四年級下冊語文教學(xué)反思第八單元 我真的佩服他（她）_教科版

1、.?我真的佩服_?教學(xué)反思這次習(xí)作練習(xí)是以?我真的佩服_?為題寫自己佩服的一個人。選材比較寬，可以是自己身邊熟悉的人，也可以是自己理解的其別人物。習(xí)作的要求是寫出自己的真實(shí)情感，能側(cè)重心理活動的描寫，通過習(xí)作能學(xué)習(xí)別人的好品質(zhì)。一、教學(xué)效果寫作才能是語文素養(yǎng)的綜合表達(dá)，寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動筆，樂于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛生活，表達(dá)真情實(shí)感。內(nèi)容要詳細(xì)，感情要真實(shí)，有獨(dú)特感受。寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，找學(xué)生易于動筆，樂于表達(dá)的事件展開教學(xué)，從而表達(dá)出真情實(shí)感。?我真的佩服_?范疇很廣，本單元課文圍繞執(zhí)著追求這個品質(zhì)，寫出了自己的敬仰之情。我在習(xí)作指導(dǎo)中也讓學(xué)生學(xué)習(xí)課文的寫法

2、，抓主人物品質(zhì)來寫。因此習(xí)作開場之前，我先指導(dǎo)學(xué)生些什么。明確寫自己佩服的人就必須寫他身上優(yōu)秀的品質(zhì)，如樂于助人、英勇頑強(qiáng)，舍己為人等值得人佩服的精神。學(xué)生弄懂了這些，在選材上就不會出錯了，而且也抓住了此次習(xí)作的重難點(diǎn)。在人物的選擇上可以分為兩部分，一是寫身邊的人，二是寫社會上的名人。不管是誰，在寫作前都應(yīng)該搜集有關(guān)資料，因?yàn)槭虏浑x人，人不離事。只有通過舉例才能表達(dá)人物的品質(zhì)。在寫作中還可以讓學(xué)生仿照所學(xué)的課文，注重對所寫人物進(jìn)展動作、神態(tài)方面的細(xì)節(jié)描寫，使人物形象更加豐富、生動。二、成功之處這是一篇寫人的習(xí)作，初看題目感覺并不是很難寫，因?yàn)閷ν瑢W(xué)們來說，寫人的作文，他們并不陌生，根本上都能抓

3、住寫人的要點(diǎn)，如：外貌、動作、心理、神態(tài)、性格、品質(zhì)等。但是要寫出出色的好文章，那還是要多動腦筋。在教學(xué)時，我以一篇范文引導(dǎo)學(xué)生選材，從而激起了學(xué)生的興趣。學(xué)生的小組交流使學(xué)生的選材更加廣泛。在學(xué)生交流的過程中，我要求學(xué)生對敘事力求詳細(xì)，盡可能用上有新穎的詞句，而這正是學(xué)生們此次習(xí)作的難點(diǎn)。因此我設(shè)計了兩次的討論：1.讀一讀習(xí)作提示，看看從這兩段文字中，你能讀懂了哪些信息？2.寫了一件什么事？寫出敬仰之情了嗎？哪些地方可以看出來？學(xué)生們暢所欲言，并從中領(lǐng)悟：只有抓住人物動作、語言、神態(tài)等方面的特點(diǎn)進(jìn)展細(xì)致入微的描寫才能使人物形象鮮活起來。只有創(chuàng)造并運(yùn)用一些有新穎感的語句，才能使文章更具感染力，別人才愿意讀。   這次習(xí)作指導(dǎo)課，讓我深切地體會到，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，關(guān)注學(xué)生的情感，讓學(xué)生們喜歡習(xí)作，這是習(xí)作指導(dǎo)首先要做到的，針對學(xué)生習(xí)作的難點(diǎn)進(jìn)展點(diǎn)撥、引導(dǎo)，讓學(xué)生們領(lǐng)悟習(xí)作方法，學(xué)會習(xí)作，這是習(xí)作指導(dǎo)必需要做到的。三、缺乏之處因?yàn)閷W(xué)生平時缺少細(xì)心觀察，發(fā)現(xiàn)不了表現(xiàn)人物品質(zhì)的典型事例。整堂課下來，總感覺是老師牽著學(xué)生在走。另外，由于學(xué)生平時積累和練習(xí)太少，習(xí)作時出現(xiàn)無話可說的現(xiàn)象。因此應(yīng)加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生平時勤于觀察并隨時記錄自己所得的習(xí)慣。四、改進(jìn)措施在教學(xué)中，老師要要培養(yǎng)學(xué)生勤于觀察和動筆的習(xí)慣，在生活中多積累一些素材。這樣，