幼兒園大班社會(huì)：愛(ài)心手語(yǔ)

1、大班社會(huì)：愛(ài)心手語(yǔ)設(shè)計(jì)意圖現(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女，在他們的成長(zhǎng)過(guò)程中，總接受來(lái)自各方面的關(guān)懷和愛(ài)心，但卻缺乏對(duì)他人關(guān)愛(ài)的體驗(yàn)。如何讓孩子更好的學(xué)會(huì)愛(ài)，學(xué)會(huì)去關(guān)愛(ài)別人，幫助別人，學(xué)會(huì)對(duì)別人奉獻(xiàn)愛(ài)心？在中班的時(shí)候，我們結(jié)合節(jié)日進(jìn)行了“愛(ài)媽媽”“愛(ài)爺爺奶奶”“關(guān)愛(ài)小動(dòng)物”等一系列的教育活動(dòng)，從關(guān)愛(ài)身邊的人到關(guān)愛(ài)身邊的事和物，小朋友已經(jīng)有了一定的情感經(jīng)驗(yàn)。在一次大班讓愛(ài)住我家的音樂(lè)欣賞活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)錄像中的手語(yǔ)表現(xiàn)除了極大的興趣，有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。在活動(dòng)結(jié)束后，還有小朋友問(wèn)我：“老師，如果我碰到聾啞人，怎么來(lái)和他們打招呼？”“老師，手語(yǔ)的我愛(ài)你是怎么樣的？”可以看出，小朋友開(kāi)始對(duì)聾啞人這個(gè)社會(huì)

2、中的弱勢(shì)群體產(chǎn)生了關(guān)注，因此，結(jié)合感恩節(jié)，設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。希望通過(guò)這次活動(dòng)，讓幼兒對(duì)聾啞人產(chǎn)生同情心和愛(ài)心，知道聾啞人的非語(yǔ)言交流方式，初步學(xué)習(xí)用手語(yǔ)表達(dá)情感。活動(dòng)目標(biāo)1、知道聾啞人的交流方式，初步學(xué)習(xí)用手語(yǔ)表達(dá)情感。2、對(duì)聾啞人產(chǎn)生同情心和愛(ài)心，樂(lè)于幫助周圍需要幫助的人。活動(dòng)準(zhǔn)備1、手語(yǔ)動(dòng)畫(huà)2、手指偶一個(gè)3、錄像：千手觀音4、歌曲：讓世界充滿愛(ài)活動(dòng)過(guò)程一、引入：音樂(lè)活動(dòng)讓愛(ài)住我家教師：前段時(shí)間我們一起欣賞了一首好聽(tīng)的歌曲讓愛(ài)住我家，現(xiàn)在我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，唱一唱吧。教師：小朋友，剛剛我們一邊唱歌，還一邊做了什么？教師 ：你知道這些手語(yǔ)是誰(shuí)用的？為什么要用手語(yǔ)呢？（多讓幼兒發(fā)言）小結(jié)：對(duì)了，聾啞

3、人聽(tīng)不到聲音、也說(shuō)不出話，只好用手做動(dòng)作和別人“說(shuō)話”，這就是聾啞人的語(yǔ)言，叫手語(yǔ)。二、初步認(rèn)識(shí)手語(yǔ)師：現(xiàn)在呀，老師就做幾個(gè)手語(yǔ)請(qǐng)你們猜一猜，我做的手語(yǔ)是什么意思，好嗎？ （好）（教師做手語(yǔ)：你、我、愛(ài)）師：小朋友你們可真聰明，都猜對(duì)了。你們想不想也來(lái)學(xué)一下手語(yǔ)啊？今天老師還專門請(qǐng)來(lái)了“小熊教授”，請(qǐng)他來(lái)教我們手語(yǔ)，好嗎？三、學(xué)習(xí)手語(yǔ)：1、見(jiàn)到別人打聲招呼，我們應(yīng)該說(shuō)什么呢？你好幼兒學(xué)習(xí)手語(yǔ)“你好”：我們一起來(lái)看看小熊教授是怎么做的(看兩遍)。小手拿出來(lái)，我們一起跟著小熊來(lái)學(xué)一學(xué)。（兩遍）小朋友之間相互來(lái)打招呼看看（注意老師與幼兒、幼兒與幼兒之間的互動(dòng)）2、當(dāng)別人幫助了我們，我們應(yīng)該說(shuō)什么呢？

