最新版六級下冊美術教案

1、學期總教學目標一、教材分析小學美術課是九年義務教育階段的一門必修的藝術文化課程，是學校實施美育的重 要途徑。它對于陶冶情操，提高美術文化素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，促進學生德、 智、體、美全面開展，具有重要作用。小學美術教學內容包括欣賞、繪畫、工藝等課業(yè)。通過美術教學，培養(yǎng)學生對美術的興 趣與愛好；學習美術的根底知識和根本技能；培養(yǎng)學生健康的審美情趣和良好的品德情 操；培養(yǎng)學生的觀察能力、想象能力、形象思維能力和創(chuàng)造能力。二、學情分析六年級學生們的美術根底不相同， 對美術知識、技能的掌握程度也不同。大局部學 生對色彩有區(qū)分能力，把握物體形狀的能力很強，樂于動手，對手工制作課充滿了極高 的熱情

2、，對美具有了較高的欣賞能力。從六年級上學期的美術學習中不難看出同學們對 畫畫充滿了興趣。作為美術教師要引導他們的興趣開展下去， 并且要繼續(xù)培養(yǎng)他們良好 的繪畫習慣。對班上在美術發(fā)面有潛能、認識美的能力較強的學生加強輔導， 進一步提 高畫畫的能力。三、教學目標通過美術教學，培養(yǎng)學生對美術的興趣與愛好；學習美術的根底知識和根本技能； 培養(yǎng)學生健康的審美情趣和良好的品德情操；培養(yǎng)學生的觀察能力、想象能力、形象思維能力和創(chuàng)造能力。1、欣賞兒童能夠理解的中外優(yōu)秀美術作品。2、認識立體物的透視現(xiàn)象，初步學習運用線條和其它材料表現(xiàn)立體物。3、學習簡單的構圖知識。4、體驗中國畫的筆墨情趣，臨摹中國畫。5、了解

3、木版畫的制作方法，并進行制作。6運用多種材料和方法進行有創(chuàng)意的制作活動。7、運用學過的美術表現(xiàn)方法為書籍、新聞故事或事件進行配畫。8、認識標志和街頭標識物的作用，懂得區(qū)別。四、教學重點、難點挖掘學生的創(chuàng)造力，想象力。五、具體采取措施1 、認真學習大綱、認真?zhèn)湔n，處理好思想品德教育、審美教育、能力培養(yǎng)和雙基 訓練的關系。要充分發(fā)揮美術教學情感陶冶的功能， 努力培養(yǎng)學生健康的審美情趣，提 高學生的審美能力。2、改進學習、教學方法，從小學生的年齡及心理特征出發(fā)，根據(jù)不同的教學內容， 研究“教和“學的方法，充分運用視覺形象，講清重點、難點，使學生穩(wěn)固地掌握 知識和技能，并逐步有效地提高學生的審美能力和

4、促進學生的智力開展。3、深入鉆研教材，抓根底，制作好范畫，手工范品，及時進行直觀教學。4、加強個別輔導，抓好課堂巡回輔導的環(huán)節(jié)，認真的幫助學生解決練習中的具體 問題。推薦成績優(yōu)秀的學生參加課外美術興趣小組活動，使他們得到更大的提高。5、關心美術教學的改革和開展，積極進行教學改革實驗，努力提高教學質量。 6學業(yè)考核以平時成績?yōu)橹?，考核可采取多種方式。教學進度方案表周次內容課時完成情況備注1形色協(xié)奏曲22俯仰之間23遙遠的地平線24壺趣25瓶花與水果26唱大戲27標簽與品牌28發(fā)現(xiàn)美麗29圖畫書210復習11期中考試12巧用肌理213桔祥寶貝214走向明天2151617181920第一課 形色協(xié)奏

5、曲教學目標1、了解并掌握怎樣欣賞抽象畫2、掌握簡單的繪畫語言，并通過一定的方法和技巧把自然風景變成 藝術作品。教學重點 欣賞并領會自然美與意境美的變化，掌握在似與不似間怎樣去表現(xiàn)繪 畫作品。教學難點在意境上領會作品，并掌握一定的方法在意境上去表現(xiàn)繪畫作品。教學準備鉛筆、水彩筆、油畫棒、教材、圖畫本課時方案 2 課時教學過程第 1 課時一、情境導入1、音樂導入：老師喜歡邊聽音樂邊畫畫，畫畫的感覺油然而生，老師 邀請大家來聆聽一首音樂，感受藝術的旋律意境。2、揭示課題：聽到這首樂曲，你的腦海浮現(xiàn)出什么樣的畫面？音樂和 繪畫從來都是一家人，今天就讓我們一起來領略“形色協(xié)奏曲 。二、形式初探1、欣賞畫

6、家作品：在這三幅畫中，樹的形象構成發(fā)生了什么變化？2、小結：藝術家在創(chuàng)作中，常常在似與不似之間尋找新的表現(xiàn)形式。畫家抓住樹的特點，用簡化概括的弧線交織出形象，形式由寫實變得抽象。三、提煉元素1、感受覺察：看看這張攝影的?山川? ，能提取什么美術語言？2、嘗試訓練：你能用怎樣的線條表現(xiàn)這張山川景色給你的感受呢？請 一位 學生上臺快速畫出，老師進行修整與總結。3、欣賞提升：出示?山川?作品賞析，畫家用流暢、疏密的線條抓住 了山體的形和山體的質感。4、提煉元素：這幾處風景能提煉什么造型元素進行創(chuàng)作呢？板書：提煉元素：線、點、面 ,四、形式探討1、作品參照比照：看一看，畫與實景哪些地方相似，哪些地方不

