unitwhere would you like to visit 教學(xué)設(shè)計(jì)

1、Un it 3 where would you like to visit ?教學(xué)設(shè)計(jì)一、 單元設(shè)計(jì)理念 Where would you like to visit ? 這一章側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言交際素養(yǎng)和綜合人文素養(yǎng)，為實(shí)現(xiàn)這一目的，在設(shè)計(jì)本單元時(shí)本著教授學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)言信息的基礎(chǔ)上，充分利用語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)、英語(yǔ)思維和英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略，進(jìn)行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，擴(kuò)大接觸異國(guó)文化的范圍，拓展視野，提高中外文化異同的敏感性和鑒別能力，進(jìn)而提升語(yǔ)言交際能力。同時(shí)，涉及中外景點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)課程能夠開(kāi)闊視野，豐富生活經(jīng)歷，形成跨文化意識(shí)，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義精神，發(fā)展創(chuàng)新能力，形成良好的品格和正確的人生觀與價(jià)值觀

2、。二、教學(xué)分析（一）學(xué)習(xí)內(nèi)容分析1、教學(xué)內(nèi)容的地位和作用本單元的教學(xué)內(nèi)容是魯教版八年級(jí)下冊(cè)第三單元，本單元以Vacations（休假，假期）為話題，讓學(xué)生了解一些世界名勝，并本節(jié)談?wù)撟约合蛲穆糜文康牡?。課的內(nèi)容與學(xué)生的生活密切相關(guān)，同時(shí)也是訓(xùn)練學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力的良好素材。學(xué)生在本節(jié)課中掌握的基本句型，-where would you like to visit ? -Id like to go to Paris .I hope to go to France some day .也將為本單元的閱讀材料和完成其后的寫(xiě)作任務(wù)打下基礎(chǔ)。通過(guò)對(duì)本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)學(xué)會(huì)談?wù)撟约合肴サ牡胤?，并學(xué)會(huì)介紹旅

3、游景點(diǎn)，同時(shí)了解世界各地的一些名勝古跡，從而能逐步樹(shù)立起保護(hù)地球、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。2、學(xué)生學(xué)習(xí)障礙分析本單元話題為Vacations，需要學(xué)生靈活運(yùn)用句型-where would you like to visit ?- Id like to somewhere relaxing. Would you like to travel ? I hope to visit France some day. 談?wù)撟约合蛲穆糜文康牡亍Ｒ虼藢W(xué)生學(xué)習(xí)障礙主要有：一是知識(shí)的掌握程度；二是句型的靈活運(yùn)用；三是對(duì)話題的談?wù)摗?、學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)與能力目標(biāo)：詞匯：能正確認(rèn)讀并使用詞匯記短語(yǔ)：educational,&

4、#160;peaceful, fascinating, thrilling ,jungle, touristy， trek through the jungle, one day, somewhere relaxing  語(yǔ)法：正確使用would like to do引導(dǎo)的句型 ,正確運(yùn)用 hope to do引導(dǎo)的句型表示愿望。句型：where would you like to visit ?Would you like to travel ?Id like to go

5、somewhere relaxing .I hope to go to France someday .過(guò)程與方法目標(biāo)：學(xué)習(xí)聽(tīng)懂關(guān)于不同的旅游勝地及其特點(diǎn)的簡(jiǎn)短對(duì)話，了解對(duì)話大意。能寫(xiě)出對(duì)話的一些細(xì)節(jié)。學(xué)會(huì)用形容詞來(lái)描述旅游勝地。學(xué)會(huì)談?wù)撟约合矚g去旅游的地方。能夠借助課文中巴黎的介紹，讀懂有特色的名勝或城市并進(jìn)行課外閱讀介紹不同地點(diǎn)的文章1篇（80100字）能仿照所學(xué)語(yǔ)言材料寫(xiě)自己想要去的地方，并展開(kāi)描述它的特色或美景。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)培各地的美景，讓學(xué)生能夠意識(shí)到祖國(guó)的大好江山，并且產(chǎn)生熱愛(ài)祖國(guó)的情感。4、學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)本單元話題貫穿初一到初四。包括喜歡的東西，描述地點(diǎn)、形容詞

6、的用法，計(jì)劃等，所以重點(diǎn)為學(xué)生選用恰當(dāng)?shù)男稳菰~描述景點(diǎn)或自己的旅行感受。能正確使用where 引導(dǎo)的定語(yǔ)從句描述地點(diǎn)。因?yàn)楸締卧脑掝}也是學(xué)生生活中比較熟悉，且實(shí)際運(yùn)用的話題，但牽涉的地名（包括國(guó)家和城市）學(xué)生能讀出本單元中出現(xiàn)的國(guó)名和地名。2. 學(xué)生能靈活自如地運(yùn)用所學(xué)句型。（二）學(xué)習(xí)對(duì)象分析我校九年義務(wù)教育的八年級(jí)學(xué)生，他們的年齡處在15-16歲之間，均來(lái)自鄉(xiāng)村，不管是知識(shí)還是見(jiàn)識(shí)相對(duì)來(lái)說(shuō)比較狹窄，他們喜歡了解外面的世界，而本單元的主題就是以visiting為話題。介紹世界各地的旅游勝地和風(fēng)土人情。他們將會(huì)對(duì)本單元的內(nèi)容感到有興趣，再加上他們已學(xué)過(guò)七年級(jí)相關(guān)話題，而本單元是在此基礎(chǔ)上增加了