4、（說(shuō)“謝謝”）（幼兒學(xué)習(xí)手語(yǔ)“謝謝”）3、世界需要和平，人人都要互相關(guān)愛(ài)，那么我愛(ài)你的手語(yǔ)是怎樣的呢？（幼兒學(xué)習(xí)“我愛(ài)你”的手語(yǔ)）4、放學(xué)了，該回家了，我們和老師、小朋友們說(shuō)什么呢？（再見(jiàn)）幼兒學(xué)習(xí)“我要走了，再見(jiàn)”見(jiàn)面說(shuō)聲你好、你好，得到幫助說(shuō)謝謝，我愛(ài)你，你愛(ài)我，離開(kāi)說(shuō)聲再見(jiàn)，再見(jiàn)。四、講述故事，有幫助聾啞人的想法1、故事情境感染今天老師還帶來(lái)了一位小客人，我們看看她是誰(shuí)呀？她的表情怎么樣？為什么她會(huì)這么傷心呢？究竟發(fā)生了什么事，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看。（音樂(lè)開(kāi)始）故事：有這么一位先天聾啞的小女孩，在她很小的時(shí)候爸爸就去世了，她和媽媽相依為命。媽媽每天很早出去工作，很晚才回來(lái)。每天，小女孩都站在

5、家門口，充滿期待地望著門前的那條路，等媽媽回家。媽媽回來(lái)的時(shí)候是她一天中最快樂(lè)的時(shí)刻。有一天，下著很大的雨，已經(jīng)很晚了，可媽媽還沒(méi)有回來(lái)。小女孩站在家門口望啊望啊，總也等不到媽媽的身影。天，越來(lái)越黑，雨，越下越大，小女孩決定順著媽媽每天回來(lái)的路自己去找媽媽。她走啊走啊，走了很遠(yuǎn)，終于在路邊看見(jiàn)了倒在地上的媽媽。她使勁搖著媽媽的身體，媽媽卻沒(méi)有回答她。她知道媽媽再也不會(huì)醒來(lái)，媽媽已經(jīng)死了。現(xiàn)在就只剩下她自己。她好害怕，也非常傷心。她大聲叫著，卻說(shuō)不出話，她拼命地哭著，卻發(fā)不出一點(diǎn)聲音 （教師伴以叫、哭的神情，慢，定格一會(huì)兒）2、提問(wèn)：小女孩為什么發(fā)不出一點(diǎn)聲音？小朋友你們聽(tīng)了這個(gè)故事以后，心里有

6、什么感覺(jué)？（難受，為什么覺(jué)得難過(guò)）小女孩一出生就是個(gè)聾啞人，后來(lái)爸爸媽媽有都去世了，現(xiàn)在只剩下她孤零零的一個(gè)人，很可憐。在生活中，她還會(huì)遇到哪些困難呢？請(qǐng)小朋友想一想如果你遇到這個(gè)可憐的小女孩，你想不想幫助她？ （想） 怎么來(lái)幫助她？你有什么辦法去幫助她呢？幼：（幼兒自由回答）給她唱歌、送她禮物、和她說(shuō)話安慰她。師：可是，她是個(gè)聾啞人，聽(tīng)不到聲音，怎么辦呢？幼：我們和她做手語(yǔ)啊師：對(duì)了，雖然小女孩聽(tīng)不到聲音，可是我們可以用手語(yǔ)和她說(shuō)話。你想用手語(yǔ)和他說(shuō)些什么呢？小朋友可以先想一想，和旁邊的小伙伴商量一下。也可以用我們剛剛學(xué)過(guò)的手語(yǔ)3、幼兒討論4、誰(shuí)愿意先來(lái)幫助小女孩，你想對(duì)她說(shuō)什么？（幼兒回答

