現(xiàn)代大學(xué)生管理制度分析

1、現(xiàn)代大學(xué)生管理制度分析【提要】以人為本的學(xué)生觀一直是近年來教學(xué)的宗旨，學(xué)生是發(fā)展中的人，教師們要一直信奉同學(xué)們有無限的發(fā)展?jié)摿?，以同學(xué)們的發(fā)展為主要奮斗目標(biāo)，引導(dǎo)同學(xué)們獨(dú)立思考，以引導(dǎo)同學(xué)們學(xué)會創(chuàng)新為重要發(fā)展方向。下文基于學(xué)生觀視角的現(xiàn)代大學(xué)生管理制度進(jìn)行簡單的闡述和分析?！娟P(guān)鍵詞】學(xué)生觀視角；現(xiàn)代大學(xué)生；管理制度；心理狀態(tài)分析學(xué)生是祖國的未來，學(xué)生的教育問題一直是國家的重點(diǎn)問題，如何能夠讓同學(xué)們順應(yīng)時代的發(fā)展，為社會培養(yǎng)出更多有用的人才是當(dāng)前的重中之重。學(xué)生是具備無限潛能的發(fā)展中的人，只有制定完美的管理制度以及教學(xué)計(jì)劃才能夠順應(yīng)當(dāng)前的發(fā)展形勢，才能夠?yàn)橥瑢W(xué)們帶來更好的教學(xué)體驗(yàn)。一、現(xiàn)代學(xué)生觀

2、的管理模式(一)以人為本的學(xué)生觀以人為本的主要發(fā)展目的是遵循教師為輔，學(xué)生為主的教育模式，已經(jīng)不同于傳統(tǒng)的教育模式，教師單純的“填鴨式”教學(xué)，新課改要求要以發(fā)揮同學(xué)們的探索自主學(xué)習(xí)的精神為主，教師在課堂上加以引導(dǎo)，提供教學(xué)思路，以同學(xué)們的交流為課堂中的主要部分。教師可以提前布置教學(xué)規(guī)劃，讓同學(xué)們對第二天的教學(xué)任務(wù)有所了解，之后讓同學(xué)們進(jìn)行教學(xué)開展，同學(xué)們在課下可以進(jìn)行資料的搜集以及教師的輔導(dǎo)等，在課堂開展中教師可以為同學(xué)們進(jìn)行輔助作用，開發(fā)同學(xué)們的潛能。(二)管理制度的研討管理制度并不是一成不變的，可以跟隨教學(xué)實(shí)際進(jìn)行不斷的改進(jìn)，不斷加以完善，在每堂課程結(jié)束之后，還可以進(jìn)行課堂反饋，向同學(xué)們發(fā)

3、放課堂問卷，聆聽同學(xué)們的教學(xué)反饋，不斷完善教學(xué)方案。(三)教學(xué)過程的開發(fā)教學(xué)環(huán)節(jié)涉及到很多教學(xué)方法，如何能夠激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，開發(fā)同學(xué)們的創(chuàng)新意識是非常重要的。比如開展相關(guān)教學(xué)活動的比賽環(huán)節(jié)，激發(fā)同學(xué)們的團(tuán)隊(duì)合作意識以及競爭意識。課堂環(huán)節(jié)也可以加入多媒體，課堂開始可以引入視頻、音頻，激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，帶動班級氣氛也是非常重要的，這樣通過班級氣氛能夠得知同學(xué)們的學(xué)習(xí)境況。以此根據(jù)班級氛圍調(diào)節(jié)班級授課現(xiàn)場，當(dāng)氛圍不是很活躍的時候可以通過課堂小游戲進(jìn)行調(diào)節(jié)。二、分析大學(xué)生的心理狀態(tài)(一)大學(xué)生的心理學(xué)生身心發(fā)展是有規(guī)律的。人的身心發(fā)展，是自然的客觀過程，又是社會歷史文化過程，對癥下藥永遠(yuǎn)是最

4、好的一種解決辦法，對于學(xué)生的教學(xué)而言，只有知道同學(xué)們的心理所想才能夠?yàn)槠淞可矶ㄖ平虒W(xué)模式。大學(xué)生的心智已經(jīng)健全，如何能夠激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，這就需要教師將當(dāng)前的熱點(diǎn)話題融入到教學(xué)環(huán)節(jié)當(dāng)中，激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興致，從而開展教學(xué)。(二)師生互動新課改要求師生之間的關(guān)系不再是傳統(tǒng)的嚴(yán)肅的師生關(guān)系，而是一種和諧的良好的朋友關(guān)系，教師可以當(dāng)成是同學(xué)們的哥哥或者姐姐，幫助同學(xué)們疏通生活中的難題，以及學(xué)習(xí)中的問題。良好的師生互動不僅可以增進(jìn)師生之間的關(guān)系還可以讓同學(xué)們對老師產(chǎn)生很大的好感，教師可以通過微信群進(jìn)行互動，在微信群里不定期發(fā)送關(guān)于學(xué)習(xí)的知識方面的鏈接或是關(guān)于情感交流的小測試互動等等。三、結(jié)語以人為本的教學(xué)觀是比較適合新時期的教學(xué)計(jì)劃的，學(xué)生觀是教師對學(xué)生的基本認(rèn)識和根本看法，是教師對教育對象的地位、主體性、獨(dú)特性、情感和特點(diǎn)等方面的基本認(rèn)識和根本態(tài)度，是直接影響教育活動的目的、方式和結(jié)果的重要因素。學(xué)生觀可分為學(xué)生的生命觀、發(fā)展觀、潛能觀、差異觀、權(quán)利觀、地位觀、評價觀等。有什么樣的學(xué)生觀，就有什么樣的教育觀。學(xué)生觀的差異是導(dǎo)致教學(xué)效果乃至人才培養(yǎng)規(guī)格差異的重要因素。教師的學(xué)生觀是構(gòu)成教師素質(zhì)觀念的核心因素，是一種重要的教育影響力量，對教師的教學(xué)目標(biāo)、價值取向、教育態(tài)度、教育情感、教育行為、教師的自我成長和學(xué)生的發(fā)展產(chǎn)生著決定性的影響。確立一種正確的學(xué)生觀是教育活動取得理