愛(ài)生為本開(kāi)拓創(chuàng)新促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

1、愛(ài)生為本 開(kāi)拓創(chuàng)新 促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展要堅(jiān)定不移地推進(jìn)教育改革創(chuàng)新。 樹(shù)立人人成才和多樣化人才觀 念， 面向全體學(xué)生，創(chuàng)造適合他們的教育和健康成長(zhǎng)的環(huán)境，促進(jìn)學(xué) 生自覺(jué)主動(dòng)、生動(dòng)活潑地發(fā)展，讓教育成為每一個(gè)人追求幸福人生的 重要途徑，為國(guó)家和社會(huì)培養(yǎng)各級(jí)各類(lèi)高素質(zhì)人才。這為我們做好新 時(shí)期學(xué)生工作指明了方向 . 教育創(chuàng)新是指在教育上推行新的觀念、體 制和方法，促使教育發(fā)生進(jìn)步性結(jié)果的過(guò)程。學(xué)工系統(tǒng)要深入學(xué)習(xí)、 研究教育創(chuàng)新的重要思想，把教育創(chuàng)新的豐富內(nèi)涵融入到學(xué)生工作的 具體實(shí)際中去，不斷創(chuàng)新學(xué)生工作的理念、機(jī)制和方法，在創(chuàng)新中尋 求學(xué)生工作的新突破與新發(fā)展。一、進(jìn)一步創(chuàng)新學(xué)生工作理念 理念創(chuàng)新

2、是工作發(fā)展和變革的先導(dǎo)。嶄新的學(xué)生工作理念，必然 根植于學(xué)生工作的 全部實(shí)踐過(guò)程， 與學(xué)生工作的目的和學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo) 緊密相連，并最終指導(dǎo)和推動(dòng)學(xué)生工作的全面創(chuàng)新?？v觀世界知名大 學(xué)的人才培養(yǎng)，無(wú)不給自己的產(chǎn)品人才以明確的定 位，比如，牛 津大學(xué)突出求實(shí)、辯證和學(xué)生教養(yǎng)的培養(yǎng)；哈佛大學(xué)推崇求是崇真的 理念， 校訓(xùn)為“以柏拉圖為友， 以亞里士多德為友， 更要以真理為友” 我國(guó)北京大學(xué)的特色 是學(xué)術(shù)自由， 兼容并蓄，清華大學(xué)的校訓(xùn)則為 “自 強(qiáng)不息，厚德載物”等等。弘揚(yáng)學(xué)生 個(gè)性，挖掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能，激 發(fā)他們成才的積極性，培養(yǎng)高素質(zhì)新人才，這既是高等 教育的使命， 更應(yīng)是高校學(xué)生工作的升華。提高學(xué)

3、生自身素質(zhì)，只憑老經(jīng)驗(yàn)，采用 老方 法，走老路子，是行不通的。必須對(duì)傳統(tǒng)的學(xué)生工作理念進(jìn)行改 革與突破，以“最能代 表學(xué)生切身利益、最能反映學(xué)生愿望、最能適 應(yīng)學(xué)生素質(zhì)發(fā)展要求”為追求，把學(xué)生工作的核心集中到為學(xué)生的健 康成長(zhǎng)鋪路搭橋上來(lái)，把學(xué)校建設(shè)成為有利于學(xué)生稟賦和潛能開(kāi)發(fā)、 有利于高素質(zhì)學(xué)生成長(zhǎng)的基地。近年來(lái)，國(guó)內(nèi)一些教育家提出了“以生為本” 、“愛(ài)生為本”的學(xué) 生工作理念?！皭?ài)生為本”，就是從學(xué)生發(fā)展、成才的實(shí)際需要出發(fā)， 樹(shù)立以學(xué)生為主體的觀念， 大力培植 有利于學(xué)生素質(zhì)拓展和個(gè)性發(fā)展 的“土壤”，積極營(yíng)造寬松和諧的成長(zhǎng)環(huán)境，努力為不同特點(diǎn)的學(xué)生發(fā) 展提供多樣性的機(jī)會(huì)和舞臺(tái)?！皭?ài)生為

