小學(xué)五年級上冊課件《梅花魂》

1、小學(xué)五年級上冊課件： 梅花魂一、教學(xué)目標(biāo)1.會認(rèn)“魂”“幽”等12個生字， 會寫“魂”“縷”等14個生字，有感情地朗讀課文。2.通過情境感悟、小組合作學(xué)習(xí)等方法學(xué)習(xí)課文內(nèi)容， 體會外祖父對祖國的眷戀。3.體會外祖父對祖國的感情， 懂得梅花“不畏風(fēng)欺雪 壓”的精神。二、教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：體會“魂”的含義，感受外祖父對梅花的喜愛和 對祖國的眷戀。難點(diǎn)：理解外祖父對梅花品格的闡述，體會梅花所表現(xiàn) 的中國人的精神。三、教學(xué)方法 講授法、小組討論法、談話法、情景教學(xué)法四、教學(xué)過程（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課同學(xué)們， 你們知道什么花冬天開放嗎?聽到有同學(xué)說是梅 花。那么你們在平時的學(xué)習(xí)中學(xué)過哪些描寫梅花的詩歌

2、呢?王安石梅“墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開。遙知不是雪，為有 暗香來?！?王冕墨梅“不要人夸好顏色，只留清氣滿乾 坤?！边€有“不經(jīng)一番徹骨寒，怎得梅花撲鼻香”?？梢娒?花歷來是畫家、詩人所贊美的對象。今天讓我們一同走進(jìn)一 個和梅花有關(guān)的故事，請同學(xué)們打開課本， 梅花魂。（板書 題目）我們先看一看題目，昨天已經(jīng)讓同學(xué)們在課下預(yù)習(xí)課文 了，這篇課文是圍繞著外祖父喜愛梅花、 珍愛梅花圖來寫的， 但是課文的題目為什么不是“梅花”或者“梅花圖”，而是 “梅花魂”呢?請同學(xué)們帶著這個問題，朗讀課文。（二）初讀課文，整體感知1.檢查生字詞：將生字詞提前放在投影上，指名讀，并 進(jìn)行糾正。2.同學(xué)們自由朗讀課文，想想

3、這篇課文講了什么事?明確：這篇課文圍繞著梅花講了漂泊他鄉(xiāng)的外祖父珍愛 梅花圖、眷戀祖國的故事，表達(dá)了外祖父熱愛祖國、思念祖 國的思想感情。3.文章可以劃分為哪幾個部分?明確：1段：因梅花而回憶2-15段：教作者讀唐詩宋詞;對墨梅圖分外愛惜;因不能 回國痛哭;把墨梅圖贈給作者;送手絹給作者16段：照應(yīng)開頭，贊揚(yáng)老華僑的愛國精神(根據(jù)回答板書：讀詩落淚;珍愛梅圖;不能回國;贈墨梅圖;送梅花絹)(三)深入研讀，重點(diǎn)感悟1.同學(xué)們快速閱讀課文，課文共寫了5件事，那件事最 能體現(xiàn)外祖父對梅花的喜愛?明確：珍愛梅圖。2.這一部分的哪些句子能看出外祖父對梅花的喜愛呢 從這些句子中你能體會出什么呢?給學(xué)生十分

4、鐘的時間思考 并回答，其他同學(xué)補(bǔ)充。明確：(1)“外祖父家中有不少古玩， 我偶爾擺弄， 老人也不甚 在意。唯獨(dú)書房里那一幅墨梅圖，他分外愛惜，家人碰也碰 不得”。這句話中運(yùn)用了對比的手法，體現(xiàn)了外祖父對梅花圖的 珍愛。(2)“我五歲那年， 有一回到書房玩耍， 不小心在上面留 了個臟手印，外祖父頓時拉下臉來。有生以來，我第一次聽 到他訓(xùn)斥我媽：孩子要管教好，這清白的梅花，是玷污得 的嗎?訓(xùn)罷， 便用保險刀片輕輕刮去污跡， 又用細(xì)綢子慢慢 抹凈。”從“頓時”“第一次”等詞語都能看出，外祖父對于墨 梅圖是非常寶貝的。在訓(xùn)斥后，用保險刀片“輕輕”刮去、“慢慢”抹凈，都能看出外祖父分外珍惜墨梅圖。（注意