7、相似 呢？相似的有整個的角度，東西沒變，不相似的有屋頂變成了一塊塊近似 長方形，窗戶變成了小塊的近似正方形，整個房子的輪廓變得更簡潔了。2、小結：吳冠中先生忽略細節(jié) , 抓住民居的特征，用平穩(wěn)簡練的線條 和塊面構成景致 , 色彩簡單明凈，表現(xiàn)出江南水鄉(xiāng)寧靜 , 淡雅的意境。板書：表現(xiàn)形式：概括，簡練。第 2 課時一、導入根據(jù)上節(jié)課同學們提煉出的造型元素，同學們知道了實景與畫的相似 之處，這節(jié)課我們進行創(chuàng)作。1、老師示范：以梯田為例，先用曲線畫田埂，再用扁筆去畫田地的色 彩，田埂和田地簡單、概括。提醒注意勾線的輕重快慢，顏料的干濕濃淡。 描繪一幅形與色的協(xié)奏曲。2、作品欣賞：看看不同畫家是如何處

8、理形色，譜寫出一幅幅“形色協(xié) 奏曲。二、欣賞提升1、感受色彩：這兩幅作品給你什么不同的感覺？為什么？2、賞析畫作：吳冠中先生?窗外無月? ，顏色的處理如何？吳冠中先 生把房子的墻主觀地畫成了綠色和紅色，中間穿插了大塊的白和黑，使畫 面色彩能夠和諧響亮，正是形色的協(xié)奏。板書：主觀設計三、學生作業(yè)1、作業(yè)要求：選擇一張你喜歡的風景圖片，運用形色描繪一幅風景， 注意把握色塊的變化和物體主要特征。2、教師巡行指導。四、拓展評價1、典型展評：把學生繪畫作品和照片進行比照欣賞，分析繪畫是不是 抽取了照片中的形與色，主觀概括地表現(xiàn)了主要特征。還有哪些可以改進 的地方？2、拓展延伸： 抽取事物主要特征的繪畫，

9、 有時也可以把它叫做抽象畫。抽象是相對的，由這三幅畫你覺得抽象的開展方向是怎樣的？你能利用課 余時間了解抽象藝術嗎？第二課 俯仰之間教學目標培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)的眼光，讓學生體驗視覺位置變化產(chǎn)生的不同效果，掌握俯 視的特點增強表現(xiàn)的能力，讓學生在臨圖改畫的過程中豐富自己的表現(xiàn)手段。激發(fā)愛國主義情感，讓學生從新的視角出發(fā)，看美好山川。抒熱烈情懷。教學重難點教學重點：增強表現(xiàn)的能力，讓學生在臨圖改畫的過程中豐富自己的 表現(xiàn)手段。理解從不同視角去觀察同一物體會產(chǎn)生不同效果。教學難點：靈活自如的表現(xiàn)俯視角度下的景物教學準備課件、俯視的照片 學具準備：圖畫本、鉛筆、彩筆、照片等課時方案2課時教學過程第1課時一、激趣

10、導入1. 同學們，3月12日是植樹節(jié)，這意味著春天已經(jīng)來臨了， 3月是登 山賞花的好季節(jié)，同學們登過興隆山嗎？誰來說一說興隆山的風景是什么 樣的？學生自由發(fā)表見解。興隆山，這是前幾年老師在興隆山上拍的風景照片，課件展示興隆山 圖片大家邊欣賞邊思考：這 些風景圖片從視覺角度來說有什么不同嗎？ 教師小結：平視、仰視、俯視。課件展示各自定義。3. 今天我們就重點研究下俯視，讓我們用這種獨特的視角一起來?俯瞰山川?。出示課題。二、欣賞感受一欣賞俯視圖片，初步感受俯視視角帶給我們的嶄新體驗。1. 老師課前收集了很多俯視角度拍攝的風景圖片，我們國家山川遼闊 壯美，南北差異很大。比擬一下江南與塞北山川的不同

11、，并談談自己的想 法小結：江南地勢平緩，山巒不大也不夠連貫，因此屬于丘陵地帶；而塞北山巒壯闊，連綿不斷，給人以氣勢宏大之感課件：比擬西北兩處自然地貌與人文地貌的不同，并談談自己的想法小結：自然地貌給人以自然、荒涼之感，線條隨意、夸張，完全隨心 所欲；而人文地貌一一農(nóng)用網(wǎng)絡，那么給人以清新、整齊之感，讓人覺得人 類與自然之間的斗爭以及人類改造自然的偉大。但人類也要警惕再造過頭 造成的危害！2、同學們在欣賞的同時思考：俯視角度下的景物及畫面有什么特征？ 學生答復。3、教師小結：a.景物整體縮小了，單個物體出現(xiàn)“頭大腳小的現(xiàn) 象。b.整個畫面以地面景物為主，天空所占畫面位置很少或沒有。二比照分析平視

12、與俯視的區(qū)別。1. 那么俯視角度與平視角度有什么區(qū)別呢？請大家看這兩張圖片，它 們是同一個荷花。但是，給你們的感覺相同嗎？2. 它們分別展現(xiàn)的物體的哪一個面呢？平視角度展現(xiàn)的以側面為主， 而俯視角度展現(xiàn)的以物體的頂部為主。3. 從畫面來看又有什么區(qū)別呢？平視角度會呈現(xiàn)前后遮擋的關系， 而俯視角度視野更加廣闊一些，呈現(xiàn)的是景物的整體布局。三示范引導1.今天我們用俯視的角度欣賞了祖國大好河山的美 景，那么我們如何把這些美麗的景色轉換的畫紙上呢？首先看看老師是怎 么做的。教師示范創(chuàng)作。邊創(chuàng)作邊講解。2. 誰能把老師剛剛繪畫的步驟總結一下？教師板書。a.構圖b.景物的擺放。c.細節(jié)的刻畫。3. 欣賞線

13、描風景作品。第2課時一、導入上節(jié)課我們學習了繪畫的步驟，哪位同學能給我們再說一下繪畫步驟 呢？a.構圖b.景物的擺放。c.細節(jié)的刻畫。二、欣賞線描風景作品，同時思考如何創(chuàng)作。三、自由創(chuàng)作1. 上課前老師讓大家收集了俯視角度的風景圖片，請大家根據(jù)自己的圖片或者老師的圖片畫一幅俯視角度下的風景畫。出示作業(yè)要求：a.根據(jù)圖片畫一幅俯視角度下的景物。b.注意線條要 疏密得當，畫面要有層次。2. 學生自由創(chuàng)作，教師巡視輔導。四、評價小結1. 展示學生作品，評議。2. 教師總結：今天，我們用俯視視角重新認識了世界，這個角度帶給 我們一種前所未有的獨特體驗。在我們的生活學習中也一樣，有時也要從 不同的角度思