4、本” 包括相輔相成的四個(gè)部分 : 第一， 以學(xué)生為中心的觀 念。學(xué)生的成才需要就是我們工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。第二，全員育 人的觀念。就是要發(fā)展大德育、全方位的德育、全過(guò)程的德育、全員 參與的德育。第三，因材施教的觀念。我們培養(yǎng)出來(lái) 的學(xué)生應(yīng)該是人 人有才，揚(yáng)長(zhǎng)避短，個(gè)個(gè)成才。第四，培養(yǎng)特色學(xué)生的觀念。我們所 培 養(yǎng)的學(xué)生， 必須是人格與個(gè)性得到健全發(fā)展的創(chuàng)新人才。 這既是高 校人才培養(yǎng)目標(biāo)定位，更是廣大學(xué)生的迫切愿望所在。以新的理念為指導(dǎo)，需要廣大教職員工用父母之心、兄長(zhǎng)之愛(ài)、 摯友之情對(duì)待學(xué)生，尊重學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，愛(ài)護(hù)學(xué)生，團(tuán)結(jié)學(xué)生，把 工作著力點(diǎn)放到激發(fā)學(xué)生的積極性、創(chuàng)造性上來(lái)，增強(qiáng)他們的

5、團(tuán)隊(duì)觀 念，提高其合作能力，激發(fā)他們的能動(dòng)意識(shí)，變被動(dòng)接受為主動(dòng)參與， 使他們?cè)诳茖W(xué)與人文精神的熏陶下，在大學(xué)精神沐浴中，充滿激情與 夢(mèng)想、正直與真誠(chéng)、剛毅與執(zhí)著，秉民族精神，攜時(shí)代特點(diǎn)，昂首步 入社會(huì)。二、進(jìn)一步創(chuàng)新學(xué)生工作體制 學(xué)生工作的創(chuàng)新，關(guān)鍵是不斷健全和完善與培養(yǎng)目標(biāo)相適應(yīng)的學(xué) 生工作新機(jī)制，掃除制約學(xué)生工作創(chuàng)新的體制性障礙，努力構(gòu)建全方 位、開(kāi)放型、發(fā)展式的學(xué)生工作新機(jī)制。應(yīng)該著力從以下四個(gè)方面尋 求突破 :第一，實(shí)行縱橫交錯(cuò)的運(yùn)行機(jī)制。 學(xué)生工作要做到“縱到底，橫 到邊”?？v到底，就是要觸及到每個(gè)學(xué)生 ; 橫到邊，就是要覆蓋到學(xué)生 生活、學(xué)習(xí)的各個(gè)場(chǎng)所。實(shí)現(xiàn)由學(xué)生處學(xué)院輔導(dǎo)員的縱

6、向管理模 式向縱向管理與橫向管理相結(jié)合的轉(zhuǎn)變。完善社區(qū)輔導(dǎo)員制度，成立 學(xué)生公寓黨、團(tuán)組織，在學(xué)生工作部 （處） 、團(tuán)委宏觀指導(dǎo)、監(jiān)督、協(xié) 調(diào)和服務(wù)下，將管理重心下移，形成以學(xué)院為主體，以學(xué)生班級(jí)、宿 舍為主要陣地的 縱橫交錯(cuò)的教育管理運(yùn)行新機(jī)制。第二，保障制度更為得力有效。 首先，在隊(duì)伍建設(shè)上，既要保持 學(xué)工隊(duì)伍的整體性和相對(duì)穩(wěn)定性，又要實(shí)現(xiàn)部分人員的交流和流動(dòng)， 使學(xué)工隊(duì)伍充滿活力。其次，在制度保障上，從過(guò)去依賴規(guī)章制度和 統(tǒng)一要求的單一模式向教、導(dǎo)、育、助、評(píng)五位一體的豐滿架構(gòu)模式 轉(zhuǎn)變。第三，完善考核評(píng)價(jià)體系。 首先，完善學(xué)生綜合測(cè)評(píng)體系，如修 訂學(xué)生綜合素質(zhì) 測(cè)評(píng)辦法，在強(qiáng)調(diào)學(xué)生思想