7、would like to /hope to等語(yǔ)言知識(shí)。因此對(duì)他們來(lái)說(shuō)本單元是一個(gè)令學(xué)生感興趣的話題三、教學(xué)策略 （一）課程整合為提高學(xué)生口語(yǔ)交際能力，接觸更多國(guó)外文化，實(shí)現(xiàn)跨文化意識(shí)，同時(shí)結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和身心發(fā)展，所以讓學(xué)生觀看美國(guó)高中生所演出的英語(yǔ)電影歌舞青春，讓學(xué)生接觸地道的英語(yǔ)。為實(shí)現(xiàn)學(xué)生的課外閱讀量，增加學(xué)生的閱讀能力，拓寬學(xué)生的思維和海外視野，補(bǔ)充教育學(xué)生閱讀英語(yǔ)名著iRead八年級(jí)topic 2。section A部分 2a部分聽(tīng)力是選擇聽(tīng)到的對(duì)話。從1、2、3三個(gè)對(duì)話中選擇，沒(méi)有什么知識(shí)含量，而且與本單元話題也沒(méi)什么關(guān)系，且出現(xiàn)的比較突兀，所以把本部分聽(tīng)力內(nèi)容刪除。 本單元

8、加入的歌舞青春，以歌舞、臺(tái)詞結(jié)合的方式幫感受到地道的英語(yǔ)，同時(shí)感受到同年齡的國(guó)外孩子的生活，拓寬自己的視野。在很輕松的狀態(tài)下記住盡可能多的有用的短語(yǔ),詞匯,而且這些在課堂上可能會(huì)學(xué)不到。 iRead教材是中國(guó)青少年大賽指定用書(shū)，此套教材八年級(jí)難度比我們學(xué)生現(xiàn)有水平要高，但鼓勵(lì)學(xué)生讀一些與學(xué)生生活息息相關(guān)的話題，幫助學(xué)生提高詞匯量，提高閱讀能力很有必要。以此來(lái)提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力。根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有水平，對(duì)教材作了刪減內(nèi)容的處理，如此安排學(xué)生學(xué)習(xí)了關(guān)于去某地度周末的各項(xiàng)事宜刪減內(nèi)容節(jié)約了時(shí)間，由于將重點(diǎn)放在聽(tīng)說(shuō)，因而學(xué)生又有充足的時(shí)間練習(xí)聽(tīng)力與口語(yǔ)。教師對(duì)單元內(nèi)容的處理有利于學(xué)生整體水平的提高，有利于學(xué)生

9、的發(fā)展。（二）課堂組織策略創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活，生動(dòng)有趣的語(yǔ)言情境，開(kāi)展活潑、主動(dòng)、 有效的數(shù)學(xué)活動(dòng)，組織學(xué)生主動(dòng)參與、勤于動(dòng)手、積極思考，使他們?cè)谧灾魈剿骱秃献鹘涣鞯倪^(guò)程中真正理解和掌握相似形有關(guān)內(nèi)容。在講授27.1圖形的相似時(shí)，出示大小不一、形狀相同的圖形，讓學(xué)生從直觀上感受相似圖形。在講授27.2.3相似三角形應(yīng)用時(shí)，通過(guò)道具，讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際測(cè)量，用測(cè)出的數(shù)據(jù)求解未知數(shù)據(jù)。在講授27.3位似時(shí)，用點(diǎn)光源出示位似圖形，讓學(xué)生體會(huì)位似。在講授圖形相似及位似時(shí)，運(yùn)用演示法，用多媒體課件演示給學(xué)生看，讓學(xué)生直觀感受易于理解；在講授三角形判定定理時(shí)，運(yùn)用類比法，復(fù)習(xí)全等三角形的判定方法，讓學(xué)生用類比的

10、形式研究相似三角形的判定。在補(bǔ)充比例性質(zhì)和射影定理時(shí)采用討論法，在學(xué)生進(jìn)行了自主探索之后，讓他們進(jìn)行合作交流，最終得出正確結(jié)論。（三）學(xué)生學(xué)習(xí)策略和方法通過(guò)目標(biāo)解讀，學(xué)生明確學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生帶著學(xué)習(xí)任務(wù)去探究、合作，解決問(wèn)題。在課堂上運(yùn)用學(xué)習(xí)道具，（如相似圖形模型、位似圖形模型）采用直觀學(xué)習(xí)，讓學(xué)生深刻理解相關(guān)概念。與全等三角形定理證類比學(xué)習(xí)相似的判定定理。準(zhǔn)備導(dǎo)學(xué)案，讓學(xué)生自主預(yù)習(xí)，養(yǎng)成良好的自學(xué)習(xí)慣，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思考問(wèn)題，培養(yǎng)邏輯思維能力。四、教學(xué)過(guò)程本章授課的基本思路是：先學(xué)相似的概念，補(bǔ)充比例線段性質(zhì)，再學(xué)相似的判定方法及性質(zhì)，同時(shí)補(bǔ)充射影定理，最后學(xué)習(xí)運(yùn)用相似知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題（含研