14、考問題。3、遙遠的地平線教學目標 :1、知識目標：了解根本的透視規(guī)律和原理。2、能力目標：運用根本的透視規(guī)律，進行繪畫創(chuàng)作。3、情感目標：使學生養(yǎng)成認真觀察的良好習慣，感受透視效果給畫面 帶來的美感，提高學生的審美能力。教學重點、難點： 教學重點：運用根本的透視規(guī)律，正確表現(xiàn)物體前后遮擋的空間關系。 教學難點：能創(chuàng)作出表達物體前后空間感且有一定情境的畫面。教具、學具準備：1、教師準備：多媒體課件、油畫棒、黑色水性筆、作業(yè)紙。 2、學生準備：油畫棒、黑色水性筆。課時方案： 2 課時第 1 課時教學過程一直觀感知，導入課題：師：課件出示一張圖片 老師請同學們先欣賞一張圖片，你們發(fā)現(xiàn) 藍天下近處和遠

15、處的山巒各有什么不同？山腳下的小河近處的和遠處的發(fā) 生了那些變化？師小結：小河沿著山腳回轉，越遠越小，消失在遙遠的地平線上， 這就是我們在生活中常見到的一些有趣的現(xiàn)象，今天我們就共同來探討這 種現(xiàn)象，一起學習遙遠的地平線板書：遙遠的地平線二觀察分析，了解變化：1、看一看：課件出示近大遠小視覺變化的圖片， 引導學生觀察 師： 老師收集了生活中許多的圖片，我們一起來感受一下這些獨特的視覺變化， 每一張圖片中的哪些物體發(fā)生了哪些變化？ 師小結：存在于空間中的 任何物體被人的眼睛看到后，其影像都會發(fā)生近大遠小、近寬遠窄、近實 遠虛、近粗遠細、近稀遠密的變化。2、說一說： 師：請同學們想一想，在我們的日

16、常生活中，你們還見 到過那些物體發(fā)生了這種變化？ 師小結：這種現(xiàn)象普遍存在于我們的 生活中，只要同學們平時養(yǎng)成仔細觀察的習慣，就會發(fā)現(xiàn)更多有趣的現(xiàn)象。三嘗試練習，掌握畫法：1 、課件先出示橫著放的一組杯子 。師：老師這里也發(fā)生了一個有趣的現(xiàn)象，我這里有一組杯子，實際生 活中，這組杯子的大小一樣，可是將它們完全橫放著擺放成一排，你們發(fā) 現(xiàn)它們的大小有變化嗎？師：如果將它們豎著像站隊列一樣排列成一排，你們發(fā)現(xiàn)它們的大小 有變化嗎？ 師：這組杯子除了有大小的變化外，它們還有前后的？ 師：這一組杯子還有一個共同的特點？你們發(fā)現(xiàn)了嗎？師小結：把一個物體放在另一個同樣大小物體的后面，就會有前后 遮擋和近大

17、遠小的視覺變化！師提問：我這里還有三組杯子，請同學們想一想這三組杯子分別是站 在什么位置拍攝的？師：它們的遮擋局部發(fā)生了什么變化？ 師小結：如果我們站的位置不同，看到的視覺變化也會不一樣。3、學生嘗試練習。1請生上來畫課件出示作業(yè)要求，時間為 2 分鐘 師：同學們能將學過的知識運用到我們的繪畫中來嗎？下面我們來動 手試一試，請你們用近大遠小和遮擋方法來表現(xiàn)出蘋果的前后空間感。誰 愿意上來嘗試畫一畫，其它同學在自己的練習紙上嘗試畫。2作業(yè)講評。師：你們更喜歡那一幅畫？說說你們喜歡的理由？ 師：真是一位善于 觀察的同學 師：同學們真不錯，這么快就掌握了近大遠小的畫法，你們覺 得這張作業(yè)是一幅完整的

18、畫嗎？師：怎么樣才能創(chuàng)作出一幅表現(xiàn)物體前后空間感且有一定情境的畫 呢？四教師示范拓展思維：1 、課件出示一張圖片 。師：接下來請同學欣賞一張畫，你們發(fā)現(xiàn)這張畫表現(xiàn)了一個什么樣的 故事情境？師：這張作業(yè)運用了哪些方法來表現(xiàn)奶牛的前后空間感？ 師：你們認 為畫面中的主體物是什么？師：為什么？ 師：可是牛奶桶也重復出現(xiàn)在了畫面中 師：同學們在 畫的時候也要把握主次的關系，將主要的物體用近大遠小的方法重復排列 在畫面中，而次要的物體簡單畫出 2-3 個師：看到這么有趣的畫面，我也忍不住想來畫一畫。2、示范、拓展學生思維。1教師示范： 師：我以小兔子為主題！首先從最近的物體畫起， 畫一只最大的兔子， 提

19、示：我將最大的畫在右邊，同學們也可以將最大的 畫在左邊或右邊再將兔子用近大遠小和遮擋的方法重復排列在畫面中。 主體物畫好了，要添加什么樣的情境呢？師: 啟發(fā)除了這種情境，你還想到了哪些更簡潔有趣的情境？ 師：同學們可以添加任意簡單有創(chuàng)意的情境，老師就添加一些紅蘿卜 的情境。 師：畫完了主體物，添加出相關的情境，最后還要干什么？師：出示一幅完整的已經(jīng)涂好顏色的作品 同學們在上顏色的時候， 近處的顏色可以鮮明一些，遠處的顏色可以灰暗一些。師：同學們瞧瞧，一幅有趣的完整畫面就出來了。 師：誰能概括一下整個的繪畫步驟。2思維拓展： 師：同學們已經(jīng)了解了整個繪畫步驟，想自己動手來創(chuàng)作一幅有趣的 畫面嗎？