7、道德素質(zhì)、身心素質(zhì)、 學(xué)習(xí)素質(zhì)等基礎(chǔ)性素質(zhì)的同時(shí)， 在 綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)中引入 “發(fā)展性” 素 質(zhì)和“誠(chéng)信度”素質(zhì)的概念，以此引導(dǎo)、鼓勵(lì)、保障學(xué)生注重創(chuàng)新能 力、實(shí)踐能力及社會(huì)公德等發(fā)展性素質(zhì)。其次，積極探索完善學(xué)院學(xué) 生工作輔導(dǎo)員考評(píng)體系，采取自我評(píng)價(jià)、學(xué)生評(píng)價(jià)、學(xué)院同行評(píng)價(jià)、 學(xué)校職能部門(mén)評(píng)價(jià)相互結(jié)合的立體評(píng)價(jià)模式，最大可能地調(diào)動(dòng)廣大學(xué) 工人的積極性。此外，還要進(jìn)一步創(chuàng)新學(xué)生工作方法，要適應(yīng)新形勢(shì)，尋找新載 體，實(shí)現(xiàn)學(xué)生工作方法上的新突破，努力探索“四進(jìn)工作” ，即：學(xué)生 工作進(jìn)網(wǎng)絡(luò)、進(jìn)社團(tuán)、進(jìn)社區(qū)、進(jìn) 家庭，擴(kuò)大工作覆蓋面，提高工作 效率。三、關(guān)于 2010 年的重點(diǎn)工作（一）構(gòu)建現(xiàn)代大學(xué)學(xué)

8、生工作體系 隨著東湖校區(qū)學(xué)生工作實(shí)行垂直管理、機(jī)構(gòu)調(diào)整、人員整合、職 能歸并，我校初步形成了全校學(xué)生（包括研究生）教育管理工作一體 化的管理模式。但如何真正做到認(rèn)知、文化、情感、工作全方位的融 合，形成積極向上合力，構(gòu)建完善的體制機(jī)制，還要結(jié)合學(xué)校實(shí)際， 進(jìn)行積極的思考和探索，還要在相關(guān)制度的頂層設(shè)計(jì)上下功夫，真正 形成大 學(xué)工的整體合力，切實(shí)有效的創(chuàng)新學(xué)生工作。（二）實(shí)施陽(yáng)光素質(zhì)學(xué)分，不斷提高學(xué)生綜合素質(zhì) 要積極構(gòu)建素質(zhì)拓展超市，讓學(xué)生自主選擇陽(yáng)光素質(zhì)學(xué)分選修內(nèi) 容，初步構(gòu)想是列 出必選學(xué)分 10 分，自選學(xué)分 10 分，學(xué)生必須修 完了陽(yáng)光素質(zhì)學(xué)分，才能畢業(yè)。要推行 陽(yáng)光素質(zhì)學(xué)分認(rèn)定證書(shū)制

9、 度，以“學(xué)分制”的形式，完整、詳實(shí)記錄學(xué)生大學(xué)期間的素質(zhì)拓展 情況。 學(xué)校將組織相關(guān)職能部門(mén)進(jìn)一步探討， 切實(shí)制定教育教學(xué)計(jì)劃， 爭(zhēng)取在 2010 級(jí)新生中試點(diǎn)。通過(guò)“學(xué)分認(rèn)定”這一形式，把素質(zhì)教 育貫穿于學(xué)生成長(zhǎng)的整個(gè)過(guò)程，使素質(zhì)拓展工作具體化、有形化，制 度化。（三）加強(qiáng)制度建設(shè)，確保資助工作制度化、規(guī)范化 學(xué)生資助工作涉及面廣，關(guān)系到學(xué)生的根本利益，是一項(xiàng)惠民工 程。做好學(xué)生資助 工作，已經(jīng)成為高校學(xué)生工作的重要組成部分。要 充分爭(zhēng)取和利用各種資源，積極籌措大學(xué)生獎(jiǎng)助基金，廣泛聯(lián)系和爭(zhēng) 取校友獎(jiǎng)助 金，拓展企業(yè)專(zhuān)業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金的渠道，完善資助工作體系；加 強(qiáng)獎(jiǎng)助學(xué)金的管理與發(fā)放的制 度建設(shè)，

