2022年班主任經(jīng)驗(yàn)介紹

1、高品質(zhì)文檔2022年班主任經(jīng)驗(yàn)介紹 讓每位學(xué)生都得到進(jìn)展 淺談雙差生的行為規(guī)范訓(xùn)練 柞水縣中學(xué)文丫 世界上沒有訓(xùn)練不好的學(xué)生。當(dāng)然，這并不是否認(rèn)學(xué)生之間的差異。但作為訓(xùn)練者，應(yīng)讓每一位學(xué)生都能公平地享有受訓(xùn)練權(quán)，使每位學(xué)生都有機(jī)會(huì)成長(zhǎng)，讓他們做得更好，得到充分地進(jìn)展，各盡其才，各盡所得，既是我們每個(gè)訓(xùn)練工對(duì)這個(gè)社會(huì)應(yīng)盡的義務(wù)，更是一種奉獻(xiàn)，一種高尚的品德。 一、做好雙差生行為規(guī)范訓(xùn)練的必要性 訓(xùn)練的勝利應(yīng)使每一位學(xué)生都得到進(jìn)展，著眼于提高民族的整體素養(yǎng),絕不能急功近利 所謂“雙差生”，就是常人眼里的學(xué)習(xí)成果差，行為習(xí)慣差的學(xué)生。實(shí)際上，這兩者真的是相輔相成的呢，也就是行為習(xí)慣性差的學(xué)生必定學(xué)習(xí)

2、成果上不去，學(xué)習(xí)成果差，沒了自信，破罐子破摔，行為習(xí)慣會(huì)更差，甚至危害他人，危害社會(huì)。 記得有位訓(xùn)練家說過：“一個(gè)人學(xué)習(xí)不好是次品，體育不好是廢品，品德不好是危急品，那個(gè)輕，哪個(gè)重，應(yīng)當(dāng)很清晰”，這就啟發(fā)我們每一個(gè)訓(xùn)練工要重視德育，在訓(xùn)練過程中“力求個(gè)個(gè)成人”。所以我認(rèn)為，訓(xùn)練的勝利，不光看他培育了多少頂端人才，更還應(yīng)看他是否真真正正讓每一位學(xué)生都得到了進(jìn)展。 社會(huì)主義建設(shè)需要更多的還是奉公守法的一般勞動(dòng)者 誰都盼望自己的孩子成龍成風(fēng)，誰都盼望自己的學(xué)生成名成家！但在我們這個(gè)社會(huì)能成名成家的究竟少數(shù)，作為訓(xùn)練者，我們不得不正視這個(gè)現(xiàn)實(shí)，這個(gè)社會(huì)多數(shù)還都是一般人，也正是因?yàn)檫@些悄悄奉獻(xiàn)的一般人，

3、扛著我們我們中國(guó)特色現(xiàn)代化建設(shè)的重?fù)?dān)，他們兢兢業(yè)業(yè)，忍辱負(fù)重，推動(dòng)著中國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)的不斷前進(jìn)。究竟，現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)是我國(guó)千百萬大眾共同的事業(yè)，要靠我們每一位公民共同努力。訓(xùn)練的勝利，應(yīng)當(dāng)是讓家長(zhǎng)稱心，讓社會(huì)放心，而不是把哪位受訓(xùn)練者拒之門外，讓家長(zhǎng)憂心，社會(huì)擔(dān)憂。 用訓(xùn)練者的愛心和急躁成就每位學(xué)生的公平受訓(xùn)練權(quán) 當(dāng)然，要想每位同學(xué)個(gè)個(gè)成人，并非簡(jiǎn)單之事這就需要我們訓(xùn)練工既要有愛心、急躁，更要有信念和決心，有百折不撓事業(yè)心，老師不僅僅是一個(gè)職業(yè)人，更是一個(gè)人類靈魂的工程師。我任教近三十年，帶差班的這副重?fù)?dān)總是光榮地落在我身上。俗話說，有所失必有所得。代好班的老師經(jīng)?？畤@的是某某學(xué)生沒有良心，出了