20、師：今天我們的作業(yè)就以小兔子和小貓為主題，雖然都是畫小兔子和 小貓，但你們能跟老師或者同學畫得一模一樣嗎？師啟發(fā)：接下來我們有個創(chuàng)意點子大比拼，如果讓你來畫，你會選 擇其中的哪種動物作為主體，你會添加什么情境？師：誰還有不一樣的想法，請說說點 2-3 個同學答復。師：今天我們一起來比比，誰最有想法，能畫出不一樣的簡單有趣的 外形和情境來。五學生創(chuàng)作：1 、畫一幅風景畫草圖，要求表現(xiàn)出地平線、消失點。2、選擇一處室內景物， 找準它的視平線和消失點， 把透視畫準確 件出示作業(yè)要求。1、構圖要適宜，要完整。2 、注意透視規(guī)律運用要正確。師：教師及時指出學生作業(yè)中存在的問題，對于近大遠小或遮擋方法 運

21、用得很好的學生給予鼓勵展示。六展評拓展：1、展示作品： 師：你最喜歡那些作品，并說說你的看法！師：你們建議這幅畫怎樣畫，畫面的前后空間效果會更好呢？2、小結： 師：同學們今天的收獲真多，學會了運用近大遠小或遮擋 的方法來表現(xiàn)畫面物體的前后空間，3、拓展： 師：課件出示欣賞名家的美術作品其實這些有趣的視覺變化在繪畫中運用很廣泛，像大家都熟悉的世界著名的荷蘭畫家，梵高在自己的很多的作品中也運用了這種近大遠小或遮擋的方法來表現(xiàn)物體的前 后空間感，我們一起去瞧瞧！師：同學們課后還可以去了解更多視覺變化，只要你們善于觀察，就 會發(fā)現(xiàn)在我們的身邊有很多不一樣的視覺美。你們還可以用攝影的方式將 這些有趣的現(xiàn)

22、象記錄下來第 2 課時課學習復習舊知1、復習上節(jié)課學習的根本透視概念：地平線、消失點。2、提供新的透視知識作為本課預備學習內容。 視平線：與人眼等高的一條水平線。視點：就是畫者眼睛的位置。 視線：視點與物體任何部位的假想連續(xù)。 心點：就是畫者眼睛正對著視平線上的一點。 消失點：就是與畫面不平行的成角物體，在透視中伸遠到視平線心點 兩旁的消失點。CAI 課件出示透視學圖及相關概念二、直觀感受1、出示三幅本班教室內一張課桌的平行透視圖，讓學生針對實際情 況辨析，實施估測分別是站在哪個角度描畫的。a、圖為平視，課桌只能看見兩個面頂面、正側面。b、圖為俯視，課桌只能看見三個面頂面、正側面、右面。c、

23、圖為俯視，課桌只能看見三個面頂面、正側面、左側面。2、 師生共同尋找這三幅平行透視圖的視平線。教師先在 a 圖中標出 視平線、心點，再請學生在 b 圖和 c 圖中分別標出視平線和心點思考：視平線與地平線之間的關系；怎樣確定室內景物的視平線。3、運用透視概念，分析平行透視圖中的視平線、視點、視線、心點。4、教師將課桌扭轉一點，讓學生站在原地觀察，思考透視圖該怎樣 畫。5、教師示范畫這張課桌的成角透視圖，分別標出視平線和左、右消 失點。 教師手繪三幅課桌的平行透視圖白紙準備畫課桌的成角透視圖三、作品分析 分析教材中畫家作品圖例，比擬床鋪和遠處餐桌的透 視變化：1、 分別標出兩者的視平線、消失點。2

24、、兩者相同之處：垂直于地平線的線永遠垂直。3、 兩者不同之處：床鋪的透視只有一個消失點：遠處餐桌的透視有 兩個消失點。 CAI 課件出示教材中畫家作品圖例四、糾錯訓練 出示三幅錯誤的透視圖，學生辨識并改錯1、 冰箱基底線沒有產(chǎn)生透視變化，側面底座線沒有畫出透視效果。2、 書本透視線沒有集聚到消失點。3、 凳子是較復雜的立體形，物體同向的成角不集中，形成多個消失 點問題。 CAI 課件出示三幅錯誤的透視圖五、知識穩(wěn)固1、知識小結：強調透視規(guī)律，思考視點與消失點的關系。2、 畫平行透視圖步驟小結： a 、畫出視平線、 心點、視點、距點。 b 、 畫出物體的平行面。 c 、從平行面的四個頂角向心點引

25、連線。 d 、從一個 頂角向相應的距點引連線，求出透視深度。 E 連線成立體圖形。3、根據(jù)學生的學習認知水平，適時考慮成角透視圖步小結略CAI 課件出示作業(yè)要求平行透視圖步驟六、自主表現(xiàn) 作業(yè)要求：選擇室內 12 個物體，找準它們的視平 線和消失點，畫出簡單的透視圖建議畫課桌椅、文具盒、書本、粉筆盒、 粉筆刷、書包、立式空調、冰箱七、評價交流1、作業(yè)講評。2、欣賞作品?最后的晚餐? ，教師總結：根據(jù)科學的法那么，理性地研 究透視的變化規(guī)律，我們就能在平面的畫紙上準確地表現(xiàn)出富有立體感、 空間感的藝術作品。第 4 課 壺趣教學目標：1、讓學生學會運用盤泥條的方法制作壺，提高其泥塑技能和立體造型

26、能力。2、教師使學生了解壺的歷史文化及造型特點，感受中國傳統(tǒng)壺文化的 精髓。重點：學習用盤泥條的方式制作壺。難點： 壺的造型和連接地方的粘合。教學準備： 課件 掛圖課時安排： 2 課時第 1 課時教學過程一、導入 老師展示自己制作的壺向學生展示。二、分析結構 掌握壺形1、課件展示多張壺的實物圖片。2、學生討論：茶壺有哪幾局部組成？每一局部分別是什么形狀？3、教師歸納總結：一般壺簡單分為嘴、把、蓋、身筒、底，每局部可長可短、可方可圓、可曲可直、可以是規(guī)那么幾何形也可以是生活中的實物 造型，但嘴、把、蓋一般是高度位置持平的，都具備“雅 、“樸、“簡 的特點。三、嘗試體驗 探討研究1、參觀了解制壺的

