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文檔簡介
1、除法的初步認(rèn)識(shí)一、教學(xué)目標(biāo)<一>、知識(shí)目標(biāo)1、讓學(xué)生通過親自動(dòng)手分實(shí)物明確"平均分"的含義,并且從平均分的過程中清楚、直觀地了解除法的含義;2、使學(xué)生認(rèn)識(shí)除號(hào),會(huì)讀、會(huì)寫除法算式,知道除法算式所表示的意義;<二>、能力目標(biāo)1、通過實(shí)際操作,培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力和語言表達(dá)能力;2、培養(yǎng)學(xué)生探索知識(shí)的能力和自主學(xué)習(xí)的能力;<三>、德育目標(biāo)教育學(xué)生要禮貌待人。二、教學(xué)重、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn):理解除法的含義;教學(xué)難點(diǎn):理解"平均分"的含義。三、教具、學(xué)具教具:課件、紙條、磁鐵學(xué)具:數(shù)字卡片、小棒四、教學(xué)過程<一>、激趣
2、引入1、激趣同學(xué)們,你們分過東西嗎?今天這節(jié)課我們就一起來分東西,通過分東西學(xué)習(xí)新本領(lǐng),好嗎?動(dòng)手實(shí)踐一:、教師提出要求:請(qǐng)同學(xué)們把8張數(shù)字卡片隨便分成2份,也就是2堆;、學(xué)生操作,教師觀察、指導(dǎo);、學(xué)生匯報(bào)提問:誰愿意說說他是怎樣分的?(學(xué)生說,教師板書,在學(xué)生說的時(shí)候注意鼓勵(lì)有創(chuàng)新的)、教師指著上面四種分法提問:這四種方法中有一種比較特別,你們發(fā)現(xiàn)了沒有?、請(qǐng)學(xué)生說,并說說為什么不一樣?、教師歸納指出:最后一種分法中每份的數(shù)字卡片數(shù)同樣多,都是4張。(教師板書:同樣多)2、引入動(dòng)手實(shí)踐二:、教師明確要求:請(qǐng)同學(xué)們把8張數(shù)字卡片分成4份,也就是4堆,每份要分得同樣多;、學(xué)生動(dòng)手操作,教師檢查
3、、指導(dǎo);、請(qǐng)一名學(xué)生上黑板把8個(gè)磁鐵分成4份,每份分得同樣多;、學(xué)生分完,教師提問:每份分得同樣多嗎?是幾個(gè)?教師指著學(xué)生分的磁鐵說:像這樣每份分得同樣多,這種方法叫平均分。(教師在磁鐵下貼出紙條,學(xué)生齊讀一次)<二>、探索新知1、學(xué)習(xí)例2(1)、創(chuàng)設(shè)情境教師以講故事的形式創(chuàng)設(shè)情境:一天,小象、小白兔和小蜜蜂三只小動(dòng)物來到老馬家作客(課件出示小象、小白兔和小蜜蜂三只小動(dòng)物),老馬非常熱情的招待他們,拿出6個(gè)又大又紅的桃子(課件出示6個(gè)桃子),小象、小白兔和小蜜蜂看見了都饞得直流口水,老馬心里非常清楚,要是分的不公平,這三個(gè)小鬼一定會(huì)吵翻天,所以老馬想請(qǐng)我們206班的小朋友幫幫忙,把
4、桃子分好,不過在動(dòng)手之前有兩個(gè)問題考考大家:、是要大家把6個(gè)桃子分成幾份?(當(dāng)學(xué)生說3份時(shí),教師出示3只盤子)、該怎樣分?(2)、動(dòng)手實(shí)踐三:教師:下面請(qǐng)同學(xué)們用數(shù)字卡片代替桃子動(dòng)手分。(3)、觀看動(dòng)畫演示分桃子的過程教師:在同學(xué)們分的時(shí)候,老馬也在分,下面看看老馬是怎樣分的。(課件演示第一次分的過程)提問:每盤放了幾個(gè)?分完了嗎?繼續(xù)分。(課件演示第二次分的過程)提問:老馬分了幾次才分完?第一次每盤放幾個(gè)?還剩幾個(gè)?第二次每盤又放幾個(gè)?(4)、動(dòng)手實(shí)踐四:現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們學(xué)老馬的樣子分一次?(5)、學(xué)生上臺(tái)演示分的過程教師:誰愿意上臺(tái)分給大家看?(用磁鐵演示)(6)、教師歸納小結(jié):把6個(gè)桃子放在
5、3個(gè)盤子里,每盤放的同樣多,就是把6個(gè)桃子平均分成3份,每份是2個(gè),可以用除法做。2、學(xué)習(xí)除法算式的讀法和寫法、除號(hào)表示除法的運(yùn)算符號(hào)叫除號(hào)(板書:÷),先寫橫,橫要寫平,然后上下各一點(diǎn),兩個(gè)圓點(diǎn)對(duì)齊。、除法算式的讀法和寫法把要分的東西的總數(shù)6寫在除號(hào)的前面,平均分的份數(shù)3寫在除號(hào)的后面,除號(hào)表示平均分,每份分得2個(gè),2寫在等號(hào)的后面。(教師邊講解邊板書)整道算式讀作“6除以3等于2”(板書,全班齊讀一遍),學(xué)生讀“8÷4=2”進(jìn)行鞏固。表示把6平均分成3份,每份是2,(板書,學(xué)生齊讀),學(xué)生說“8÷4=2”的意義。<三>、形成練習(xí)(1)、做“做一做”
6、第一題的第一小題、讀題,理解題意請(qǐng)一名學(xué)生說說題目要求我們做什么?、動(dòng)手實(shí)踐五:學(xué)生根據(jù)題意進(jìn)行操作并填出算式。、觀看動(dòng)畫學(xué)生觀看動(dòng)畫演示分小棒的過程。提問:總共分幾此?第一次每堆放幾根?、指導(dǎo)列式要把12根小棒平均分成3份,求每份幾根該用12除以幾?等于幾?為什么除以3?算式中的12表示什么意思?除號(hào)表示什么?3表示什么?4表示什么?(2)、做“做一做”第一題的第二小題、學(xué)生獨(dú)立做、集體訂正把12根小棒平均分成4份,求每份是幾根該如何列式?12表示什么?4表示什么?3表示什么?、比較一、二兩題為什么第一小題是除以3,而第二小題除以4?(3)、做補(bǔ)充練習(xí)教師把10本作業(yè)本平均分給2名同學(xué),每名同學(xué)分得幾本?課件出示題目,學(xué)生說說如何列式和算式中各數(shù)所表示的意義。<四>、歸納小
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