11、究性學(xué)習(xí)）。在學(xué)習(xí)相似的概念時(shí)，通過(guò)相似的實(shí)物圖形，讓學(xué)生直觀感知，理解概念；而后出示一組圖形，讓學(xué)生判斷哪兩個(gè)是相似的。接下來(lái)補(bǔ)充比例線段的性質(zhì)，著重學(xué)習(xí)比例式與等積式的互化，為后面學(xué)習(xí)定理證明與應(yīng)用打下基礎(chǔ)。學(xué)生根據(jù)課件和教師出示問(wèn)題進(jìn)行自主探究、學(xué)習(xí)。這樣設(shè)計(jì)不僅有利于學(xué)生理解相似圖形定義，參與探究過(guò)程，更能培養(yǎng)學(xué)生自主解決問(wèn)題的能力。在講授三角形判定定理時(shí)，運(yùn)用類比法，回顧全等三角形的判定方法，讓學(xué)生用類比的形式研究相似三角形的判定方法。類比法的使用不僅能易于學(xué)生掌握新知識(shí)，更能讓學(xué)生學(xué)會(huì)解決問(wèn)題的一種方法，在以后自己遇到問(wèn)題時(shí)，也會(huì)不自覺(jué)的用上類比法解決。在處理人教九下P36頁(yè)第二題

12、時(shí)補(bǔ)充射影定理。通過(guò)處理練習(xí)題，很自然的補(bǔ)充上新知識(shí)，不僅過(guò)渡自然，而且為后續(xù)學(xué)習(xí)鋪平了道路，掃除了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的障礙。在講授相似三角形應(yīng)用舉例時(shí)，每組出示道具，讓學(xué)生實(shí)際測(cè)量，通過(guò)測(cè)量，運(yùn)用相似判定與性質(zhì)求解未知量。這樣設(shè)計(jì)有利于培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力，也有利于將實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題，無(wú)形中又滲透了轉(zhuǎn)化思想的教學(xué)。測(cè)量學(xué)校旗桿、建筑物的高度，直接讓學(xué)生到校園、到操場(chǎng)，進(jìn)行實(shí)地觀察、實(shí)地測(cè)量，感受用相似知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的樂(lè)趣，體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性。五、形成性課程評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)方式采用小組評(píng)價(jià)、組內(nèi)學(xué)生評(píng)價(jià)和階段診斷性評(píng)價(jià)和實(shí)踐活動(dòng)評(píng)價(jià)四種方式。在平時(shí)授課中，采用小組評(píng)價(jià)、組內(nèi)學(xué)生評(píng)價(jià)兩種方式，教師評(píng)

13、價(jià)的對(duì)象是小組，根據(jù)學(xué)生回答問(wèn)題及課堂表現(xiàn)給每個(gè)組進(jìn)行適時(shí)評(píng)價(jià)；采用此種評(píng)價(jià)方式，有利于整體調(diào)動(dòng)組與組之間的競(jìng)爭(zhēng)，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。組內(nèi)評(píng)價(jià)是組長(zhǎng)給本組內(nèi)每一名學(xué)生根據(jù)課堂表現(xiàn)做出具體評(píng)價(jià)；這種評(píng)價(jià)有利于組內(nèi)同學(xué)的合作、探究，更有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。階段診斷性評(píng)價(jià)主要是本單元完成學(xué)習(xí)任務(wù)后，及時(shí)進(jìn)行單元過(guò)關(guān)測(cè)試，來(lái)評(píng)定每一位同學(xué)的學(xué)習(xí)情況。在進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)時(shí)，采用實(shí)踐活動(dòng)評(píng)價(jià)，針對(duì)每一名學(xué)生在測(cè)量學(xué)校旗桿、建筑物的高度這一實(shí)踐活動(dòng)中的具體表現(xiàn)給出評(píng)價(jià)。六、課時(shí)安排第一課時(shí)：Section A: 1a 2d    &

14、#160;第二課時(shí)：Section A:  3a3c 第三課時(shí)：Section A:  grammar focus4c 第四課時(shí)：Section B：1a1e    第五課時(shí)：Section B: 2a2e,第六課時(shí)：Self cheek附：綜合實(shí)踐活動(dòng)或?qū)W科研究性學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)1、英語(yǔ)短劇：在section A 3b部分，根據(jù)句型及話題進(jìn)行“I'd like to”情景劇展示 2、寫(xiě)作：在Section B 部分，學(xué)習(xí)了迷人的巴黎之后，寫(xiě)一篇關(guān)于"where I would like to go" 的文章。 3、課后拓展：讓學(xué)生在課下搜集有關(guān)世界上