18、生于憂患死于安樂

1、生于憂患生于憂患，死于安樂死于安樂孟子孟子告子告子學學 習習 目目 標標準確而流暢地朗讀課文；準確而流暢地朗讀課文；掌握一些字詞的特殊用法，并準確翻掌握一些字詞的特殊用法，并準確翻譯課文；譯課文；理解理解“生于憂患，死于安樂生于憂患，死于安樂”的道理；的道理；體會層層推理的論證方法。體會層層推理的論證方法。生于憂患，死于安樂生于憂患，死于安樂一文先一文先以六個出身低微，經(jīng)過種種磨煉以六個出身低微，經(jīng)過種種磨煉而終于身負而終于身負“大任大任”的顯貴人物的顯貴人物為例，說明為例，說明人只有經(jīng)過艱苦的磨人只有經(jīng)過艱苦的磨煉，才能有所作為，才能成就大煉，才能有所作為，才能成就大事，事，并由此引申，從并

2、由此引申，從正反正反兩方面兩方面說明經(jīng)受磨煉的益處，最后得出說明經(jīng)受磨煉的益處，最后得出“生于憂患而死于安樂生于憂患而死于安樂”的結(jié)論的結(jié)論。由由造就人才類推到治國造就人才類推到治國的道理。的道理。給下列紅字注音：給下列紅字注音：舜發(fā)于舜發(fā)于畎畎畝之中畝之中( ( ) )傅傅說說舉于版筑之間舉于版筑之間( ()膠膠鬲鬲舉于魚鹽之中舉于魚鹽之中 ( ()法家法家拂拂士士 ( ()v朗讀課文朗讀課文v要求：要求：聲音洪亮聲音洪亮 讀準字音讀準字音試標出下邊句子的節(jié)奏1、舜發(fā)于畎畝之中， 傅說舉于版筑之間， 膠鬲舉于魚鹽之中， 管夷吾舉于士 -2、故天/將降大任于是人也， 必先苦其心志， 勞其筋骨，

3、 餓其體膚， 空乏其身， 行拂亂其所為- / 故故 天天 將將 降降 大大 任任 于于 是是 人人 也也 空空 乏乏 其其 身，行身，行/ 拂拂 亂亂 /其其 所所 為為 所所 以以 動動 心心 忍忍 性，曾性，曾 益益 其其 所所 不不 能能 入入 則則 無無 法法 家家 拂拂 士，出士，出 則則 無無 敵敵 國國 外外 患患 者者 / / / / / / / / / / /舜發(fā)于畎畝之中，傅說舉于版筑之間，舜發(fā)于畎畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。敖舉于海，百里奚舉于市。 故天將降大任于是人也，必先苦其

4、心故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。能。 人恒過，然后能改；困于心，衡于慮，人恒過，然后能改；困于心，衡于慮，而后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻。入則而后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻。入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。 然后知生于憂患，而死于安樂也然后知生于憂患，而死于安樂也。注意下列字詞的特殊用法注意下列字詞的特殊用法:指出各句中的通假字，并解釋：指出各句中的通假字，并解釋： 困于心，衡于慮，而后作困于心，衡

5、于慮，而后作 同同 ，解釋為，解釋為 。 所以動心忍性，曾益其所不能所以動心忍性，曾益其所不能 同同 ，解釋為，解釋為 。 忍忍 同同 韌韌 ，解釋為解釋為 堅韌堅韌 。入則無法家拂士，出則無敵國外患者入則無法家拂士，出則無敵國外患者 同同 ，解釋為，解釋為 。 衡衡 橫橫 梗塞，指不順梗塞，指不順 曾曾 增增 增加增加 拂拂 弼弼 輔弼輔弼舜舜發(fā)發(fā)于于畎畎畝畝之之中中舜從田野之中被任用舜從田野之中被任用 傅說舉于版筑之間傅說舉于版筑之間 傅說從筑傅說從筑墻工作中墻工作中被舉用。被舉用。 膠鬲從販賣魚鹽的膠鬲從販賣魚鹽的工作中被舉用工作中被舉用 。管夷吾舉于士管夷吾舉于士 管夷吾管夷吾從獄官手