5、引導(dǎo) 學(xué)生分析關(guān)鍵字詞）3.外祖父說：“這清白的梅花， 是玷污得的嗎?”梅花為 什么不能玷污?學(xué)生獨(dú)立思考回答明確：“贈墨梅圖”部分：“這梅花，是我們中國最有 名的花。旁的花，大抵是春暖才開花。她卻不一樣，愈是寒 冷，愈是風(fēng)欺雪壓，花開得愈精神，愈秀氣。她是最有品格、 有靈魂、有骨氣的!”外祖父這里所說的是梅花的精神。正因?yàn)槊坊ㄓ羞@樣的 精神，所以老人倍加珍愛。4.外祖父僅僅是在說梅花有品格、靈魂、氣骨嗎?（小組 討論，給學(xué)生10分鐘的時間，小組派代表回答。）“幾千年來，我們中華民族出了許多有氣節(jié)的人物，他 們不管歷盡多少磨難，不管受到怎樣的欺凌，從來都是頂天 立地，不肯低頭折節(jié)。他們就像這梅

6、花一樣。一個中國人， 無論在怎樣的境遇里，總要有梅花的秉性才好!”由此可見，老人喜愛、贊賞梅花，實(shí)際是在贊美中華兒 女，贊美中華民族的精神和氣節(jié)。作者運(yùn)用了借物喻人的手 法。梅花是中華民族精神的象征，老人珍愛梅花，就是因?yàn)?梅花是祖國的象征。老熱保存梅花圖，是為了自己保持梅花 的秉性， 也是中國人的氣節(jié);送給外孫女， 想讓外孫女也有這 樣的秉性、氣節(jié)，這就是題目“梅花魂”的內(nèi)涵。（四）拓展延伸 如果你有機(jī)會見到課文中的老人，你想對這位老人說些 什么呢?并播放我的中國心音樂。（學(xué)生自由發(fā)表見解，言之有理即可）（五）小結(jié)作業(yè) 師生共同總結(jié)本科學(xué)習(xí)的內(nèi)容。作業(yè)：將你學(xué)習(xí)這篇課 文后的收獲寫成小短文，

7、下節(jié)課一起分享。五、板書設(shè)計六、教學(xué)反思 梅花，凌霜傲雪，品格高尚。古往今來，人們常把她當(dāng) 作理想的寄托。 梅花魂 這篇課文展現(xiàn)了一個客居異鄉(xiāng)的老 人分外珍愛這能體現(xiàn)中華民族精神的墨梅圖。老人含淚教外 孫女讀寫滿鄉(xiāng)思、鄉(xiāng)愁的唐詩宋詞，像個孩子似的淚眼婆娑 地送孫女登船。老人那顆赤誠的中國心長久帶給學(xué)生感動。 在教學(xué)中層層叩問，情感步步推進(jìn)，學(xué)生心中的精神豐碑自 然高聳。知識與技能：1、認(rèn)識“撩”、“眷”兩個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。 過程與方法：通過品讀、研讀，感悟語言文字，理解課 文內(nèi)容。情感態(tài)度與價值觀：了解梅花的品性，體會外祖父酷愛 梅花，眷戀祖國的情感。 策略與方法：整體感

8、知內(nèi)容，品讀重點(diǎn)句、段體會思想 感情;加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練;課后拓展延伸。課前準(zhǔn)備：查找有關(guān)梅花的資料。 教學(xué)設(shè)計一、導(dǎo)入1、全班齊背古詩梅花 。2、交流自己搜集的有關(guān)梅花的知識。師： “魂”是什么意思?梅花是一種植物， 它的精神是什 么?帶著疑問讓我們走進(jìn)文本。二、初讀課文，掃出障礙。1、利用工具書或聯(lián)系上下文自學(xué)生字詞。2、準(zhǔn)確地朗讀課文。三、再讀課文，整體感知。1、說說課文的主要內(nèi)容，想一想，作者通過寫梅花表達(dá) 了怎樣的思想感情?2、默讀課文，邊讀邊思考：課文圍繞梅花寫哪幾件事3、討論、交流。第一件事：教小外孫女讀唐詩宋詞。 第二件事：特別愛惜“墨梅圖”。 第三件事：因年老不能回國而難過。 第四

