初中語文人教版（部編）八年級下冊倡導(dǎo)低碳生活 課件

1、綜合性學(xué)習(xí)綜合性學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、了解低碳生活的知識，懂得、了解低碳生活的知識，懂得倡導(dǎo)低碳生活的原因。倡導(dǎo)低碳生活的原因。 2、樹立低碳環(huán)保的意識，養(yǎng)成、樹立低碳環(huán)保的意識，養(yǎng)成在日常生活中節(jié)約資源和保護(hù)環(huán)境在日常生活中節(jié)約資源和保護(hù)環(huán)境的習(xí)慣。的習(xí)慣。黃沙吞噬著城市黃沙吞噬著城市 塑料袋如果塑料袋如果掩埋地下，大約掩埋地下，大約200200年才能腐爛，年才能腐爛，會對土壤的酸堿會對土壤的酸堿度產(chǎn)生不良影響，度產(chǎn)生不良影響，使土壤環(huán)境惡化，使土壤環(huán)境惡化，嚴(yán)重影響農(nóng)作物嚴(yán)重影響農(nóng)作物的生長。若牲畜的生長。若牲畜吃了塑料膜，會吃了塑料膜，會引起牲畜的引起牲畜的疾病，甚至死疾病，甚至

2、死亡。亡。第二組展示探究成果第二組展示探究成果高能高排帶給人類的危害高能高排帶給人類的危害1、全球氣候變暖。、全球氣候變暖。 由于人口的增加和人類生產(chǎn)由于人口的增加和人類生產(chǎn)活動的規(guī)模越來越大，向大氣釋活動的規(guī)模越來越大，向大氣釋放的二氧化碳等室溫氣體不斷增放的二氧化碳等室溫氣體不斷增加，大氣質(zhì)量受到影響，全球氣加，大氣質(zhì)量受到影響，全球氣候變暖。這將導(dǎo)致極地冰川融化，候變暖。這將導(dǎo)致極地冰川融化，一些海岸地區(qū)被淹沒，龍卷風(fēng)、一些海岸地區(qū)被淹沒，龍卷風(fēng)、海嘯等惡劣性天氣頻發(fā)，森林減海嘯等惡劣性天氣頻發(fā)，森林減少、草原退化、水土流失、土地少、草原退化、水土流失、土地沙漠化，生態(tài)系統(tǒng)發(fā)生變化和破沙

3、漠化，生態(tài)系統(tǒng)發(fā)生變化和破壞，將不利于人類的生存和發(fā)展。壞，將不利于人類的生存和發(fā)展。2、臭氧層破壞。、臭氧層破壞。 臭氧層破壞，將使地面受到紫外線輻射的臭氧層破壞，將使地面受到紫外線輻射的強(qiáng)度增加，給地球上的生命帶來很大的危害。強(qiáng)度增加，給地球上的生命帶來很大的危害。研究表明，它能造成細(xì)胞死亡；使人類皮膚癌研究表明，它能造成細(xì)胞死亡；使人類皮膚癌發(fā)病率增高；傷害眼睛，導(dǎo)致白內(nèi)障而使眼睛發(fā)病率增高；傷害眼睛，導(dǎo)致白內(nèi)障而使眼睛失明；抑制植物生長；能穿透失明；抑制植物生長；能穿透10米深的水層，米深的水層，殺死浮游生物和微生物，危及水中生物的食物殺死浮游生物和微生物，危及水中生物的食物鏈，影響生

4、態(tài)平衡。鏈，影響生態(tài)平衡。3 3、生物多樣性減少。、生物多樣性減少。 因為資源環(huán)境發(fā)生變化，有學(xué)者估計，因為資源環(huán)境發(fā)生變化，有學(xué)者估計，世界上每年至少有世界上每年至少有5 5萬種生物物種滅絕，萬種生物物種滅絕，平均每天滅絕的物種達(dá)平均每天滅絕的物種達(dá)140140個。在中國，個。在中國，大約已有大約已有200200個物種已經(jīng)滅絕，估計約有個物種已經(jīng)滅絕，估計約有50005000種植物在今年內(nèi)已處于瀕危狀態(tài)。種植物在今年內(nèi)已處于瀕危狀態(tài)。4、空氣污染、水污染、海洋污染。、空氣污染、水污染、海洋污染。 大氣污染導(dǎo)致每年有大氣污染導(dǎo)致每年有3070萬人因煙塵污萬人因煙塵污染提前死亡，有染提前死亡，有