10、規(guī)范工作程序， 堅(jiān)持公示制度， 加強(qiáng)監(jiān)督檢查，確保獎(jiǎng)助學(xué)金的公平、公正、公開(kāi)、有序發(fā)放。要加 強(qiáng)資助工作中的風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)防范和控制，制定學(xué)生資助工作考核指標(biāo)體 系，建立工作考核機(jī)制，定期對(duì)學(xué)生資助工作進(jìn)行考核。（四）強(qiáng)化專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)，加強(qiáng)學(xué)生工作特色品牌建設(shè) 品牌就是質(zhì)量與特色，是競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力的主要資源和教育價(jià)值的集中 體現(xiàn)。學(xué)生工作品 牌是學(xué)生工作發(fā)展過(guò)程中逐漸積淀下來(lái)的跨越時(shí)間 和空間的社會(huì)認(rèn)可程度，是高水平學(xué)生工作的重要標(biāo)志。培養(yǎng)學(xué)生的 創(chuàng)新能力，是加強(qiáng)學(xué)生工作特色品牌建設(shè)的立足點(diǎn)和出發(fā)點(diǎn)。我國(guó)一 位 著名的教育家說(shuō)過(guò)： 在一個(gè)迅速發(fā)展變化的年代， 按照過(guò)去的標(biāo)準(zhǔn) 答案生活，是真正的風(fēng)險(xiǎn)。我們需要一種

11、“問(wèn)題意識(shí)” ，能夠看透這個(gè) 時(shí)代真正的問(wèn)題，在問(wèn)題里發(fā)現(xiàn)新機(jī)遇，看到新的希望和方向。近年 來(lái)，經(jīng)過(guò)不斷地探索與實(shí)踐，我校初步形成了一批學(xué)生工作品牌。在 新學(xué)期，要進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生工作特色品牌建設(shè)，鼓勵(lì)二級(jí)學(xué)院結(jié)合專(zhuān) 業(yè)特色建設(shè)專(zhuān)業(yè)性社團(tuán)，打造學(xué)生工作特色活動(dòng)品牌，形成“院院有 亮點(diǎn)、院院有特色”的學(xué)生工作格局。（五）改進(jìn)管理模式，加快學(xué)生工作信息化建設(shè) 要在原有學(xué)生管理信息系統(tǒng)的基礎(chǔ)上，繼續(xù)推進(jìn)學(xué)生工作信息化 建設(shè)，構(gòu)建特色鮮明的大學(xué)生思想政治教育信息化建設(shè)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)信 息數(shù)字化、辦公自動(dòng)化、教育網(wǎng)絡(luò)化。鼓勵(lì)輔導(dǎo)員通過(guò)BBS、博客、QQ 群等網(wǎng)絡(luò)方式，與學(xué)生溝通交流，關(guān)注學(xué)生的需求，把握學(xué)生的

12、思 想動(dòng)態(tài)，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的教育和引導(dǎo)，增強(qiáng)工作的前瞻性，提高工作的 主動(dòng)性 和導(dǎo)向性。（六）培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，以“挑戰(zhàn)杯”賽為依托培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力 “挑戰(zhàn)杯”全國(guó)大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽是一項(xiàng)具有導(dǎo)向性、 示范性、權(quán)威性和群眾性的全國(guó)競(jìng)賽活動(dòng)，被譽(yù)為中國(guó)大學(xué)生學(xué)術(shù)科 技的“奧林匹克”盛會(huì)。因?yàn)椤疤魬?zhàn)杯”大賽是在同 985 、 211 高校 同臺(tái)競(jìng)爭(zhēng)，我們既要保持我們科技發(fā)明、制作好的傳統(tǒng)，又要在社會(huì) 科學(xué)調(diào)研報(bào)告上有所突破?？v觀全國(guó)一等獎(jiǎng)作品的情況，一般院校在 科技發(fā)明制作方面，很難有所作為，而一般院校的調(diào)研報(bào)告獲得一等 獎(jiǎng)的情況 卻屢見(jiàn)不鮮。 所以我們更應(yīng)該在指導(dǎo)調(diào)研報(bào)告上下功夫。 新 的一年，