9、件事：離別前把“墨梅圖”送給外孫女。第五件事：臨別時又把繡著梅花的手絹送給外孫女。四、小組合作、品讀課文、交流評析1、自讀課文畫出自己感受最深的句子， 并寫下自己的感 受。引導(dǎo)學(xué)生抓住人物的語言、動作等語句來品讀。2、如果你有感受，就與小組內(nèi)的同學(xué)說一說，把感受傳 遞給別人。3、誰愿意把感受與大家一起分享?（全班交流朗讀感受， 教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會傾聽， 從他人的 發(fā)言中汲取有價值的觀點(diǎn)。）根據(jù)學(xué)生讀的，重點(diǎn)理解以下語句：（課件出示）（1）“外祖父家中有不少古玩，我偶爾擺弄，老人也不甚 留意。唯獨(dú)書房罩那一幅墨梅圖，他分外愛惜，家人碰也碰 不得”。比較句子： “惟獨(dú)書房里那一幅墨梅畫，他分外珍惜，

10、家人碰也碰 不得。”“書房里那一幅墨梅畫，他很珍惜?！?說說這兩個句子的異同，哪個句子更好?為什么?（從中體會作者用對比的手法來表現(xiàn)老人對梅花圖的珍 愛。）（2）“我不小心在梅圖上留下臟手印， 外祖父頓時拉下臉來。有生以來，我第一次聽到他訓(xùn)斥我媽：孩子要管教好， 這清白的梅花，是沾污得的嗎?訓(xùn)罷， 便用保險刀片輕輕刮 去污跡，又用細(xì)綢子慢慢抹凈?！盿、理解清白玷污b從外祖父的話中你感受到了什么？從外祖父的動作中你看出了什么?你能讀好它嗎?(通過老人的語言，行動來體會他對梅圖的珍愛。)(3)“幾千年來，我們中華民族出了許多有氣節(jié)的人物， 他們不管歷盡多少磨難，受到怎樣的欺凌，從來都是頂天立 地，

11、不肯低頭折節(jié)。他們就像這梅花一樣?！庇懻摚篴、梅花的秉性像什么？b由此可見，老人贊梅花，實(shí)則贊美的是什么？C美讀升華：你能似外祖父般把他的這番話讀出來嗎？(4)從“聽到不能回國， 外公竟像小孩子一樣， 嗚嗚嗚地 哭起來了”一句，體會老人一直思念著祖國，卻不能回 去，他難過地哭了，充分表現(xiàn)了他對祖國深深的眷戀。(5)從“赤道吹來的撩亂了老人梳理得整整齊齊的銀發(fā)， 我覺得外祖父一下子衰老了許多。”體會到思鄉(xiāng)的深情，孤 獨(dú)的痛苦，一下子把他催老了。(6)從“想不到淚眼蒙朧的外祖父也隨著上了船。 遞給我 一個手絹，一色雪白的細(xì)亞麻布上面繡著血色的梅花?！斌w 會到老人把自己對祖國的一片眷戀之心讓外孫女帶回祖國， 成了卻自己的心愿( 7)“小時候，外祖父常常叫我被唐詩宋詞，每逢念到 “獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親?！薄按翰菝髂昃G，王 孫歸不歸?！薄白栽陲w花輕似夢，無邊絲雨細(xì)如愁?！边@些 詩句外祖父總會落下淚來。體會：a、常常教我讀唐詩宋詞”說明： 老人時刻不忘自己是中 國人，不忘中華民族文化，也要讓自己的子孫也不忘自己祖 國的文化。b適當(dāng)解釋說明三句詩的出處、 意思及其表達(dá)的情感， 明 確老人的思鄉(xiāng)之情是他落淚的原因。(因?yàn)檫@些詩句觸動了老人的思鄉(xiāng)之情。 他思念祖國， 卻 身在異邦，不能回去，所以傷感地流淚了)”師小結(jié)：幾千余我們中華民族出了許多具有梅花品格的 人