5、2500萬的兒童患慢性咽炎。水萬的兒童患慢性咽炎。水污染引起多種傳染病和寄生蟲病，嚴(yán)重危害人污染引起多種傳染病和寄生蟲病，嚴(yán)重危害人體健康，工業(yè)排污致使作物減產(chǎn)，品質(zhì)下降，體健康，工業(yè)排污致使作物減產(chǎn)，品質(zhì)下降，大片農(nóng)田遭受污染，降低土壤質(zhì)量。海洋污染大片農(nóng)田遭受污染，降低土壤質(zhì)量。海洋污染導(dǎo)致赤潮頻繁發(fā)生，破壞了紅樹林、珊瑚礁、導(dǎo)致赤潮頻繁發(fā)生，破壞了紅樹林、珊瑚礁、海草，使海魚蝦銳減，漁業(yè)損失慘重。海草，使海魚蝦銳減，漁業(yè)損失慘重。第三組學(xué)習(xí)成果展示第三組學(xué)習(xí)成果展示1 1、什么是低碳？、什么是低碳？ 低碳是指較低（更低）的溫室氣體（主要低碳是指較低（更低）的溫室氣體（主要是二氧化碳）的排

6、放。是二氧化碳）的排放。2 2、什么是低碳生活？、什么是低碳生活？ 低碳生活就是指在不影響生活質(zhì)量的前提低碳生活就是指在不影響生活質(zhì)量的前提下，盡量減少生活和工作中耗用的能量，從下，盡量減少生活和工作中耗用的能量，從而減低碳的排放量，達(dá)到減少大氣污染、緩而減低碳的排放量，達(dá)到減少大氣污染、緩解生態(tài)惡化的目的。解生態(tài)惡化的目的?！暗吞忌畹吞忌睢笔且环N更是一種更健康、更自然、更安全的生活方式，意味著健康、更自然、更安全的生活方式，意味著人類要擔(dān)負(fù)起保護(hù)地球的責(zé)任和義務(wù)。人類要擔(dān)負(fù)起保護(hù)地球的責(zé)任和義務(wù)。第四組學(xué)習(xí)成果展示第四組學(xué)習(xí)成果展示在十九大報告中指出：在十九大報告中指出：加快生態(tài)文明體制

7、改革，建設(shè)美麗中國 1、推進(jìn)綠色發(fā)展。、推進(jìn)綠色發(fā)展。創(chuàng)建節(jié)約型機(jī)關(guān)、綠色家庭、創(chuàng)建節(jié)約型機(jī)關(guān)、綠色家庭、綠色學(xué)校、綠色社區(qū)和綠色出行等行動。綠色學(xué)校、綠色社區(qū)和綠色出行等行動。 2、著力解決突出環(huán)境問題。、著力解決突出環(huán)境問題。構(gòu)建政府為主導(dǎo)、企構(gòu)建政府為主導(dǎo)、企業(yè)為主體、社會組織和公眾共同參與的環(huán)境治理體系。業(yè)為主體、社會組織和公眾共同參與的環(huán)境治理體系。 3、加大生態(tài)系統(tǒng)保護(hù)力度。、加大生態(tài)系統(tǒng)保護(hù)力度。優(yōu)化生態(tài)安全屏障體優(yōu)化生態(tài)安全屏障體系，構(gòu)建生態(tài)廊道和生物多樣性保護(hù)網(wǎng)絡(luò)，提升生態(tài)系，構(gòu)建生態(tài)廊道和生物多樣性保護(hù)網(wǎng)絡(luò)，提升生態(tài)系統(tǒng)質(zhì)量和穩(wěn)定性。系統(tǒng)質(zhì)量和穩(wěn)定性。 4、改革生態(tài)環(huán)境監(jiān)管體制。、改革生態(tài)環(huán)境監(jiān)管體制。設(shè)立國有自然資源資設(shè)立國有自然資源資產(chǎn)管理和自然生態(tài)監(jiān)管機(jī)構(gòu)，完善生態(tài)環(huán)境管理制度，產(chǎn)管理和自然生態(tài)監(jiān)管機(jī)構(gòu)，完善生態(tài)環(huán)境管理制度，統(tǒng)一行使監(jiān)管城鄉(xiāng)各類污染排放和行政執(zhí)法職責(zé)。統(tǒng)一行使監(jiān)管城鄉(xiāng)各類污染排放和行政執(zhí)法職責(zé)。 1 1、在我們身邊，有哪些不低碳、不環(huán)保在我們身邊，有哪些不低碳、不環(huán)保的現(xiàn)象呢？的現(xiàn)象呢？ 2 2、作為中學(xué)生，作為中學(xué)生，我們應(yīng)該怎樣構(gòu)建綠色我們應(yīng)該怎樣構(gòu)建綠色家庭、綠色學(xué)校呢家庭、綠色學(xué)校呢？發(fā)出低碳倡議書手抄報展示巧手展示巧手展示擬寫低碳環(huán)保宣傳標(biāo)語教教師贈言師寄語 建立健康、文明、