13、我們要盡早準(zhǔn)備，盡早謀劃。要結(jié)合國(guó)家、社會(huì)發(fā)展的重點(diǎn)、 熱點(diǎn)問(wèn)題，指導(dǎo)學(xué)生做好選題工作，選題要強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新性、現(xiàn)實(shí)性、可 行性。在廣泛深入調(diào)查的基礎(chǔ) 上，聘請(qǐng)校內(nèi)外專(zhuān)家進(jìn)行專(zhuān)題指導(dǎo)，通 過(guò)不懈的努力，爭(zhēng)取在第十二屆“挑戰(zhàn)杯”決賽中創(chuàng)造佳績(jī)。（七）加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，推進(jìn)輔導(dǎo)員隊(duì)伍職業(yè)化、專(zhuān)業(yè)化、專(zhuān)家化 要建設(shè)一支政治強(qiáng)、業(yè)務(wù)精、紀(jì)律嚴(yán)、作風(fēng)正的高水平的輔導(dǎo)員 隊(duì)伍，一方面要嚴(yán) 格要求、嚴(yán)格管理；另一方面要根據(jù)輔導(dǎo)員的工作 職責(zé)和任務(wù)，在選聘、管理、培養(yǎng)和發(fā)展等方面，采取有效措施，明確相關(guān)政策和制度，逐步完善機(jī)制，使他們工作有條件、干事有平臺(tái)、 發(fā)展有空間，最大限度地調(diào)動(dòng)他們的積極性和創(chuàng)造性。加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)

14、 伍建設(shè)，推進(jìn)輔導(dǎo)員隊(duì)伍實(shí)現(xiàn)職業(yè)化、專(zhuān)業(yè)化、專(zhuān)家化，重點(diǎn)要做好 兩個(gè)方面的工作。一是加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍培訓(xùn)，鼓勵(lì)熱愛(ài)輔導(dǎo)員工作的 同志長(zhǎng)期乃至終身 從事學(xué)生工作。根據(jù)輔導(dǎo)員的專(zhuān)業(yè)背景、志向興趣、 工作績(jī)效，充分利用各種有利資源對(duì)輔導(dǎo)員進(jìn)行多渠道、全方位的業(yè) 務(wù)培訓(xùn)和網(wǎng)絡(luò)知識(shí)、心理健康、學(xué)業(yè)規(guī)劃、職業(yè)規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)等方面的專(zhuān)題培訓(xùn)，建立輔導(dǎo)員培訓(xùn)長(zhǎng)效機(jī)制。二是為輔導(dǎo)員的發(fā)展搭建 平 臺(tái)，讓更多優(yōu)秀人才在這個(gè)崗位上有所作為。要鼓勵(lì)一部分專(zhuān)職輔導(dǎo)員長(zhǎng)期從事輔導(dǎo)員工作，成為思想政治教育方面的專(zhuān)門(mén)人才。根據(jù) 輔導(dǎo)員的崗位職責(zé)要求， 探索輔導(dǎo)員職 稱評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)和實(shí)施方案，逐步 實(shí)行指標(biāo)單列、序列單列、評(píng)審單列。

15、鄭州大學(xué)：創(chuàng)新學(xué)生工作加強(qiáng)“四化”建設(shè)為更好地服務(wù)于學(xué)校建設(shè)高水平大學(xué)的中心任務(wù)，培養(yǎng)更多高素 質(zhì)創(chuàng)新型人才，鄭州大學(xué)提出了學(xué)生工作要加強(qiáng)“工程化、品牌化、 系列化、精品化”建設(shè)，并出臺(tái)了鄭州大學(xué)學(xué)生工作工程化、品牌 化、系列化、精品化建設(shè)實(shí)施方案 。鄭州大學(xué)加強(qiáng)學(xué)生工作“四化”建設(shè)的工作思路是：著力打造七 大工程，將學(xué)校育人目標(biāo)落實(shí)到有機(jī)結(jié)合的七大工程中，不斷推進(jìn)學(xué) 生工作工程化、 品牌化建設(shè) ; 根據(jù)學(xué)生成長(zhǎng)的一般特點(diǎn)和需求， 在本科 八個(gè)學(xué)期中循序漸進(jìn)開(kāi)展側(cè)重點(diǎn)不同的主題活動(dòng)，不斷推進(jìn)學(xué)生工作 系列化、精品化建設(shè)。一、推動(dòng)學(xué)生工作工程化、品牌化建設(shè)，重點(diǎn)打造七大工程1、理論武裝工程：主要

