高三一輪復(fù)習(xí)農(nóng)業(yè)易錯題1

1、 高三農(nóng)業(yè)易錯題1（2019·江蘇高考）河南淅川是我國南橘北種的最后一站，因其個大、質(zhì)優(yōu)、早熟，深受消費者喜愛。下圖為漢中、淅川位置示意圖。讀圖回答12題。1.與同緯度漢中相比，淅川柑橘上市較早的優(yōu)越自然條件是()A北部山地阻擋南下冷空氣，冬季氣溫高B地處山間谷地，云霧多，氣溫日較差小C位置偏東，受東南季風(fēng)影響大，降水多D臨近水庫，水體對當(dāng)?shù)貧夂蛘{(diào)節(jié)作用強2.最適宜種植柑橘的地區(qū)是()A B C D橙是一種柑果，喜溫，不耐寒，不耐澇，生長土壤pH值為5.57.0較好。新平縣嘎灑鎮(zhèn)位于元江上游嘎灑江沿岸，地形以河谷與山地為主，青山綠水。近年來，在當(dāng)?shù)卣膭钕?，將荒地承包出去，種植褚橙

2、，逐漸發(fā)展成為我國冰糖橙生產(chǎn)基地之一。褚橙主要種植在河谷地勢較高的灘地上，收獲后一部分直接銷往市場，其余搬運到山腰存放。下圖是云南省新平縣等高線地形圖(單位：米)。閱讀圖文材料結(jié)合所學(xué)知識回答34題。3.近年來新平縣嘎灑鎮(zhèn)種植褚橙能夠迅速發(fā)展的主要原因是()A市場廣闊 B機械化水平提高C勞動力豐富且廉價 D政府政策傾斜4.下列有關(guān)新平縣嘎灑鎮(zhèn)發(fā)展褚橙的有利條件，說法不正確的是()A河谷地形不易散熱，熱量豐富B西北部有山體阻擋冷空氣進入，受冷空氣影響較小C河谷地勢較高的灘地，有冰川融水補給，灌溉水源充足D位于河流沿岸公路沿線，交通便利5.嘎灑鎮(zhèn)橙農(nóng)將部分褚橙存放在山腰的主要原因是()A山腰地區(qū)靠

3、近褚橙種植基地方便儲存B山腰風(fēng)速較大，利于褚橙儲存水分C山腰屬于迎風(fēng)坡降水多，空氣濕度大，利于褚橙水分保持D山腰地勢較高，氣溫較低，褚橙不易腐爛云南元陽位于橫斷山脈南部，當(dāng)?shù)刂墓崽萏锸鞘澜缥幕z產(chǎn)。哈尼族人民種植的紅米稻是經(jīng)過長期耕種、篩選的特色品種，稻米色澤暗紅，富含多種營養(yǎng)元素，品質(zhì)優(yōu)良。1980年以后，為了提高糧食產(chǎn)量，當(dāng)?shù)刂饾u推廣種植雜交水稻。下圖示意目前當(dāng)?shù)厝N發(fā)展類型村落的農(nóng)作物種植結(jié)構(gòu)。據(jù)此完成68題。6.1980年以后，當(dāng)?shù)丶t米稻面積逐漸減少的主要原因是種植紅米稻()A技術(shù)要求高 B勞動力投入大C種子成本高 D單位面積產(chǎn)量低7.乙類村紅米稻種植規(guī)模較大的主要目的是()A提

4、供糧食深加工原料 B開發(fā)特色旅游產(chǎn)品C建設(shè)特色商品基地 D滿足村民膳食需要8. 根據(jù)農(nóng)作物種植結(jié)構(gòu)，可以推斷目前()A甲類村位置較偏僻 B乙類村坐落于山頂C丙類村地形較平坦 D當(dāng)?shù)厣唐芳Z以旱地作物為主2019·重慶高考下圖是某地區(qū)農(nóng)業(yè)分布示意圖。讀圖，回答912題。9.該地區(qū)果樹、蔬菜布局的主要區(qū)位優(yōu)勢是()A地形平坦 B氣候適宜C臨近市場 D資金雄厚10.與澳大利亞墨累達令盆地農(nóng)業(yè)地域類型類似的區(qū)域是圖中的()A BC D11.圖中湖泊對區(qū)域農(nóng)作物生長的有利影響最可能是()A夏季降水增多 B夏季氣溫降低C冬季降水增多 D冬季氣溫增高12.區(qū)域大規(guī)模農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動對當(dāng)?shù)卦甲匀画h(huán)境的影

