{JZ}指導青年教師材料231

1、指導青年教師材料高都教學區(qū)保福小學喬利霞培養(yǎng)新世紀人才，需要有新世紀的教師，小學青年教師素質(zhì)如何，不 但直接影響基礎教育質(zhì)量，而且決定著明天和希望。全面提高青年教師素 質(zhì)，努力造就德才兼?zhèn)涞那嗄杲處熽犖槭强滩蝗菥彽闹匾蝿铡榇宋倚?領導審時度勢，開展了中青年教師結(jié)對子活動，它如同知時小雨滋潤廣大 教師們的心田，深受歡迎。我校青年教師居多，盡管她們都受過不同程度的正規(guī)教育，工作有熱 情，干勁足，然而在專業(yè)思想、教學基本功等諸方面尚存一定差距。為使 青年教師迅速成長，盡快挑起培養(yǎng)新世紀接班人的重擔，經(jīng)學校研究及結(jié) 合本人意愿，由我輔導白利美老師。白利美老師年參加工作，至今執(zhí)教個 年頭，正是教學能

2、力黃金期。在培養(yǎng)指導青年教師方面我本著相互幫助、 相互學習、共同進步的原則開展工作，經(jīng)過一段進度努力，白利美老師在 教學方法、教學理念、備課、課堂駕馭能力方面都有了長足進步，得到了 老師們的極大認可?，F(xiàn)就自己在幫帶青年教師方面的努力匯總報告如下：、加強思想認識，注重師德培養(yǎng)。古人云：“德高為師，身正為范”，除參加正常的政治學習外，我適時 地鼓勵她從不同傳媒、報刊中汲取廣博的健康，轉(zhuǎn)變思想觀念，緊跟時代 足跡，時刻以高尚道德為標準，對她政治上高度信任，事業(yè)中鼎力相助， 使她倍感學校大家庭的溫暖。在引導、激勵和自我追求中，對教育產(chǎn)生一 種責任感，形成奉獻教育事業(yè)的內(nèi)在動力和情感。做到時時反省，不被

3、當 前各種社會大潮左右，真正領略“捧著一顆心來，不帶半根草去”的內(nèi)在 涵義。、內(nèi)練素質(zhì)，提升業(yè)務能力在幫帶過程中，第一步向青年教師滲透“做研究型教師，不做教書匠” 的理念，要求自己深入到教學實踐中，不斷探索、大膽改革、勇于嘗試、 不怕失敗，逐漸成就具有自己特色的教學風格。利用一切機會，為老白利 美老師提供展示個性特色的平臺。我們在一起查閱大量資料，不斷實踐反 思、反思再實踐，取得了讓人肯定的好成績。學校是培養(yǎng)青年教師的場所，而課堂則是鍛煉她們的熔爐，校內(nèi)的示 范課、觀摩課、外出聽課培訓等盡可能多地為她提供機會，并抓住每次評 課、說課的有利時機，對她進行幫教探討。另外我親自上示范課，言傳身 教。

4、通過這些努力，該教師的教學能力有了很大進步，在校內(nèi)、校外舉辦 的課堂競賽中都有出色表現(xiàn)。、尋源頭活水，投身教研，奮力開拓。勤奮好學是青年人的天性，而不斷提高青年教師科研能力更是時代發(fā) 展的需求。小時之外建議她學會用自己的筆記錄得失，做反思型教師。將 自己教學中的遇到的問題帶到教研活動中， 集思廣益，講究學和用的結(jié)合。 同時讓她堅持不懈地寫教學反思，詳實記錄教學軌跡，大膽嘗試寫教育科 研論文。這樣日積月累，使她對自己的教育教學的感悟越來越充分、越來 越理性。由于輔導方法可行，加上她本人的勤奮努力，換來了豐厚的回報。 白利美老師在課堂教學、備課、授課、學生成績方面都有了很大進步，前 不久她剛剛被評

5、為“澤州縣教學能手”，圓滿完成了結(jié)對幫帶任務。沒有 比人更高的山，沒有比腳更長的路。同樣輔導青年教師的山和路就在我腳 下。成績只能說明昨天，今天、眼下青年教師培養(yǎng)一一我們?nèi)孕枥^續(xù)努力。師徒結(jié)對協(xié)議書為了提高教師的教育教學水平，適應新的課程改革的要求，使教師快速成為教學中的骨干、名師、學科帶頭人，經(jīng)雙向選擇，報請學?？己祟I導小組研究決定，聘請（）為（）的指導教師，師徒履行如下責任：師傅：、每學年制定一個有針對性的培養(yǎng)計劃，學年末寫一篇培養(yǎng)教師匯總報告。、每月幫助徒弟備課一次，檢查一次徒弟的教程，提高徒弟分析教材、處理教材 的能力。、每月至少聽徒弟二節(jié)課，并進行詳盡的評析。每學期至少為徒弟上二節(jié)示