4、社會(huì)就不認(rèn)得老師了，我卻沒這個(gè)后顧之憂。因?yàn)槲宜鶐У膶W(xué)生,都是名師不愿要的，我把他們帶好了，個(gè)個(gè)都會(huì)感謝涕零，甚至幾十幾年過去了，他們見了我，總是大老遠(yuǎn)的攆過來滔滔不絕的問寒問暖，總說著“沒有您就沒有我的今日”之類的感恩話，讓我倍感滿意。 二、如何規(guī)范雙差生的行為 如何轉(zhuǎn)變雙差生？讓他們有一個(gè)良好的行為習(xí)慣，既是一門藝術(shù),更是一項(xiàng)宏大的事業(yè)，我認(rèn)為重在以下幾點(diǎn): 循序漸進(jìn)，克服功利主義 讓雙差生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，絕非一日之功。高中的差生可不是一般的差，十幾年的積淀，好多壞的習(xí)慣對(duì)于他們已經(jīng)根深蒂固，要轉(zhuǎn)變，需要訓(xùn)練者博大的愛心和急躁。對(duì)于這種狀況，我首先做到的是，不放棄每一位學(xué)生。我總想，要

5、不是當(dāng)時(shí)我的老師的無私奉獻(xiàn)，我這個(gè)一般女人確定奏響地只會(huì)是鍋瓢碗盞交響曲，哪里還能站在三尺講臺(tái)之上為人師表！我真的應(yīng)當(dāng)感謝黨的男女公平政策，國(guó)家對(duì)我所施的無償訓(xùn)練，我應(yīng)當(dāng)報(bào)效社會(huì)，奉獻(xiàn)于孩子。正是由于具備了這樣的胸懷,我并不計(jì)較個(gè)人的得失。培育孩子的良好習(xí)慣，窮抓不舍，遇到擱淺也毫不氣餒。從每一丁點(diǎn)小事做起。比如，孩子的發(fā)型、衣著、舉止談吐、還有紀(jì)律習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、飲食習(xí)慣(吃零嘴、抽煙、酗酒等)、作息習(xí)慣(遲到、早退、上網(wǎng)等)、衛(wèi)生習(xí)慣、勞動(dòng)習(xí)慣,我都賜予仔細(xì)認(rèn)真地親密關(guān)注，細(xì)化到他們行為的每一個(gè)細(xì)節(jié)，引導(dǎo)他們因人而異在每個(gè)時(shí)間段都制定出不同的目標(biāo)要求，不求多，不求難，只求一一兌現(xiàn)。逐步培育

6、學(xué)生的自信，讓他們深深明白，自己也很棒，也能把這一切都做得很好。天長(zhǎng)日久，壞習(xí)慣就逐步的搬過來了，好的習(xí)慣逐步養(yǎng)成了，班風(fēng)日益好轉(zhuǎn)，班風(fēng)促學(xué)風(fēng)，學(xué)風(fēng)帶班風(fēng)，漸漸地，每一位學(xué)生都有了新的起色，班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)自然就濃起來，學(xué)生的文化課成果也逐步得到提高。 營(yíng)造公平的環(huán)境、培育同學(xué)們的愛心 我不求大富大貴，所以我對(duì)有錢人的孩子，有權(quán)人的孩子我都一視同仁，真誠(chéng)的愛他們，關(guān)懷他們，嚴(yán)格地要求他們，但不能聲色俱歷，和他們公平交談、公平對(duì)話，作他們的知心伴侶。無論是生活還是學(xué)習(xí)，還是內(nèi)心的隱秘世界，需要我關(guān)心的，我都會(huì)準(zhǔn)時(shí)熱忱地伸出自己的雙手，竭盡所能，用我的愛心，培育孩子的愛心，逐步的讓家庭環(huán)境好的孩子甩掉