7、）說(shuō)的真好，我們一起來(lái)做做看。教師幫助幼兒用手語(yǔ)把想說(shuō)的話表達(dá)出來(lái)。5、現(xiàn)在，我們一起對(duì)小女孩說(shuō)：不要哭，要勇敢；不要怕，我來(lái)和你做朋友，我和你一起玩，你來(lái)住我家（復(fù)習(xí)手語(yǔ)動(dòng)作）6、教師小結(jié)：剛剛我們用手語(yǔ)幫助了聾啞小女孩，你們真是有愛(ài)心的好孩子，有了你們的幫助，小女孩就不會(huì)太孤單了，她得到了大家的幫助，一天天長(zhǎng)大起來(lái)，她 用心學(xué)習(xí)，終于出現(xiàn)在春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上。我們一起來(lái)欣賞一下。五、欣賞“千手觀音”小朋友，她們跳得好不好？（好）她們都是聾啞人，什么聲音都聽(tīng)不到，可是她們卻隨著音樂(lè)得節(jié)奏跳得這么好，可見(jiàn)她們付出了多大的努力啊！她們棒不綁啊，我們用手語(yǔ)來(lái)表?yè)P(yáng)她們一下：“你真棒！”六、結(jié)束：欣賞讓世

8、界充滿愛(ài)在生活中，在我們身邊除了聾啞人還有一些殘疾人需要我們的幫助，你知道他們是誰(shuí)呢？（聾啞人、盲人、弱智人、肢體殘疾等）我們?cè)趺慈椭麄兡兀浚ê芏鄽埣踩撕芨F，我們可以省下零用錢，捐給殘疾人，讓他們?nèi)ブ尾?；在日常生活中，不嘲笑他們，幫助他們；只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，他們的生活會(huì)更快樂(lè)，我們的生活也會(huì)更加幸福美滿。現(xiàn)在我們就一起來(lái)欣賞一首愛(ài)的歌曲，讓我們聽(tīng)著音樂(lè)互相擁抱，互相關(guān)愛(ài)，讓我們做一個(gè)有愛(ài)心的好寶寶，讓世界充滿愛(ài)。反思：讓每一個(gè)孩子都擁有一顆熱愛(ài)生活,關(guān)愛(ài)他人的愛(ài)心,是幼兒社會(huì)性發(fā)展教育中不可缺少的一部分.然而,當(dāng)孩子們有了愛(ài)家人,愛(ài)老師,愛(ài)同伴等等這些感情時(shí),我們更應(yīng)該引導(dǎo)他們?nèi)リP(guān)愛(ài),

9、去幫助生活中實(shí)際存在但又被忽視的弱勢(shì)群體,從而讓孩子的愛(ài)更加廣博. 今天開(kāi)展的社會(huì)活動(dòng)愛(ài)心手語(yǔ)中，始終交織著一條愛(ài)的情感線。手語(yǔ)作為一種交流的符號(hào)、工具、一直服務(wù)于愛(ài)心這根主線，運(yùn)用手語(yǔ)認(rèn)識(shí)與情感體驗(yàn)相結(jié)合的方式，使孩子們進(jìn)一步關(guān)愛(ài)聾啞人，并逐步引導(dǎo)孩子們的心靈更加美麗、友善。在活動(dòng)中，我以讓愛(ài)住我家的手語(yǔ)錄像作為導(dǎo)入，喚起幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)有進(jìn)一步學(xué)習(xí)的欲望。接下來(lái)運(yùn)用手語(yǔ)動(dòng)畫(huà)、講故事、欣賞音樂(lè)錄像等形式作為教育手段，每一環(huán)節(jié)都圍繞著目標(biāo)而展開(kāi)，在活動(dòng)中通過(guò)學(xué)習(xí)一些基本的手語(yǔ)的動(dòng)作，讓孩子有了與聾啞人進(jìn)行溝通、交流的欲望，并進(jìn)一步引導(dǎo)孩子對(duì)聾啞人產(chǎn)生同情心和愛(ài)心。通過(guò)活動(dòng)使孩子知道，應(yīng)該正確對(duì)待殘疾人，同情、照顧、關(guān)心、幫助殘疾人，從身邊做起，