6、范課， 幫助徒弟課堂教學能力。、支持徒弟參加各項業(yè)務競賽，并在活動中幫助、指導徒弟設計技術指導文件， 每學期指導徒弟作一節(jié)匯報課或公開課、示范課。、幫助徒弟選定一項實驗課題，并給予指導，指導徒弟平時記好教學隨筆、反思 等。、心胸坦蕩，支持徒弟發(fā)揚個性優(yōu)點并博采眾家之長。、注意培養(yǎng)過程的記錄和教材的積累。徒弟：、制定一年的成長提高計劃，學年末寫一篇學習匯報匯總報告。、每月向指導教師提供一份典型教程，請指導教師指導，提高備課能力。、每周至少聽節(jié)課，聽師傅節(jié)課，聽其他教師節(jié)課，博采眾家之長。、虛心學習，勤聽、勤看、勤問、勤練功，積極參加各項業(yè)務競賽，每學期至少 上一節(jié)匯報課或公開課、示范課。、在指導

7、教師指導下，開展課題試驗。每學年至少撰寫一篇教育教學論文或經(jīng)驗 匯總報告，注重平時記好教學隨筆、反思等。、主動請指導教師協(xié)助分析班級現(xiàn)狀及學生情況，多向指導教師請教教法及管理 班級的藝術。、注意學習過程的記錄和材料的積累。說明：此協(xié)議期限為兩年，年 月至年 月。些協(xié)議一式三份，師徒雙方各一份，教導處留一份備案。師傅：（簽字）徒弟：（簽字）高都教學區(qū)保福小學年月日中小學課堂教學評價表執(zhí)教者學科任教班級課題聽課教師評價項目評價要素分值得分教 師 的 教教學思想（）以學生為本，一切為了學生的發(fā)展，以培養(yǎng)創(chuàng)新人 才為示旨。（）以學生為主體，學生是學習的主人。 （）面向 全體，因材施教。教學能力 與策略

8、教 學 環(huán) 節(jié)出示學習目標 （分鐘）目標符合課程標準。與學生認知水平和心理特征相適 應，符合學生的發(fā)展需要。明確、具體?？芍谱餍詮姟ｎA習檢杳（分鐘）理清預習內(nèi)容的要點，準備素材，尤其是小組長檢查中 下學生的掌握情況，訂正。方式為：說、寫、批、查、看。分組合作 （分鐘）展示提升（分鐘）鞏固提升 （分鐘）對學生進行達標測試，以查看本節(jié)課學生的學習效果， 并針對學生反饋情況及時進行補償教學。達標練習要隨時限量，獨立完成。教師巡視、注重差生的檢查，收集學生答題 信息，出示答案，小組討論，教師講評，重點展示解題的思維過程。學 生 的 學學習參與度是否全員參與，參與度有多大。思維度學習對教師提出的問題是否

9、積極思考， 思考的深度、廣度如 何。學生是否具有問題思想，善于發(fā)現(xiàn)問題、 提出問題。勇 于發(fā)表自己的見解。 觀察學生提出的問題是否有價值， 探究 問題的積極性、獨創(chuàng)性如何。自主與合作學習是否有充足的自主學習進度。是否做到獨立思考學習與 合作交流學習相結(jié)合。精神飽滿度觀察學生精神是否飽滿、情感是否愉悅、思維是否活躍、 參與是否主動。目標達成度師生分享彼此的思考、經(jīng)驗和知識，交流彼此的情感、 體驗與觀念，達到共識、 共享、共進，實現(xiàn)教學相長和共同 發(fā)展。通過觀察、檢測，學生在認知、過程、體驗等環(huán)節(jié)中 的目標達成度咼。綜 合 評 價總分等級指導青年教師工作匯總報告高都教學區(qū)水么頭小學喬利霞每一我的成