7、優(yōu)越感，讓家庭環(huán)境差的孩子克服掉自卑，公平地和其他學(xué)生相處。這樣，既有利于培育團(tuán)結(jié)合作的團(tuán)隊(duì)精神，又有利于營(yíng)造相互關(guān)心、相互愛惜、公平競(jìng)爭(zhēng)氛圍，激發(fā)每位同學(xué)的上進(jìn)心。 充分發(fā)揮榜樣的引領(lǐng)作用 在班級(jí)管理中，每周都準(zhǔn)時(shí)召開班會(huì),評(píng)比出進(jìn)步明顯的學(xué)生、行為習(xí)慣最好的學(xué)生、優(yōu)秀班干部，排在黑板報(bào)的光榮榜上。這樣，每一位學(xué)生都有機(jī)會(huì)上光榮榜，從而激發(fā)了同學(xué)們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，使他們學(xué)有目標(biāo)，趕有方向，每一位學(xué)生的上進(jìn)心不斷地被喚醒，從而促進(jìn)行為習(xí)慣的根本好轉(zhuǎn)。 組建強(qiáng)有力度的班委會(huì)，充安排合班主 任的訓(xùn)練工作 優(yōu)秀的干部團(tuán)隊(duì)，對(duì)班風(fēng)的好轉(zhuǎn)有著巨大的促進(jìn)作用。每周召開一次辦委會(huì)，讓班干部相互切磋，充分溝通工作

8、心得，相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，增加和提高管理力量；準(zhǔn)時(shí)通報(bào)班內(nèi)的各種狀況，制定對(duì)策，對(duì)不同的人和事做到對(duì)癥下葯，增加班級(jí)管理效果；班干部力爭(zhēng)做到分工明確，各司其職而又不失相互協(xié)作，用班干部好的模范行為帶動(dòng)全班同學(xué)，做到正人先正己，這給全班同學(xué)的習(xí)慣行為的好轉(zhuǎn)其到了督促和引導(dǎo)作用。 引導(dǎo)好特長(zhǎng)生規(guī)范自己的行為 素養(yǎng)訓(xùn)練的目的是讓每一位學(xué)生都有機(jī)會(huì)進(jìn)展，使每一位學(xué)生都得到進(jìn)展。差班文化課功底較差，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，行為習(xí)慣較差，愛張揚(yáng)共性，夸張自由，但差班也是個(gè)藏龍臥虎的團(tuán)隊(duì)。差班的學(xué)生往往動(dòng)手力量較強(qiáng)，在文藝、美術(shù)、體育、寫作等方面都有獨(dú)到之處，與那些文化課成果優(yōu)良的學(xué)生相比他們有巨大的優(yōu)越性。所以,我

9、們?cè)谧チ?xí)慣養(yǎng)成訓(xùn)練的同時(shí)，很留意培育學(xué)生的個(gè)人愛好，挖撅他們的內(nèi)在潛質(zhì)，讓他們的力量放量發(fā)揮，既能增加他們的自信，還能養(yǎng)成他們良好的行為習(xí)慣，讓他們也能成人成才。 多管齊下，形成合力,也是轉(zhuǎn)變差生行為習(xí)慣有效方法。常聽人說“5+2=0”，這是指學(xué)校的五天訓(xùn)練讓放回家庭社會(huì)的兩天全抵消了。針對(duì)這種現(xiàn)狀，要想鞏固訓(xùn)練成果，就必需形成家庭、社會(huì)、學(xué)校三維立體訓(xùn)練空間。學(xué)校要親密與家長(zhǎng)的聯(lián)系，通過電話、面談、家長(zhǎng)會(huì)、家訪等多種形式的準(zhǔn)時(shí)溝通，準(zhǔn)時(shí)把握學(xué)生思想行為動(dòng)態(tài)，做到心中有數(shù)。學(xué)校還要與社會(huì)組織、政府部門親密合作，為學(xué)生健康成長(zhǎng)制造良好的外圍空間。學(xué)校對(duì)在外寄宿生，要定期或不定期的進(jìn)行摸底排查,準(zhǔn)時(shí)與房主溝通，為學(xué)生良好的行為習(xí)慣養(yǎng)成打造好的居住環(huán)境。 總之，雙差生的思想轉(zhuǎn)化和良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成，是一項(xiàng)長(zhǎng)期艱難龐雜