小學(xué)英語期中考試總結(jié)與反思.doc

1、小學(xué)英語期中考試總結(jié)與反思小學(xué)英語期中考試總結(jié)與反思怎么寫？下面是由我為大家?guī)?的關(guān)于小學(xué)英語期中考試總結(jié)與反思，希望能夠幫到您！小學(xué)英語期中考試總結(jié)與反思一經(jīng)過上一學(xué)期的教與學(xué)，本學(xué)期我對所教班級的學(xué)生有了更進(jìn) 一步的了解，這有助于我更有針對性地對他們的英語學(xué)習(xí)進(jìn)行輔導(dǎo)。 到目前為止，本學(xué)期的教學(xué)工作已經(jīng)過半，學(xué)生與老師都進(jìn)入了教與 學(xué)的最佳狀態(tài)?，F(xiàn)在，我將本學(xué)期期中前的英語教學(xué)工作簡單地做一 下小結(jié)。學(xué)生英語學(xué)情分析：絕大部分的學(xué)生除每周的英語課以外，沒 有額外學(xué)習(xí)英語的時間與條件。一年級學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情高漲，對 英語學(xué)習(xí)有很大的興趣，喜歡上英語課并愿意記憶英語單詞;二年級 學(xué)生較之其

2、他學(xué)科喜歡上英語課，但由于本學(xué)期英語學(xué)科要求學(xué)生開 始拼寫單，使得一些字母掌握不牢固的學(xué)生感到了記憶單詞有困難。 久而久之，一些學(xué)困生對英語學(xué)科背單詞這部分內(nèi)容產(chǎn)生了畏懼，并 逐漸降低了學(xué)習(xí)英語的熱情;三年級學(xué)生跨越了最初背單詞的障礙， 其學(xué)習(xí)重點(diǎn)從記憶單詞的拼寫轉(zhuǎn)為了句型的學(xué)習(xí)，能夠使用整句的英 語進(jìn)行交流，大大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情;五年級學(xué)生進(jìn)入了 高年級的學(xué)習(xí)，而本學(xué)期他們又面臨全市、全區(qū)的統(tǒng)測任務(wù)，這使得 該年級學(xué)生無不進(jìn)入備考狀態(tài)。高年級的英語學(xué)習(xí)是對英語語言能力 的綜合考察，沒有低年級良好的詞句基本功，是談不上能力的綜合運(yùn) 用的。通過本學(xué)期的幾次單元考試，不難分析出我校學(xué)生的

3、失分項(xiàng)大 多是在閱讀與寫作上，這是因?yàn)閷W(xué)生把大量的時間都花在了記憶單詞 與句型上面了，而這些工作與能力是應(yīng)該在低、中年級時學(xué)習(xí)并養(yǎng)成 的。高年級的英語學(xué)習(xí)重點(diǎn)應(yīng)是閱讀技巧的訓(xùn)練與寫作能力的提升。聽、評課情況小結(jié)：本學(xué)期我保質(zhì)保量地完成好了每周的聽、 評課任務(wù)，基本做到了課前仔細(xì)準(zhǔn)備教案、課件，并找指導(dǎo)教師進(jìn)行 分析指導(dǎo)，課上按照修改好的內(nèi)容認(rèn)真進(jìn)行教學(xué)，課下主動找聽課教 師進(jìn)行溝通交流，及時記錄每堂課的成功與失敗之處。通過這一段時 間的聽、評課，使我的備課能力與授課水平得到了很大的提升，在此 十分感謝指導(dǎo)教師的幫助與指導(dǎo)。值得提到的是通過我校的聽、評課 工作，不僅督促了我課前認(rèn)真復(fù)備課，更加幫

4、助我迅速掌握各單元各 部分內(nèi)容的教學(xué)主旨所在。尤其是五年級第三課時的會話教學(xué)和三年 級第二課時的單詞教學(xué)，通過課前和韓老師一起設(shè)計(jì)教學(xué)思路并完善 教案，課后及時反思課堂問題，使得我己經(jīng)基本掌握了這兩種課型的 教學(xué)目的與授課的方式方法。希望通過今后的聽、評課工作能夠使我 的教學(xué)能力得到更進(jìn)一步的提高。進(jìn)修情況小結(jié)：本學(xué)期自開學(xué)以來我均能做到按時外出參加進(jìn) 修學(xué)習(xí)，認(rèn)真聽課并做好學(xué)習(xí)記錄，使我從中獲得了無數(shù)寶貴經(jīng)驗(yàn)， 每位老師的成功經(jīng)驗(yàn)與教學(xué)亮點(diǎn)都是值得我在教學(xué)中借鑒使用的。尤 其是參與翠林小學(xué)四年級英語unitlO Shall we go to the museum? 故事教學(xué)的設(shè)計(jì)過程，更是使