5、響主要是()A溫室氣體減少 B森林覆蓋率減小C入湖泥沙量降低 D草原生產(chǎn)量降低下圖為澳大利亞水系分布圖。讀圖回答1314題。“教書先生”恐怕是市井百姓最為熟悉的一種稱呼，從最初的門館、私塾到晚清的學(xué)堂，“教書先生”那一行當(dāng)怎么說也算是讓國人景仰甚或敬畏的一種社會職業(yè)。只是更早的“先生”概念并非源于教書，最初出現(xiàn)的“先生”一詞也并非有傳授知識那般的含義。孟子中的“先生何為出此言也？”；論語中的“有酒食，先生饌”；國策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”為父兄或有學(xué)問、有德行的長輩。其實國策中本身就有“先生長者，有德之稱”的說法?？梢姟跋壬敝夥钦嬲摹敖處煛敝?，倒是與當(dāng)今“先生”的

6、稱呼更接近?？磥恚跋壬敝驹春x在于禮貌和尊稱，并非具學(xué)問者的專稱。稱“老師”為“先生”的記載，首見于禮記?曲禮，有“從于先生，不越禮而與人言”，其中之“先生”意為“年長、資深之傳授知識者”，與教師、老師之意基本一致。13.根據(jù)三個流域的地理條件，最適宜發(fā)展的農(nóng)業(yè)地域類型分別是()A混合農(nóng)業(yè)、大牧場放牧業(yè)、乳畜業(yè)B乳畜業(yè)、大牧場放牧業(yè)、混合農(nóng)業(yè)C大牧場放牧業(yè)、混合農(nóng)業(yè)、乳畜業(yè)D乳畜業(yè)、混合農(nóng)業(yè)、大牧場放牧業(yè)14.隨著農(nóng)業(yè)的發(fā)展，流域內(nèi)灌溉用水不斷增加，對流域內(nèi)的自然環(huán)境產(chǎn)生的影響可能是()A濕地增加 B灌區(qū)地下水位降低C河口泥沙淤積加重 D河流藻類大量繁殖貴州省江侗鄉(xiāng)“稻魚鴨系統(tǒng)”是根據(jù)當(dāng)

7、地降水充沛的自然條件，形成的在水稻田中“種植一季水稻、放養(yǎng)一批魚、飼養(yǎng)一群鴨”的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式，耕作過程中不使用農(nóng)藥化肥。甲圖為稻魚鴨生產(chǎn)景觀圖，乙圖為稻魚鴨農(nóng)事安排示意圖。讀圖，回答1516題。15.影響“稻魚鴨系統(tǒng)”農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式的最主要自然條件是()A植被 B水源 C地形 D土壤16.下列關(guān)于該農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式對生態(tài)環(huán)境影響的敘述，正確的是()A提高了糧食商品率 B減少了農(nóng)田生物的多樣性C減少了農(nóng)業(yè)污染 D降低了土壤肥力“師”之概念，大體是從先秦時期的“師長、師傅、先生”而來。其中“師傅”更早則意指春秋時國君的老師。說文解字中有注曰：“師教人以道者之稱也”?！皫煛敝x，現(xiàn)在泛指從事教育工作或是

8、傳授知識技術(shù)也或是某方面有特長值得學(xué)習(xí)者?！袄蠋煛钡脑獠⒎怯伞袄稀倍稳荨皫煛薄！袄稀痹谂f語義中也是一種尊稱，隱喻年長且學(xué)識淵博者?！袄稀薄皫煛边B用最初見于史記，有“荀卿最為老師”之說法。慢慢“老師”之說也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師”當(dāng)然不是今日意義上的“教師”，其只是“老”和“師”的復(fù)合構(gòu)詞，所表達的含義多指對知識淵博者的一種尊稱，雖能從其身上學(xué)以“道”，但其不一定是知識的傳播者。今天看來，“教師”的必要條件不光是擁有知識，更重于傳播知識。1.D2.A3. D4. C5.D6.D7.B8.A9.C10.B11.A12.B課本、報刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是,但學(xué)生寫作文運用到文章中的甚少,即使運用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死”的緣故。要解決這個問題,方法很簡單,每天花3-5分鐘左右的時間記一條成語、一則名言警句即可?？梢詫懺诤蠛诎宓摹胺e累專欄”上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學(xué)生輪流講解,也可讓學(xué)生個人搜集,每天往筆記本上抄寫,教師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語、300多則名言警句,日積月累,終究會成為一筆不小的財富。這些成語典故“貯藏”在學(xué)生腦中,自然會出口成章,寫作時便會隨心所欲地“提取”出來,使文章增色添輝。這個工作可讓學(xué)生分組負責(zé)收集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學(xué)生抽空抄錄并且閱