識字寫字教學(xué)仍然是本冊教學(xué)重點。識字寫字教學(xué)要堅持多認(rèn)少寫的原則，本冊要求會

24、認(rèn)、會寫的字是基本要求。識字寫字教學(xué)，要注意重在閱讀和寫話實踐中進(jìn)行，會認(rèn)字、會寫字不是學(xué)習(xí)的唯一目的，也不是最終目的。做到上不封頂，下要保底。本冊安排的 420 個要求認(rèn)識的字是下限， 要鼓勵學(xué)生借助漢語拼音在大量閱讀中以及在社會大課堂中增識漢字。 識字教學(xué)要注重培養(yǎng)識字能力， 引導(dǎo)學(xué)生用自己喜愛的方法識字。 要采取多種方式加強(qiáng)同學(xué)間的交流與合作，如，進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，當(dāng)小老師等。教學(xué)中，老師要采取多種形式，引導(dǎo)學(xué)生對生字的復(fù)習(xí)和鞏固。要重視和加強(qiáng)寫字指導(dǎo)， 注意激發(fā)學(xué)生寫字的興趣， 要求學(xué)生不但要把字寫對，更要寫好。最好每節(jié)課上都讓學(xué)生寫幾個字，切實保證寫字質(zhì)量。要注意良好寫字習(xí)慣的培養(yǎng)。4、閱讀教學(xué)重視閱讀方法的指導(dǎo)，朗讀要重視訓(xùn)練和指導(dǎo)，讀正確，讀流利，讀出感情。閱讀教學(xué)還要重視閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，除了閱讀課文以外， 還要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣。 閱讀教學(xué)要注重讀，特別是學(xué)生