27、各種方法和各道工序。 課件展示2、師生合作總結制作方法和步驟：1壓泥板，做壺底，要求平整； 2搓泥條，盤壺身，內收內盤，外開外盤；3圍泥板，做壺嘴，身筒穿個口子；4制泥條，做壺把，連接需牢固；5捏泥塊，做壺蓋，大小要適宜； 6裝飾整理，可粘貼泥塊，可雕刻，也可糊平外表。四、設計構思 創(chuàng)作表現(xiàn)1、指導學生設計壺形草圖， 要求美觀大方， 比例協(xié)調， 裝飾簡潔美觀 2、兩人為一組，分工有合作制作一把茶壺。教師巡回指導。五、觀摩交流 互相評析1、學生互評2、教師點評六、課后拓展 作業(yè)布置1、傾聽專家分析紫砂壺的歷史、工藝、造型、材質、功能。2、將作品上釉燒制，教師統(tǒng)一收藏、展覽。第 2 課時教學過程

28、一、導入 老師展示上節(jié)課同學們制作的壺展示。二、討論 對同學們制作的壺進行講評，同學們互評。三、給壺上畫上圖案 以山水風景為主，個別造型獨特的壺可以畫上裝飾效果的圖案。教師 巡視指導。四、學生展示作品第 5 課 瓶花與水果教學目標1運用色彩塑造形體的根底知識。2. 掌握油畫棒畫瓶花與水果的方法和步驟。3. 感受瓶花與水果的形、色之美，領悟生活的多姿多彩。學習重點 ：瓶花與水果的組合造型。學習難點 ：運用色彩塑造形體的根本方法。學習準備 ：油畫棒、鉛筆、橡皮課時方案 ：2 課時第 1 課時教學過程一：嘗試涂色、比擬問題1、教師出示兩幅線描蘋果畫，分別請兩位同學到臺上添畫相同的色 彩。 作品一僅僅

29、畫出了一個蘋果的外輪廓線。 作品二畫出了一個蘋果的 大體明暗關系。2 、 比擬兩個同學的涂色作業(yè)，說說有什么不同。 生：作品二中的 蘋果立體感更明顯，表達了光感。板書：立體感、光感 學生上臺添畫色彩 觀察比擬，談添畫效果，總結感受。二：教學示范、解決問題三、作品欣賞、穩(wěn)固方法四、自主選擇、臨習名作1、教師根據(jù)具體的情況，修改以上嘗試作業(yè)。 教師重新畫一個蘋果， 運用油畫棒漸變涂色的方法，提醒高光處要留白。2、與學生作業(yè)再次比擬添畫后的效果，說說有什么不同色彩明快、 形體結實3、呈現(xiàn)教學目標，板書課題：瓶花與水果五、評價交流1、學生互評評價要點：1形體塑造； 2整幅臨摹要表達畫面色調2、學生選居

30、室，說說自己的畫會掛在那個房間，表達感情升華。了解評價的方向，互評同學作業(yè)。第 2 課時教學過程一、導入在上節(jié)課中同學們臨摹了?瓶花與水果?這幅作品，請哪位同學說說你的作畫步驟。生答復步驟二、開展新課 嘗試用干畫法或濕畫法畫一幅畫。1. 運用厚涂法能起到覆蓋的效果。2. 用不同的筆會起到不同的效果。三、嘗試創(chuàng)作 師巡視指導，生用不同方法創(chuàng)作。四、談談自己的收獲1. 了解繪畫材料特性。2. 區(qū)分畫面各局部色彩的深淺明暗度。3. 能區(qū)分采用了哪種畫法。 干、濕4. 借助色彩塊面簡單造型。五、作品點評第6 課 唱大戲教學目標1、 感情 熱愛傳統(tǒng)藝術的表現(xiàn)形式。2、 能力 能感受戲劇臉譜的魅力。 能畫

31、一幅具有戲劇韻味的臉譜。3、知識 掌握畫臉譜和戲劇人物的根本方法和步驟。 教學要點： 教學重點難點重點：畫臉譜的根本方法和步驟。 從紋樣和色彩這兩方面來分析臉譜。 難點：臉譜富有戲劇的韻味和個性。教學準備 ： 教具： CIA 課件、學具：線描筆，彩筆，作業(yè)紙。課時安排 ：2 課時第 1 課時教學過程一、欣賞導入 師生共看一段視頻。 今天我們來學?唱大戲?一課的臉譜。 板書課題二、新授1、臉譜是什么？有什么作用呢？小結：臉譜就是京劇演員臉上所化的一種妝面。它運用夸張和變形的 圖形展示角色的性格特征。2、臉譜的特別之處在哪？ 板書：紋樣、著色。3、要畫好臉譜，先要了解人的臉形和五官。老師教學生用對

32、稱的方法畫五管。把紙對折，畫一半，另一半就描過 去。4、請你從這幾個局部觀察臉譜形狀的適用。腦門眉形眼窩鼻窩 嘴形A臉譜上的紋樣一般畫在什么部位？什么部位的紋樣最多， 什么部位的 紋樣最少？老師放多個臉譜圖案給學生比擬。 學生觀察臉譜，并思考問題。 什么部位的紋樣最多，什么部位的紋樣最少？ 臉譜上最常用的紋樣是什么形？老師放多個臉譜圖案給學生比擬。請學生上臺畫 小結：祥云紋樣。5、臉譜著色有什么規(guī)律呢？老師指導學生通過欣賞臉譜圖案找出規(guī)律。 A 、 為什么要把眼窩部位 涂黑呢？ 黑色突出了演員的眼睛。 B 、 臉譜上最常用的色彩有哪些？ 在黑、白的基色上，再添 1-2 種色，臉譜的著色種類不要