16、是采用思想育人的方式，引導(dǎo)廣大青年學(xué) 生始終堅(jiān)持愛(ài)國(guó)主義、社會(huì)主義的高度統(tǒng)一，牢固樹(shù)立跟黨走中國(guó)特 色社會(huì)主義道路的堅(jiān)定信念，沿著黨指引的方向健康成長(zhǎng)。2、文化育人工程：主要是采用文化育人的方式，打造校園文化精 品，自覺(jué)培育有鄭州大學(xué)特色的大學(xué)文化，積極營(yíng)造健康高雅的育人 氛圍。3、實(shí)踐鍛造工程：主要是采用實(shí)踐育人的方式，以大學(xué)生社會(huì)實(shí) 踐活動(dòng)和青年志愿者活動(dòng)為載體，著力培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，在實(shí)踐 中鍛造復(fù)合型人才。4、科技創(chuàng)新工程：主要是采用科技創(chuàng)新育人的方式，增強(qiáng)學(xué)生的 創(chuàng)新意識(shí)，著力提高學(xué)生科技創(chuàng)新能力。5、關(guān)愛(ài)護(hù)航工程：主要是采用服務(wù)育人的方式，在學(xué)習(xí)上幫助、 生活上解困、心理上疏導(dǎo)，

17、緊扣青年學(xué)生的合理利益訴求，幫助青年 學(xué)生健康成長(zhǎng)成才。6、助力遠(yuǎn)航工程：主要是做好服務(wù)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作，幫助大 學(xué)生提高就業(yè)創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和綜合競(jìng)爭(zhēng)力。7、創(chuàng)優(yōu)示范工程：主要是大力開(kāi)展?fàn)幭葎?chuàng)優(yōu)活動(dòng)，充分發(fā)揮先進(jìn) 典型的示范作用，激勵(lì)廣大青年學(xué)生在成長(zhǎng)中崇尚先進(jìn)、見(jiàn)賢思齊。二、推動(dòng)學(xué)生工作系列化、精品化建設(shè)，在八個(gè)學(xué)期循序漸進(jìn)開(kāi) 展側(cè)重點(diǎn)不同的主題活動(dòng)。1、第一學(xué)期，開(kāi)展“啟航新生導(dǎo)引項(xiàng)目”活動(dòng)：給予新生適應(yīng)大 學(xué)學(xué)習(xí)生活的技術(shù)性指導(dǎo)、挫折及自信心教育，在學(xué)習(xí)、生活、工作、 心理、情感、思想等各個(gè)方面為新生成長(zhǎng)提供親切、細(xì)致、及時(shí)、個(gè) 性化的幫助，進(jìn)一步推動(dòng)建立密切的師生關(guān)系。2、第二學(xué)期，開(kāi)展“

18、大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)”大賽活動(dòng)：幫助 學(xué)生客觀認(rèn)知自己的能力、興趣、個(gè)性和價(jià)值觀，發(fā)展完整而適當(dāng)?shù)?職業(yè)觀念，確定自己的事業(yè)發(fā)展目標(biāo)，并選擇實(shí)現(xiàn)這一事業(yè)目標(biāo)的方 式和行動(dòng)計(jì)劃，為學(xué)生未來(lái)的職業(yè)成功奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。3、第三學(xué)期，開(kāi)展“書(shū)香校園、經(jīng)典導(dǎo)讀”活動(dòng)：倡導(dǎo)讀書(shū)學(xué)習(xí) 的文明風(fēng)尚，促進(jìn)學(xué)習(xí)型校園建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生“愛(ài)讀書(shū)、讀好書(shū)”的 良好習(xí)慣，養(yǎng)成享受讀書(shū)、終身學(xué)習(xí)的理念，營(yíng)造良好的學(xué)風(fēng)和濃厚 的人文氣息。4、第四學(xué)期，開(kāi)展“大學(xué)生科技文化藝術(shù)節(jié)”活動(dòng)：切實(shí)加強(qiáng)社 會(huì)主義核心價(jià)值體系教育，提高大學(xué)生人文藝術(shù)修養(yǎng)，以高雅藝術(shù)促 進(jìn)學(xué)生身心健康，以先進(jìn)文化引領(lǐng)校園文化，發(fā)揮校園文化的育人功能，全面提