10、長都離不開年長人的關愛。同樣，每一位青年教師的成長、進步和成熟，也都離不開老教師的培養(yǎng)和指導。青年教師要想自己從新手 上路到駕輕就熟到行家里手，必須向老教師用心學習。而老教師也義不容 辭地擔任著培養(yǎng)與指導青年教師的職責。 讓所有在職教師都能遵循教學的 規(guī)律、遵循學生的認知規(guī)律，對學生進行符合兒童身心特點的教育。經(jīng)過 這樣一代一代的言傳身教，教壇上才能新人輩出，教育事業(yè)才后繼有人。 我是在老教師的培養(yǎng)與指導下成長起來的， 我也同樣要肩負起培養(yǎng)和指導 青年教師的重任。今年按照學校師徒結(jié)對計劃，安排我和白利美、武云霞老師結(jié)對子。 兩位教師是積極上進的、很有思想、很有實力的青年教師，讓我和她們結(jié) 成對

11、子，實際上是為我們提供了一個互相幫助、共同提高的平臺。在指導 和培養(yǎng)教師方面，我做了一下努力。第一步，對這兩位教師進行跟蹤聽課，研究兩位老師的教學特點及存 在問題，在具體的培養(yǎng)和指導過程中，進行有針對性的指導。每一個青年 教師在自己教學中都有優(yōu)點和不足，不能用統(tǒng)一的方法、統(tǒng)一的評價來對 待。經(jīng)過一個星期的跟蹤聽課，我發(fā)現(xiàn)白利美老師的語言很美，表達能力 極強，教態(tài)親切、自然，與學生感情融洽，課堂應變能力也很強。唯一不 足的是對教材的把握還不太到位。武云霞老師教學功底較好，本身素質(zhì)較 強，把握教材教準。基于這些了解，我們制定了初步的計劃：、共同備課。 互相聽課。、共同學習。在具體指導過程中，我們嚴

12、格執(zhí)行計劃。第一步，這學期的每一節(jié)課, 我們都進行了共同備課，一起鉆研教材，分析教材，分析教材結(jié)構(gòu)、重難 點以及知識點的內(nèi)在聯(lián)系，一起設計教學環(huán)節(jié)，制定具體的教學技術指導 文件，分工做好課前準備。有時，為了備好一節(jié)課，我們不僅會查找各種 資料，還在一起討論，或向有經(jīng)驗的前輩和專家請教。其次，做好示范引領。由我先上示范課，用自己的實際制作去體現(xiàn)自己的教學特點和教學思想。示范課前，我先推薦自己是如何設計的，為什 么這樣設計。示范課后，先傾聽該教師的分析與評論，再談談自己的感受。 后來，由結(jié)對對子上課，上課后作出適當?shù)闹笇薷?。有時，為一節(jié)課我 們會反復上好幾次，互聽好幾次，就為了一個滿意的結(jié)果。在

13、聽課中，也 不僅僅是聽新授課，還聽練習課、復習課、作業(yè)評價課等等，各種類型的 課都仔細研究。在共同學習方面，我們不僅完成每月學校要求的讀書、摘抄、筆記、 教育隨想，還在網(wǎng)上和學校征訂的刊物上查找相關文章進行學習。尤其青 年教師，接受新信息的速度比較快，我經(jīng)常會問：“今天有什么新的想法？” 我們會同時看一篇教育理論文章，然后提出對作者觀點的認同或異議。而 且我們十分注重學校的教研活動，教研活動處處體現(xiàn)“指導”，而又不必可以去“指導”。是把“顯性指導”和“隱性指導”結(jié)合起來，讓“指導” 潤物細無聲。這樣做的效果會更持久，更鞏固?？傊?，教學中我們相互取長補短，相互受益。在指導和培養(yǎng)青年教師 的過程中

14、，共同享受了成長的愉悅，以后的教學中我們還會一如既往，繼 續(xù)努力。高都鎮(zhèn)水么頭小學年月日三角形內(nèi)角和導學設計執(zhí)教：課題（探索與發(fā)現(xiàn)一）三角形內(nèi)角和課型新授課教材內(nèi)容北師大版數(shù)學四年級下冊頁至頁內(nèi)容。、知道三角形內(nèi)角和，能運用三角形內(nèi)角和解決實際問題。、經(jīng)歷測量、撕拼、折疊等活動，培養(yǎng)探索發(fā)現(xiàn)和觀察動手能力。、在探索活動中產(chǎn)生對數(shù)學的好奇心，體驗探索的樂趣和成功的快樂，增強 學好數(shù)學的信心。重點探索發(fā)現(xiàn)三角形的內(nèi)角和。難點探索發(fā)現(xiàn)三角形的內(nèi)角和及會運用這一規(guī)律解決實際問題【預習指導】、溫故互查三角形按角分可以分為幾類?什么是銳角三角形?課、八刖預習什么是直角三角形？什么是鈍角三角形？（指導：獨立