33、太多。一 般有一種為主的色調。以紅色為主叫紅臉，以白色為主叫白臉。6、比擬兩張作業(yè)。三、作業(yè)要求 繪一幅與眾不同的戲劇臉譜。四、學生作畫，老師巡視五、欣賞評價第 2 課時一、導入 上節(jié)課我們學習了臉譜，同學們喜不喜歡臉譜？請同學們說說這些臉 譜都是哪些人物？出示臉譜，學生識別二、新授1. 同學們回憶下，創(chuàng)作臉譜要注意哪些地方？生答復：對稱、眼窩描 黑、用祥云紋樣等。2. 畫臉譜的步驟是什么？生答復：先勾線、后填色。3. 臉譜都有哪些畫法？ 三塊瓦臉 花臉 象形臉三、作業(yè)創(chuàng)作一個戲曲人物。運用夸張、變形等手法。四、師巡視指導，生創(chuàng)作。五、作業(yè)點評7、標簽與品牌教學目標1、使學生初步了解傳統(tǒng)包裝的

34、概念、功能和包裝的幾種主要形式。2、掌握包裝設計的根本方法和根本程序，提高學生對裝潢美術的設計 能力和欣賞能力。3、逐步培養(yǎng)學生觀察、討論、分析、歸納的能力，初步樹立學生的空 間觀念，培養(yǎng)團結合作精神。教學重點、難點重點：包裝盒設計的構造特點和用途。 難點：包裝盒形式多樣的表現(xiàn)。教具、學具準備 教具：多媒體課件、中外優(yōu)秀包裝作品。 學具：收集各種不同形狀的包裝盒。課時方案 ：2 課時第 1 課時教學過程一、導入教學： 1教師用圖片展示商場、超市整齊美觀的貨架和具體產(chǎn)品美觀的包 裝以激發(fā)學生的學習興趣。2在演示過程中，教師講解包裝在現(xiàn)代生活中的意義，并提示學生 思考：在生活中見到過哪些有特點的包

35、裝？二、深入教學：1教師演示教科書中形式多樣的包裝盒，提示學生思考：這些商品的包裝有什么作用？2教師再展示一組中外優(yōu)秀包裝盒設計的作品，請學生仔細觀察并 討論包裝盒的形式有哪些。教師根據(jù)學生的答復，邊演示邊講解包裝盒的 形式與特點。3重點演示包裝盒的設計制作過程。教師出示已制作好的包裝盒， 并把包裝盒展開，使學生了解包裝盒的設計結構，并進一步講解包裝盒的 制作過程。4教師演示色彩鮮艷、裝飾美觀的包裝盒設計作品。請學生討論：包裝盒裝飾有哪些特點？包括裝飾的文字、圖形、色彩、商標等。 三、布置作業(yè)： 請學生設計制作一個包裝盒設計示意圖，要求表達作 品形式的創(chuàng)新，并談談自己的設計思路。四、課堂延伸：

36、 請學生到超市做一個調查報告， 介紹某一類專題包裝， 如綠色食品、陶瓷產(chǎn)品等。第 2 課時一、實物欣賞、比擬、了解包裝的重要性： 展示兩個易拉罐：一個白 皮紙面，一個畫有比照色塊和任意圖形。提問：哪一個更吸引入 ?為什么 ?二、設計的方法： 、教師示范用比照色塊和任意圖形構成裝飾畫。 、學生欣賞教材中的范圖，強化理解。三、制作： 1、按小包裝盒或瓶罐的大小進行裁剪。2、運剛卷壓、折疊、粘貼等方法進行包裝。四、學生作業(yè)，教師個別輔導：按照教材提示的作業(yè)步驟，給準備的包裝盒或瓶罐設計、制作一個包 裝。通過形的組合和色彩的搭配，突出包裝的特點，同時盡可能做到美觀、 精致、有新意。 五、作業(yè)展評，課堂

37、小結： 自評、互評、師評相結合8、發(fā)現(xiàn)美麗教學目標1 、知識與技能：了解抽象畫，欣賞其藝術作品，并能從中感知抽象 藝術的形式語言和創(chuàng)作方法，理解抽象藝術作品內涵，并嘗試運用各種表 現(xiàn)形式創(chuàng)作抽象繪畫作品。2、過程與方法：通過探究和體驗活動，了解抽象藝術的形式語言， 學會欣賞抽象畫，并能運用豐富的抽象藝術的形式語言進行抽象畫的創(chuàng)作。3 、情感態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)學生包容理解不同風格、不同流派的藝 術，提高審美能力和藝術感受能力，通過繪畫表達自己的感情。教學重點、難點教學重點：正確認識抽象畫的藝術形式，理解抽象藝術的形式語言， 能用點、線、色彩組織畫面，結合多種表現(xiàn)方法創(chuàng)作一幅抽象畫作品。教學難點：

38、能用抽象畫藝術語言表達自己的感受，能夠創(chuàng)作一幅有形 式美感的抽象畫。教具、學具準備 教學課件、畫家作品、學生優(yōu)秀作品、各種顏料、繪畫工具等。 課時方案 ：2 課時第 1 課時教學過程一、 走進抽象的繪畫世界：游戲抽象，在紙盒中放一張 A4大小的紙, 請學生們隨意將顏色潑、滴、灑、甩在紙面上。理解抽象，小組觀察討論：滴流的紅色有爆炸和恐怖的感覺；黑色的 點有緊張的感覺，流動的藍色線條看上去很優(yōu)美。 為什么有的同學拿著盒 子晃動或者轉動？小結：顏色在瓶子里時，他只是顏色而沒有意味，顏色離開了瓶子， 變換個樣子出現(xiàn)在畫面上，就有了意味，這就是抽象帶給我們的感受。當 你們試圖晃動盒子的時候，是為了好看

