初中生物課標(biāo)試題最終版

1、百度文庫初中生物新課標(biāo)測試題學(xué)校姓名分?jǐn)?shù)一、填空題1、生物科學(xué)是自然科學(xué)中的基礎(chǔ)學(xué)科之一，是研穿 生命現(xiàn)象和 生命活動規(guī)律的一門學(xué)科。它是農(nóng)林、醫(yī)藥衛(wèi)生、環(huán)境保護(hù)及其他有關(guān)應(yīng)用科學(xué)的基礎(chǔ)/。2、根據(jù)近年來生物教學(xué)改革探索積累起來的經(jīng)驗(yàn)，我們可以從教學(xué)活動方式、方法的視角，把理論課的教學(xué)模式分為講授型 型、問答型J學(xué)導(dǎo)型、合作型 型、探究性型五種類型。3、生物課程標(biāo)準(zhǔn)包括 前言 、課程內(nèi)容、 課程目標(biāo)、 實(shí)旃建議四部分。4、采用多樣化的評價方式可以更加準(zhǔn)確地實(shí)現(xiàn)評價的目標(biāo)和功能。教師應(yīng)注意' 形成性 評價和 終結(jié)性評價相結(jié)合、定量 評價和一定性評價相結(jié)合。5、 自主 學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究

2、學(xué)習(xí)是我國基礎(chǔ)教育改革中大力倡導(dǎo)的三種現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式，也是當(dāng)今世界學(xué)習(xí)研究的重要課題。6、在牛物課堂教學(xué)中接受 學(xué)習(xí)和 探穿學(xué)習(xí)是學(xué)牛學(xué)習(xí)的兩種主要方式，這兩種方式各有其獨(dú)特的特征和存在價值，彼此存在著相輔相成的辯證關(guān)系。7、科學(xué)思維的方式包括 形式 邏輯 思維、 辯證 思維、 批判性 思 維和發(fā)散性思維等。8、課程目標(biāo)是一課程標(biāo)準(zhǔn) 的重要組成部分，是指所有初中學(xué)生通過本門課 程的學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)達(dá)到的目標(biāo)。9、在科學(xué)研究中，有三個環(huán)節(jié)是十分重要的，即 假設(shè) 、 觀 塞和實(shí)驗(yàn) 。/10、科學(xué)態(tài)度是人基于對科學(xué)知識的正確理解和對科學(xué)發(fā)展的認(rèn)識而形成科學(xué) 的信念和科學(xué)習(xí)慣，它包括好奇心、誠實(shí)、 合作和/創(chuàng)造

3、力 四個方面。二、選擇題1、教師要積極利用各種教學(xué)資源，創(chuàng)造性地使用教材，學(xué)會（ B ）。A.教教材B.用教材教C、教課標(biāo) D、教課本2、生物課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)中使用的行為動詞“分析”，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)目標(biāo)中（C、）的 要求。A.了解水平 B.理解水平 C.應(yīng)用水平D.領(lǐng)悟（內(nèi)化）水平3、中學(xué)生物學(xué)課堂上的探究學(xué)習(xí)活動，根據(jù)學(xué)生主體參與程度和教師主導(dǎo)作用方式的不同，可以分為幾類，下面不屬這一分類方式的是（ D ）。A、體驗(yàn)式探究B、引導(dǎo)式探究C、自主式探究D、結(jié)果式探究4、教學(xué)模式的要素有：教學(xué)理論、（C ）、操作程序、教學(xué)評價、實(shí)施條件”A、教學(xué)方法B、教學(xué)手段C、教學(xué)目標(biāo)D、教學(xué)方式/5、考慮到具有關(guān)

4、心、保護(hù)環(huán)境的意識和行為是九年義務(wù)教育重要的培養(yǎng)目標(biāo)， 結(jié)合生物學(xué)科特點(diǎn)、新課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)突出了 （ B ）。/A、植物和動物B、人和生物圈C、動物和細(xì)菌、真菌D、動物的運(yùn)動和行為6、下列選項(xiàng)中不是從教學(xué)評價的直接目的來劃分生物學(xué)教學(xué)評價的是（ C ）A、配置性評價B、診斷性評價C、過程性評價D、終結(jié)性評價。7、（ A ）是人們獲取科學(xué)知識、認(rèn)識世界的重要途徑。A、科學(xué)探究B、自主學(xué)習(xí)C、合作學(xué)習(xí)D、探究學(xué)習(xí)8、新課程的核心理念是（C ）A.聯(lián)系生活學(xué)生物/B.培養(yǎng)學(xué)習(xí)生物的愛好C.一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展D、進(jìn)行雙基教學(xué)9、下列說法中不屬于生物課程的基本理念的是（B ）。A、面向全體學(xué)生B、初

5、中學(xué)生逐步擴(kuò)展的生活是課程的基礎(chǔ)C、提高生物科學(xué)的素養(yǎng)D、倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)10、下面對規(guī)范的教學(xué)目標(biāo)的要素的敘述不正確的是（ A ）。A、教學(xué)目標(biāo)的行為主體可以是學(xué)生也可以是教師B、教學(xué)目標(biāo)的要求應(yīng)與課程標(biāo)準(zhǔn)要求一致，其表述應(yīng)使用課程標(biāo)準(zhǔn)中所列舉的行為動詞C、教學(xué)目標(biāo)應(yīng)說明行為條件D、教學(xué)目標(biāo)應(yīng)明確表現(xiàn)程度三、多選題1、義務(wù)教育階段生物課程的目標(biāo)是指：（ABC ）A、知識目標(biāo)B、能力目標(biāo)C、情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)D、外部認(rèn)知與自我認(rèn)知目標(biāo)/2、義務(wù)教育階段生物課程理念有：（ABC ）A、面向全體學(xué)生 、B、提高生物科學(xué)素養(yǎng)/C、倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)D、二注重與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系/3、下列屬于生物課程資源的

6、是（ABCD ）A、學(xué)校教學(xué)設(shè)備B、學(xué)校圖書館 /C、學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)D、博物館、/少年宮、科技館、動物園、植物園等4、生物學(xué)知識包括基本的生物學(xué)（ABC ）A概念B原理C規(guī)律D方法5、生物實(shí)驗(yàn)體驗(yàn)教學(xué)模式的特征有（ABCD ）。A確定主題，創(chuàng)設(shè)情境B協(xié)作學(xué)習(xí)，操作實(shí)驗(yàn)C分析總結(jié)，綜合評價 / D獨(dú)立探索，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)6、根據(jù)實(shí)施評價時所使用的工具和形式來分教學(xué)評價可分為（ AB ）A紙筆測驗(yàn) /B實(shí)作評價C作業(yè)評價D成長記錄7、課程的設(shè)計(jì)體現(xiàn)義務(wù)教育階段生物學(xué)課程的哪些特性（ ACD ）。A普及性 B.教育性 C.基礎(chǔ)性D.發(fā)展性8、下列選項(xiàng)中是生物學(xué)課程資源開發(fā)可以利用的模式是（ ABC ）A、”實(shí)踐體驗(yàn)”式B、”問題探究”式C、“情境陶冶”式 D能