6、里從獄官手里釋放后被舉釋放后被舉用為相。用為相。 孫叔敖舉于海孫叔敖舉于海圖為孫叔敖除去兩圖為孫叔敖除去兩頭蛇的傳說頭蛇的傳說孫叔敖從海邊被舉用進了朝廷。孫叔敖從海邊被舉用進了朝廷。 百里奚從市井百里奚從市井中被舉用登上了相位中被舉用登上了相位 。v舉例論證舉例論證人才要在困境中造人才要在困境中造就。就。v由個別到一般的推論方法由個別到一般的推論方法v從從正反正反兩方面論證人才兩方面論證人才要在困境中經(jīng)受磨練的要在困境中經(jīng)受磨練的益處。闡明人處困境能益處。闡明人處困境能激發(fā)斗志，振作有為。激發(fā)斗志，振作有為。治國的道理也如此。國治國的道理也如此。國無內(nèi)憂外患，易遭亡國。無內(nèi)憂外患，易遭亡國。讀

7、課文思考下列問題：讀課文思考下列問題：1 1、找出本文中心論點？、找出本文中心論點？2 2、作者是如何論證的？、作者是如何論證的？1 1、本文的中心論點是？、本文的中心論點是？ 生于憂患生于憂患, ,死于安樂死于安樂2 2、第、第1 1自然段列舉的六位由卑自然段列舉的六位由卑微到圣賢的人他們是誰？想一微到圣賢的人他們是誰？想一想作者這樣寫的作用？想作者這樣寫的作用？v 明確明確 這六人是：舜這六人是：舜 、傅、傅說、說、 膠鬲膠鬲 、管夷吾、管夷吾 、孫叔、孫叔敖敖 、百里奚、百里奚 作用：用歷史事實為例，作用：用歷史事實為例，論證中心論點。論證中心論點。 列列 舉舉 六六 位位 名名 人人

8、事事 例例第三段第三段擔當重任必先經(jīng)過一番磨練擔當重任必先經(jīng)過一番磨練身處逆境須身處逆境須努力奮發(fā)努力奮發(fā)國無憂患國無憂患易滅亡易滅亡第一段第一段第二段第二段第四段第四段（個別）（個別）（一般）（一般）（客觀）（客觀）（主觀）（主觀）(個人個人)(國家國家)（中心論點）（中心論點）(正面正面)(反面反面)v原來孟子的秘訣是原來孟子的秘訣是一個人要想一個人要想取得成功必須要先經(jīng)歷磨難取得成功必須要先經(jīng)歷磨難,只有痛苦的生活才能鍛煉出他只有痛苦的生活才能鍛煉出他堅強的意志、超常的體質(zhì)、高堅強的意志、超常的體質(zhì)、高尚的品質(zhì)和無窮的智慧，只有尚的品質(zhì)和無窮的智慧，只有這些才是成功的基石，有了它這些才是

9、成功的基石，有了它們?nèi)藗儾拍艿巧先松捻敺澹瑐內(nèi)藗儾拍艿巧先松捻敺?，才能?chuàng)造出卓越的成就。才能創(chuàng)造出卓越的成就。v人要想獲得成功，就必須經(jīng)歷困苦。人要想獲得成功，就必須經(jīng)歷困苦。v要在解決困難的過程中及時總結(jié)經(jīng)驗要在解決困難的過程中及時總結(jié)經(jīng)驗教訓。教訓。v阻礙是鞭策自己前進的最好的老師。阻礙是鞭策自己前進的最好的老師。v成功之后還要不斷的開拓創(chuàng)新，取得成功之后還要不斷的開拓創(chuàng)新，取得更大的成就。更大的成就。v永遠要記住所有的成功都是暫時的。永遠要記住所有的成功都是暫時的。于版于版筑筑之間之間 : : 今義：建筑、修路今義：建筑、修路 古義：搗土用的杵古義：搗土用的杵 舉于舉于士士: : 今

10、義：士兵今義：士兵 古義：獄官古義：獄官 古今異義古今異義： 舉于舉于士士 古義：古義： 今義：今義： ； 所以所以動心忍性動心忍性 古義：古義： 今義：今義： ； 降大任于降大任于是是人也人也 古義：古義： 今義：今義： ； 獄官獄官 士兵士兵用這些方法用這些方法 表因果的關聯(lián)詞語表因果的關聯(lián)詞語 這樣的這樣的 判斷動詞判斷動詞 舜發(fā)舜發(fā)于于畎畝之中（從）畎畝之中（從） 故天將降大任故天將降大任于于是人也（給）是人也（給） 征征于于色（在）色（在） 生生于于憂患（在）憂患（在） 發(fā)發(fā)于畎畝（舉，被于畎畝（舉，被任用）任用） 發(fā)發(fā)于聲（表現(xiàn)）于聲（表現(xiàn)） 而而后作（承接連詞）后作（承接連詞）