5、我受益匪淺，從而得到了很大的鍛 煉以及自身教學(xué)能力的提高。我對小學(xué)英語教學(xué)的認(rèn)識：通過我所教的這幾個班的學(xué)生，使 我總結(jié)發(fā)現(xiàn)到英語的學(xué)習(xí)需要的是持續(xù)不斷地學(xué)習(xí)語言知識，而不是 單一地靠玩來培養(yǎng)學(xué)生持久的學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)英語教學(xué)是要重視培 養(yǎng)興趣，但不能單靠唱歌、游戲去學(xué)習(xí)，因?yàn)榕囵B(yǎng)興趣主要是為了學(xué) 習(xí)英語。小學(xué)生學(xué)習(xí)英語不是英美的移民學(xué)習(xí)英語，唯有不斷學(xué)到語 言知識，提高語言能力，滿足他們的成就感，才可能培養(yǎng)持久的興趣。 而目前學(xué)生每周只有英語課上那加起來不到三小時的時間在學(xué)習(xí)英 語，單靠唱歌、游戲是絕不可能培養(yǎng)出學(xué)生持久的興趣來的。新鮮勁 兒一過孩子們就會厭倦。所以，唱歌、游戲應(yīng)該作為小學(xué)生學(xué)

6、習(xí)英語 語言知識、技能的一些手段，而不是培養(yǎng)興趣的手段。我們應(yīng)該采用 多種手段幫助小學(xué)生在記憶力強(qiáng)的時期多記單詞，多學(xué)習(xí)語言規(guī)則， 并盡可能多創(chuàng)造模仿的機(jī)會，提高學(xué)生的語音和語調(diào)。例如，本學(xué)期 以來我每周都會利用早讀或中午進(jìn)校后的預(yù)備時間給學(xué)生放一段6、 7分鐘的英語短片，讓學(xué)生以視聽的方式學(xué)習(xí)英語，感受國外的文化 背景。我們知道，在英語學(xué)習(xí)中，聽、說、讀、寫、譯五種能力是可 以互補(bǔ)的。只有真正做到聽說先行，讀寫跟上，才能使學(xué)生整體提高 英語能力。光聽說不讀寫，很難取得高效。只靠模仿不培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力, 也很難減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。所以小學(xué)生還是應(yīng)當(dāng)認(rèn)真進(jìn)行英語語言學(xué)習(xí) 的！小學(xué)英語期中考試總結(jié)與反思二英

7、語學(xué)習(xí)都有信心，但更多缺少的是恒心，只有極少數(shù)的同學(xué) 失去了信心。我不知道怎樣才能激起他們心底的那層自信的浪花，我 很傷心。有位同學(xué)在他的反思里這樣寫道：試卷一發(fā)下來，我就如 深陷茫茫大海，失去了我的航標(biāo)。面對單詞，我只知道一兩個，盡管 如此，這一兩個單詞似乎還給我?guī)Я艘恍┌参?。整場考試只能憑借著 自己的感覺做，選a?選b?選c?還是選d?到底選什么？這是我最頭疼 的一件事，作文，根本不知如何下手，幸好還有老師叫我背書沒背出 來抄的一張紙夾在英語書里，在考試前，我毫不猶豫地將它塞進(jìn)了我 的生物書里，希望在考試時有一定的作用，沒想到，在考試寫作文時, 它真的起了作用，寫作文的內(nèi)容和我抄的內(nèi)容好像

8、基本相似，我拼命 地住上面抄。我知道，我己經(jīng)晚了，怪自己從初一時就沒有好好地下 功夫，怪老師在一開始時就沒有嚴(yán)格地管束我，造成我現(xiàn)在基本知識 不牢固，當(dāng)然，主要還是要怪自己沒有下過苦功夫。我也很想把英語 考好,但總克服不了自己的懶惰情緒，我希望有一天我會把英語考好, 實(shí)現(xiàn)自己的遠(yuǎn)大理想!當(dāng)你看到這樣的反思時心里有什么感想？我覺得愧對他！為什么當(dāng)初不努力抓他一把，我沒有嗎?不，我向來一視同仁, 是我不努力嗎?不，我已經(jīng)在努力了，然而班上為什么還會有這樣的 學(xué)生呢?他們的反思又給了我什么樣的提示呢?我也在不斷地反思著：一、平時我對學(xué)生很嚴(yán)厲，如果學(xué)生不能夠回答出我在上課反 復(fù)強(qiáng)調(diào)的知識，我會厲聲呵

9、斥他們。如果學(xué)生不能按時背好所背的課 文，我會讓他們放學(xué)后留下來背好，上課不允許講無關(guān)的話，思想不 能開小差，看起來這很有道理，作為教師，就應(yīng)對學(xué)生嚴(yán)加管束，但 太嚴(yán)了也會有負(fù)面影響，比如有位學(xué)生因?yàn)殚_小差了，你再三強(qiáng)調(diào)的 知識他又不知道，如果他來問你這個問題，你會為他解答嗎?我是會 的，但他卻不會來問你，為什么？因?yàn)樗履懔R他，結(jié)果怎樣可想而 知。其實(shí)嚴(yán)在于一個度，你覺得呢？二、單詞和詞組是學(xué)生最頭痛的事，學(xué)生們都說他們記不住， 你會想點(diǎn)子幫助他們嗎?也許你會說背單詞是死的，沒有什么捷徑, 不，有的，只要老師肯動腦筋，就會幫助學(xué)生又快又好地記住單詞。 你會不會每天聽寫單詞和詞組?你會不會讓學(xué)生按照發(fā)音去背單詞， 甚至花時間去養(yǎng)成他們這種習(xí)慣，你會不會自己弄