15、完成，小組對子間互說口算方法。）、設問導學 什么是三角形的內(nèi)角？三角形有幾個內(nèi)角？請以下圖為例加以說明 什么是三角形的內(nèi)角和？以小組為單位先畫出不同類型的三角形，禾I用手中的工具分別計算三角形三個內(nèi)角的和各是多少度?導學進程安排課堂生成記錄課 內(nèi) 探 究、創(chuàng)設情境提出問題有的小組正 好得到度。有 的小組比度 小，但很接 近。有的比度 大。有的與度 相差很多。師：鈍角三角形說：“我的個子大，我的三個內(nèi)角的和一定比你大”。銳角三角形說：“我的個子小，但我的三個內(nèi)角和不一定比你小”提問：對上述想法，你怎么想？今天我們就來探究：三角形的內(nèi)角和二、導學探究合作交流 探究要點：三角形內(nèi)角和、預習反饋 要求

16、：組長合理組織，講課前測量結(jié)果填在下表。三角形形狀每個內(nèi)角的度數(shù)三個內(nèi)角和交流發(fā)現(xiàn)質(zhì)疑問難、閱讀質(zhì)疑 深化認知教師：請閱讀教材至內(nèi)容，然后回答以下問題： 閱讀教材你知道了三角形內(nèi)角和是多少度？ 書中還提供了哪些探究方法？三、展示互補精講點撥、展示互補（指導：請以“我是這樣想的”的表達方式進行班級大展示。）、點撥提升 精講 說明測量為什么出現(xiàn)偏差。 電腦演示用撕拼、折疊探究三角形內(nèi)角和的過程。深化認知：三角形的內(nèi)家和是思考： 要求學生嘗試完成。 結(jié)合學生匯報，進行精講點撥。知道：方法一：方法二：（尤其要讓學生這個的來歷，明確并不是圖中的直角）四、分層練習當堂達標、基礎練習 求下列各角的度數(shù)。丿C

17、Ml/B 世矗*廠 jJZ .4 =z C = 判斷三角形越大，它的內(nèi)角和越大。（）一個三角形的三個內(nèi)角分別是、。（）、應用練習它們何帶請叫訐、提咼練習衣昨網(wǎng)卜it用Z 4 k T五、盤點收獲小結(jié)課堂思考：在一個三角形中會出現(xiàn)個直角嗎？會出現(xiàn)個鈍角嗎?課 后 延 伸費譏個不同帕曲邊町*按反屮嘴峙眄才床竝一妣專浪一塢.課 后 反 思 重 構(gòu)問題更新（據(jù)生實際，需要更新或增刪的問題）優(yōu)點：學生在學案引導下進行了初步探 索，我們學生的探索是積極有效的。教師對 學生質(zhì)疑做了合理解釋，體現(xiàn)了“學生是學 習的主體，教師是學習的組織者、引導者、 合作者”這一核心理念。不足：學生在展示時的語言表達、小組 制作

18、等方面還有待提高習題更新（據(jù)生實際，需要更新或增刪的習題）問題設計層次分明，在深度、廣 度上都有所體現(xiàn)，較好。三角形內(nèi)角和板 書 設 計里撕、拼折、疊三角形內(nèi)角和是例：方法一:方法二:指導青年教師材料師徒結(jié)對協(xié)議書甲方（師傅）：乙方（徒弟）：按照教育局有關文件精神，為加快青年教師的成長，我校決定開展師徒結(jié)對活動 為使師徒雙方進一步明確自己的職責，增強責任感，現(xiàn)簽訂師徒結(jié)對協(xié)議書如下：一、甲方承擔的職責：教書育人，為人師表。熱愛學生，熱愛教育事業(yè)，樹立高尚的師德形象。從教學常規(guī)、課堂管理、教學基本功等三個方面對徒弟進行認真細致的指導。一方面要幫助徒弟了解和掌握教學常規(guī)工作，指導徒弟基本做到教學五認真，即認真 備課、認真上課、認真批改作業(yè)、認真輔導、認真考試。幫助徒弟形成課堂管理能力， 能基本駕馭課堂。指導徒弟狠練把握教材和教學設計的基本功。另一方面要在指導徒 弟掌握教學常規(guī)的基礎