11、而而死于安樂也（并列死于安樂也（并列連詞連詞 ） 于于是是人也（這人也（這樣的）樣的） 今義，判斷動今義，判斷動詞詞 行拂亂其所為（阻撓，違反）行拂亂其所為（阻撓，違反） 拂士（同拂士（同“弼弼”，輔佐，輔，輔佐，輔弼）弼） 生于憂患，死于安樂生于憂患，死于安樂中中提出提出擔當大任的人必須經(jīng)過艱擔當大任的人必須經(jīng)過艱苦生活的磨煉?？嗌畹哪挕Ｕ埐檎蚁嚓P資請查找相關資料，補充一些例子，說說你的料，補充一些例子，說說你的看法。看法。司馬遷受宮刑而作司馬遷受宮刑而作史史記記歐歐陽陽修修兩兩歲歲喪喪父父篤篤而而成成才才 曹雪芹舉曹雪芹舉家食粥而家食粥而寫出了不寫出了不朽的朽的紅紅樓夢樓夢。 貝多芬貝

12、多芬即使在雙耳即使在雙耳失聰?shù)那闆r失聰?shù)那闆r下，仍然堅下，仍然堅持音樂創(chuàng)作。持音樂創(chuàng)作。 愛迪生愛迪生小小時一邊賣報一時一邊賣報一邊作化學試驗。邊作化學試驗。有一次，不慎有一次，不慎在火車上引起在火車上引起了火，被車長了火，被車長打聾了一只耳打聾了一只耳朵。由于他的朵。由于他的刻苦努力，終刻苦努力，終于成為舉世聞于成為舉世聞名的發(fā)明家。名的發(fā)明家。 歲寒，然后知歲寒，然后知松柏之后凋也。松柏之后凋也。 優(yōu)越的條件容易消磨人的優(yōu)越的條件容易消磨人的意志，腐蝕人的健康肌體，使意志，腐蝕人的健康肌體，使人喪失成功的上進心；而艱苦人喪失成功的上進心；而艱苦的環(huán)境，無論坎坷的道路，卻的環(huán)境，無論坎坷的道

13、路，卻能磨練人的意志，增長人的上能磨練人的意志，增長人的上進心。美國劇作家帕特里克說進心。美國劇作家帕特里克說的的“痛苦使人思索，思索使人痛苦使人思索，思索使人明智，智慧使人生命持久明智，智慧使人生命持久”，足以說明足以說明逆境逆境的優(yōu)越性。的優(yōu)越性。 和本文闡述的道理相似的名言警和本文闡述的道理相似的名言警句有：句有：自古英雄多磨難，從來紈绔少偉男。自古英雄多磨難，從來紈绔少偉男。憂勞可以興國，逸豫可以亡身。憂勞可以興國，逸豫可以亡身。寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。譯文v舜從田野中發(fā)跡，傅說從筑墻的泥水匠中高升，膠鬲自魚鹽舜從田野中發(fā)跡，傅說從筑墻的泥水匠中

14、高升，膠鬲自魚鹽販中被舉用，管夷吾從獄官手里獲釋被錄用為相，孫叔敖從販中被舉用，管夷吾從獄官手里獲釋被錄用為相，孫叔敖從隱居海邊進了朝廷，百里奚從市井之間而登上了相位。隱居海邊進了朝廷，百里奚從市井之間而登上了相位。v所以，上天將要下達重大使命給這樣的人，所以，上天將要下達重大使命給這樣的人，定要先使他的定要先使他的內(nèi)心痛苦，筋骨勞累，體膚餓瘦，身受貧困之苦，種種行動內(nèi)心痛苦，筋骨勞累，體膚餓瘦，身受貧困之苦，種種行動去阻礙、干擾他的事業(yè)，（通過這些）來讓他內(nèi)心警覺，使去阻礙、干擾他的事業(yè)，（通過這些）來讓他內(nèi)心警覺，使他的性格堅定起來，以不斷增長才干。他的性格堅定起來，以不斷增長才干。v一個人常犯錯誤，然后才能改正；內(nèi)心憂困，思緒阻塞，然一個人常犯錯誤，然后才能改正；內(nèi)心憂困，思緒阻塞，然后才能有所作為；（一個人的想法，只有）從臉色上顯露出后才能有所作為；