39、，這是，你就已經(jīng)產(chǎn)生了創(chuàng)造抽象 美的意識。二、品讀抽象：1、從質疑走近抽象畫，課件出示作品。 提問：這樣的巨作在你面前， 你會有什么樣的感覺？他這樣創(chuàng)作容易么？2、在觀察中發(fā)現(xiàn)。 播放抽象畫的創(chuàng)作視頻 除了滴、甩、灑，那你還 發(fā)現(xiàn)了什么？ 答：沒有接觸畫布 問：如果沒有接觸畫布，它是如何改變 畫面圖案的？小結：一些畫家可以靠自己的肢體的動作和速度影響畫面，因此，有 人稱他為“行為畫家 。研究抽象畫。三、學畫抽象畫：1、比照與改變。提問：你的作品與畫家的作品相比少了什么？畫家的線條和色彩有什 么特點？布局上有什么特點？ 比照視頻畫家的作品與自己嘗試創(chuàng)作的作 品。小組思考、討論。提問：怎樣才能讓色

40、彩有層次？ 總結：視頻畫家的抽象繪畫作品色彩層次豐富，相互照應，線條繁雜。他在創(chuàng)作時也是邊滴灑邊思考邊改進，不斷完善作品，知道滿意為止。2、給色彩加點料。 請同學們觀察抽象畫布局，看看這些顏色有什么。 答：顏色里看上去有沙子。小結：動作的輕、重、緩、急會影響線條的視覺效果。第 2 課時教學過程一、藝術實踐表現(xiàn)抽象： 實踐提示：創(chuàng)作一幅點、線、面有比照有變 化的抽象畫。強烈推薦利用橡皮泥制作半立體的抽象畫。抽象之美秘籍：1、多樣的面。2、運動中的線。小結：動作的輕、重、緩、急會影響線條的視覺效果。二、展示評價： 展示作品，組織學生從以下幾方面進行自評、互評： 1、那個畫面帶給你美感，為什么？ 2

41、、你是怎樣表現(xiàn)這些點線面的？3、說一說，你運用了那些抽象語言？4、說的畫面抽象語言比擬豐富？哪里比擬豐富？三、教師點評： 實踐提示：請你運用吹、甩、滴、灑、點的方法，創(chuàng) 作一幅富有動感、 變化豐富的抽象畫。 拓展展示當代平面設計、 服裝設計、 家具設計中的抽象圖案。學生欣賞。、圖畫書教學目標1、學習圖畫書的有關知識。2、學習連環(huán)畫的創(chuàng)作知識，培養(yǎng)想象力。3、掌握連環(huán)畫的編繪方法。 教學重點、難點 1、畫面和內容相符。2、用各種方法繪制。 教具、學具準備 課件、范畫數(shù)幅。 課時方案 ：2 課時第 1 課時教學過程一、揭示課題：圖畫書。二、講授新課： 師：好看的圖畫書是我們多年來最親密的朋友，給了

42、我人美的熏陶、 有趣的知識，還有無窮的想像力。1、欣賞優(yōu)秀圖書設計，學習圖畫書的有關知識。圖畫書包括封面、封底、環(huán)襯、扉頁、正文五局部。2、講解創(chuàng)作過程。 1、請學生舉例說一說自已所熟悉的一些短小精悍的小故事。 分析這些小故事的內容，可將故事分成幾段或幾個情節(jié)，在大腦中將每一個故事情節(jié)構思好，構思一定要圍繞故事片的主要內容2、當自已腦海里對畫面已有了構思，最好趕快先用鉛筆把它勾勒 下來。 可以先多畫一些小草圖，構圖時要考慮構思，草圖作為落稿時的參 考。3、畫草稿。 根據(jù)情節(jié)和小草圖，將不同的幾個畫面完成，注意每 幅畫面要有一定聯(lián)系，前后照應。4、最后將草稿勾為正稿，這一過程中還可以進行必要的修

43、改，但 最好改動不要過大。5、添上一定的文字說明。 注：形象盡可能符合故事情節(jié)需要，并 獨具個性。3、學生創(chuàng)作，教師巡回指導： 選用水粉、水彩等工具對例圖進行改 畫，也可以按自已的想法，選擇喜愛的方法作畫。4、作業(yè)評價： 自評，互評，師評相結合。第 2 課時教學過程一、復習導入 復習圖畫書的有關知識。 圖畫書包括封面、封底、環(huán)襯、扉頁、正文 五局部。二、開展新課 繼續(xù)上節(jié)課沒有創(chuàng)作完的作品。教師巡視指導。三、展示作品 生對自己的作品進行展示并說明。四、點評作業(yè)10、巧用機理教學目標1、情意目標：學會體驗，發(fā)現(xiàn)問題，滲透學生對生活美、環(huán)境美的審 美意識。2、認識目標：培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力，認識肌理

44、的根本特征。3、能力目標：發(fā)現(xiàn)或制作周圍生活環(huán)境中的肌理，學會用拓印的方法 采集圖案。教學重點、難點 重點：靈活利用肌理進行造型練習。 難點：靈活利用肌理，注意形、色的比照，處理好虛實關系。教具、學具準備 課件、用于拓印的工具材料，用于舉例的圖片和范畫。課時方案 ：2 課時第 1 課時教學過程一、觸覺和視覺感受，活動導入：1、摸一摸，猜一猜：準備兩件質感截然不同的物品：光滑的盒子與竹 編的盒子；平滑的鏡子與粗糙的沙紙。蒙住一位學生的眼睛，讓他用手觸 摸，感受實物的質。教師將學生摸過的材料分別拓印下來，再讓這個學生 猜。對號入座，并說出觸摸與眼觀的感覺。2、看一看，想一想： 提示學生，什么人用觸