19、高學(xué)生科學(xué)文化素質(zhì)。5、第五學(xué)期，開(kāi)展“挑戰(zhàn)杯”課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽和大學(xué)生創(chuàng) 業(yè)計(jì)劃大賽：引導(dǎo)和激勵(lì)學(xué)生實(shí)事求是、刻苦鉆研、勇于創(chuàng)新、多出 成果，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)水平，培養(yǎng)復(fù)合型、 創(chuàng)新型人才。6、第六學(xué)期，開(kāi)展誠(chéng)信教育活動(dòng)：弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)美德，倡導(dǎo) 誠(chéng)實(shí)守信，構(gòu)筑大學(xué)生誠(chéng)信教育體系，提高大學(xué)生誠(chéng)信品德。7、第七學(xué)期，開(kāi)展“模擬職場(chǎng)”精英挑戰(zhàn)賽活動(dòng)：為廣大學(xué)生提 供提前體驗(yàn)職場(chǎng)風(fēng)云、提高綜合素質(zhì)的平臺(tái)，幫助學(xué)生掌握必要的求 職常識(shí)與技巧，提高學(xué)生就業(yè)實(shí)戰(zhàn)能力，為就業(yè)做好充分準(zhǔn)備。8、第八學(xué)期，開(kāi)展“感恩教育”和“八個(gè)一”主題教育活動(dòng)：幫 助青年學(xué)生樹(shù)立良好的道德風(fēng)尚，培

20、養(yǎng)樂(lè)于助人的品質(zhì)，塑造一顆善 于感恩的心， 并力所能及地回報(bào)他人和社會(huì)。 倡導(dǎo)畢業(yè)生說(shuō)一聲謝謝、 捐一本好書(shū)、提一個(gè)好建議、留一個(gè)好印象、做一篇好論文、創(chuàng)造一 個(gè)好環(huán)境、留下一個(gè)好心得、做一件好事，引導(dǎo)即將離校的學(xué)生為在 校大學(xué)生做好榜樣，為學(xué)校建設(shè)高水平大學(xué)積極建言獻(xiàn)策，模范遵守 校紀(jì)校規(guī)，以良好的精神風(fēng)貌離開(kāi)校園、步入社會(huì)。日常管理工程。京江學(xué)院建立了“以分年級(jí)教育和管理目標(biāo)體 系、自律承諾體系、低年級(jí)嚴(yán)格規(guī)范管理（半軍事化）及高年級(jí)就業(yè) 導(dǎo)向管理體系、學(xué)生德育評(píng)價(jià)體系、教育成效管理體系”等為主要內(nèi) 容的“五位一體”學(xué)生管理模式，構(gòu)建了以“分管院領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)工辦、 年級(jí)組、班級(jí)”為主體的“縱橫

21、四級(jí)”學(xué)生管理體制。同時(shí)，采取措 施，剛?cè)岵?jì)加強(qiáng)學(xué)生管理。如定期召開(kāi)班級(jí)懇談會(huì)，創(chuàng)建和諧的班 級(jí)氛圍和融洽的師生感情；舉辦“一封家書(shū)”活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生與家長(zhǎng) 的溝通和交流；與學(xué)生簽訂自律協(xié)議書(shū)、宿舍網(wǎng)絡(luò)使用承諾書(shū)，加強(qiáng) 學(xué)生的自律與他律，等等。學(xué)校結(jié)合中心工作，明確學(xué)生工作必須堅(jiān)持以學(xué)生為本，把學(xué)生 利益作為一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，不斷滿足學(xué)生日益增長(zhǎng)的合理 需求，結(jié)合時(shí)代要求，不斷增強(qiáng)思想教育工作的針對(duì)性、實(shí)效性和感 染力，努力實(shí)現(xiàn)學(xué)生工作新突破。為此，學(xué)校制訂了基層學(xué)院學(xué)生工 作的思路和措施，即“一個(gè)思路，兩個(gè)核心，三個(gè)特色，四個(gè)抓手， 五個(gè)重點(diǎn)，六個(gè)趨向，七項(xiàng)常規(guī)”。一個(gè)思路：走進(jìn)學(xué)生、理解學(xué)生、 尊重學(xué)生、關(guān)愛(ài)學(xué)生、服務(wù)學(xué)生；兩個(gè)核心：穩(wěn)定工作，宣傳工作； 三個(gè)特色：管理上嚴(yán)格，生活上服務(wù)，工作上鉆研；四個(gè)抓手：學(xué)生 黨建，安全教育，班級(jí)建設(shè)，品牌活動(dòng)；五個(gè)重點(diǎn)：科技創(chuàng)新基地， 社會(huì)實(shí)踐，外語(yǔ)節(jié)創(chuàng)新，評(píng)估體系分類(lèi)落實(shí)，隊(duì)伍建設(shè)；六