45、覺認識文字，什么動物用觸角探路。二、提供空間，主動學習：1、拓一拓，找一找： 請學生翻一翻自己身上，看一看自己的學習用品，有什么可以拓印的 材料，找找身邊有什么值得拓印的實物。如小實物：葉子、鑰匙、鞋底、硬幣、象棋；大實物：水泥地面、井 蓋、木桌椅、花玻璃、樹干。2、組織室內外活動：(1) 、規(guī)定活動時間， 要求學生在規(guī)定時間內返回教室。 規(guī)定活動范圍： 教室，走廊，操場。(2) 、規(guī)定活動秩序，組長完成簡單管理任務。三、提供材料，探究其它拓印方法： 提問學生除了摹印外，你還知道其他的拓印方法嗎 ?示范揉紙拓印。 教師提供幾組拓印材料，學生嘗試運用不同的方法和工具拓印肌理。毛線、膠棒、抹布、清

46、潔球、泥沙、綠豆、洗衣粉、膠水、顏料、水粉筆、 各種色紙等。四、感受過程，提出問題：1、整理材料：教會學生把采集的材料用文字簡單地編輯一下，注明每塊拓品來源于 哪些工具材料。(1) 、說說你是怎樣利用老師的材料來拓印肌理的，你碰到了什么困難 嗎?你是怎樣解決的 ?(2) 、當你拓完作品心中有什么感受 ?(3) 、說說你的拓品有什么質感，給你什么感受，讓你聯(lián)想到了什么(4) 、想想自己還能做些什么加工，使它更好看。把以上問題制作成卡 片，使整個作品圖文并茂。2 、引導學生把拓品作為素材使用。幫助他們把拓品的紋理利用起來 作畫面。五、課后延伸： 鼓勵學生課后尋找其他獲取肌理的方法，教師提示，如選取

47、印刷品局 部紋理、用復印機復印實物或用電腦制作等等，都可以得到有趣的肌理紋 樣。第 2 課時一、導入上節(jié)課老師提供的幾組拓印材料，同學們還記得嗎？ 繼續(xù)嘗試運用不同的方法和工具拓印肌理。 毛線、膠棒、抹布、清潔 球、泥沙、綠豆、洗衣粉、膠水、顏料、水粉筆、各種色紙等。二、運用不同材料進行創(chuàng)作1. 作品要求呈現(xiàn)不同肌力。2 運用不同材料、工具。3 拼貼時注意形色的變化，處理好虛實關系。三、學生創(chuàng)作教師巡視指導，生通過不同方法創(chuàng)作。四、作業(yè)點評11、桔祥寶貝教學目標1、通過桔祥物的設計培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力。 創(chuàng)造意識2、聯(lián)系使用繪畫的造型與色彩完成桔祥物的創(chuàng)造。 雙基3、培養(yǎng)學生對集體活動的興趣。

48、德育4、感受并能初步掌握運用夸張造型的情趣和明快的色彩關系。 審美 教學重點、難點重點：創(chuàng)造桔祥物的構思。 難點：桔祥物的造型和色彩設計。教具、學具準備 多媒體課件，有關桔祥物的資料及圖片、繪畫工具。課時方案 ：2 課時第 1 課時教學過程一、欣賞導入：1、欣賞 2022 北京奧運會桔祥物福娃。 北京奧運會桔祥物由五個擬人化的娃娃形象組成，統(tǒng)稱“福娃 ，分別 叫“貝貝、“晶晶、“歡歡、“迎迎和“妮妮。五個名字的讀音組成諧 音“北京歡迎您。2 、導入：它們俏皮漂亮，惹人喜愛；是我們桔祥的使者，傳遞著濃 濃的祝福；它們來自生活，來自藝術家獨具匠心的創(chuàng)造；它們就是吉 祥寶貝！北京奧運會桔祥物:hhw

49、JkMHWIt 京 歡 & 作OQp各種桔祥物:養(yǎng)馭 tien4l>es二、探究發(fā)現(xiàn)：1、剛剛我們看到了大家非常喜愛的福娃，誰還知道其他桔祥寶貝嗎?2、欣賞各個用于企業(yè)、運動會的桔祥寶貝。想一想、議一議、說一說。今天我們來學習桔祥寶貝的設計。3、這些桔祥物的設計分別以什么為素材？人們喜聞樂見的動物、植物或通話人物都可以作為素材。4、和學生一起研討桔祥物的造型特點：1、在形象上：夸張、活潑 、可愛、憨厚、幽默。 2、在色彩上：色彩亮麗，比照鮮明。5、桔祥物設計的構思方法引導學生總結出 ： 1、先確定主題例如：藝術節(jié)、學校運動會、勞動周、班會等 2、選定一個原形動物、文具、器皿等 。

50、3、對原形進行大膽地概括、夸張、變形：a. 形體 b. 動作 c. 表情 d. 服飾 e. 道具等方面。 4、色彩的處理：明快、鮮明、有自己的觀點。 【資料】：北京奧運會桔祥物設計思路：北京奧組委一位負責人介紹說， 在設計思想上， 北京奧運會桔祥物首次把動物和人的形象完美 結合。歷屆奧運會桔祥物的創(chuàng)作有三種思路，一是以舉辦地受到喜歡的某一種動物為原型進行創(chuàng)作， 如漢城奧運會的虎等；二是從舉辦地古老文化的原始元素中提煉加以演變而成，如雅典奧運會的雅 典娜和費沃斯；三是完全創(chuàng)新的形象，如1 9 9 2年巴塞羅那奧運會的“科比。北京奧運會桔祥物的創(chuàng)作那么是首次把動物和人結合起來，強調了以人為本、人與動物、自然界 和諧相處的天人合一的理念，在創(chuàng)作思路上是全新的。在設計理念上也有突破， 首次把奧運元素直接引用到桔祥物上， 如火娃的創(chuàng)意來源于奧運會圣 火，激情四溢的圣火娃娃更好地表達了奧林匹克精神。在桔祥物的設計應用上， 更加突出了延展使用上的個性化。 這組奧運會桔祥物的一大特點是五 個桔祥物的頭飾局部，可以單獨開發(fā)出來，運用更為廣泛，孩子們可以根據(jù)自己的喜好選取不同的 頭飾，戴在頭上，活潑的孩子也成了可愛的桔祥物形象，互動性大大增強。在數(shù)量上，北京奧運會的桔祥物也是奧運會歷史上最多的一次，到達5個。之所以選擇