2017年八年級物理下冊全冊教案(人教版)

1、2021年八年級物理下冊全冊教案人教版篇一：2021-2021新人教版八年級物理下冊知識點總結(jié)新人教版八年級物理下冊知識點第七章力力F1、定義：注意1一個力的產(chǎn)生一定有施力物體和受力物體,且同時存在.2單獨一個物體不能產(chǎn)生力的作用.3力的作用可發(fā)生在相互接觸的物體間,也可以發(fā)生在不直接接觸的物體間.2、判斷力的存在可通過力的作用效果來判斷.力的作用效果有兩個：1力可以改變物體的運動狀態(tài).運動狀態(tài)的改變是指物體的快慢和運動方向發(fā)生改變.舉例：用力推小車,小車由靜止變?yōu)檫\動；守門員接住飛來的足球.2舉例：用力壓彈簧,彈簧變形；用力拉弓弓變形.3、力的單位：4、.它們都能影響力的作用效果.5、力的表

2、示方法：畫力的示意圖.在受力物體上沿著力的方向畫一條線段,在線段的末端畫一個箭頭表示力的方向,線段的起點或終點表示力的作用點,線段的長表示力的大小,這種圖示法叫力的示意圖、彈力(1)彈性：物體受力發(fā)生形變不受力自動恢復原來形狀的特性；塑性：物體受力發(fā)生形變不受力不能自動恢復原來形狀的特性.(2)彈力的定義：(如壓力,支持力,拉力)(3)產(chǎn)生條件：.二、彈簧測力計(4)測量力的大小的工具叫做彈簧測力計.彈簧測力計(彈簧秤)的工作原理：在彈性限度內(nèi),彈簧的伸長與受到的拉力成正比.即彈簧受到的拉力越大,彈簧的伸長就越長.(5)使用彈簧測力計的考前須知：A、觀察彈簧測力計的量程和分度值,不能超過它的B

3、、使用前指針要如果不能調(diào)節(jié)歸零,應(yīng)該在讀數(shù)后減去起始末測量力時的示數(shù),才得到被測力的大小.C測量前,沿彈簧的軸線方向輕輕往返拉動掛鉤幾次,放手后觀察指針是否能回到原來指針的位置,以檢查指針、彈簧和外殼之間是否有過大的摩擦；D被測力的方向要與彈簧的E、指針穩(wěn)定后再讀數(shù),視線要與刻度線垂直.重力(G)1產(chǎn)生原因：由于地球與物體間存在吸引力.2定義：由于3重力的大?。河纸兄亓课镏匚矬w受到的重力與它的質(zhì)量成正比.計算公式：G=m承;中g(shù)=/kg,物理意義：質(zhì)量為1千克的物體受到的重力是牛頓.重力的大小與物體的質(zhì)量、地理位置有關(guān),即質(zhì)量越大,物體受到的重力越大；在地球上,越靠近赤道,物體受到的重力越小,

4、越靠近兩極,物體受到的重力越大.4施力物體：5重力方向：應(yīng)用：重垂線原理：是利用重力的方向總是豎直向下的性質(zhì)制成的.作用：檢查墻壁是否豎直,桌面是否水平.6作用點：質(zhì)地均勻的物體的重心在它的幾何中央.7為了研究問題的方便,在受力物體上畫力的示意圖時,常常把力的作用點畫在重心上.同一物體同時受到幾個力時,作用點也都畫在重心上.第八章運動和力牛頓第一定律1、阻力對物體運動的影響：讓同一小車從同一斜面的同一高度自由滑下限制變量法,是為了使小車滑到斜面底端時有相同的速度；阻力的大小用小車在木板上滑動的距離的長短來表達轉(zhuǎn)化法2、牛頓第一定律的內(nèi)容：一切物體在沒有受到力的作用時,總保持靜止狀態(tài)或勻速直線運

5、動狀態(tài)3、牛頓第一定律是通過實驗事實和科學推理得出的,它不可能用實驗來直接驗證.4、慣性定義：物體保持原來運動狀態(tài)不變的特性叫慣性性質(zhì)：慣性是物體本身固有的一種屬性.一切物體在任何時候、任何狀態(tài)下都有慣性.慣性不是力,不能說慣性力的作用,慣性的大小只與物體的質(zhì)量有關(guān),與物體的形狀、速度、物體是否受力等因素無關(guān).預防慣性的現(xiàn)象：汽車安裝平安氣囊,汽車安裝平安帶.利用慣性的現(xiàn)象：跳遠助跑可提升成績,拍打衣服可除塵.解釋現(xiàn)象：例：汽車忽然剎車時,乘客為何向汽車行駛的方向傾倒？答：汽車剎車前,乘客與汽車一起處于運動狀態(tài),當剎車時,乘客的腳由于受摩擦力作用,隨汽車忽然停止,而乘客的上身由于慣性要保持原來

6、的運動狀態(tài),繼續(xù)向汽車行駛的方向運動,所以.二力平衡1、平衡狀態(tài)：,稱為平衡狀態(tài).2、平衡力：物體處于平衡狀態(tài)時,受到的力叫平衡力.3、二力平衡條件：作用在上的兩個力,如果、平衡.同物、等大、反向、同線4、二力平衡條件的應(yīng)用：根據(jù)受力情況判斷物體的運動狀態(tài):當物體不受任何力作用時,物體總保持靜止狀態(tài)或勻速直線運動狀態(tài)平衡狀態(tài).當物體受平衡力作用時,物體總保持靜止狀態(tài)或勻速直線運動狀態(tài)平衡狀態(tài).當物體受非平衡力作用時,物體的運動狀態(tài)一定發(fā)生改變.根據(jù)物體的運動狀態(tài)判斷物體的受力情況.當物體處于平衡狀態(tài)靜止狀態(tài)或勻速直線運動狀態(tài)時,物體不受力或受到平衡力.注意：在判斷物體受平衡力時,要注意先判斷物

7、體在什么方向水平方向還是豎直方向處于平衡狀態(tài),然后才能判斷物體在什么方向受到平衡力.當物體處于非平衡狀態(tài)加速或減速運動、方向改變時,物體受到非平衡力的作用.5、6、力是改變物體運動狀態(tài)的原因,而不是維持物體運動的原因.摩擦力1定義：兩個運動的力,這種力叫摩擦力.2產(chǎn)生條件：A、物體相互接觸并且相互擠壓；B、發(fā)生相對運動或?qū)⒁l(fā)生相對運動.3種類：A、B靜摩擦、C4影響滑動摩擦力的大小的大小的因素：和.5方向：與物體摩擦力不一定是阻力6測量摩擦力方法：用彈簧測力計拉物體做勻速直線運動,摩擦力的大小與彈簧測力計的讀數(shù)相等.原理：物體做勻速直線運動時,物體在水平方向的拉力和摩擦力是一對平衡力.二力平

8、衡7增大有益摩擦的方法：AB8減小有害摩擦的方法：ABC用滾動摩擦代替滑動摩擦D、使兩接觸面別離加潤滑油、氣墊船.第九章壓強、壓強：壓力1、定義：垂直壓在物體外表的力叫壓力.2、方向：垂直于受力面34、大?。褐挥挟斘矬w在水平面時自然靜止時,物體對水平支持面的壓力才與物體受至的重力在數(shù)值上相等,有：F=G=mgfi壓力并不是重力壓強1、壓力的作用效果與和2、物理意義：壓強是表示壓力作用效果的物理量.3、定義：物體單位面積上受到的壓力叫壓強.4、公式：P=F/S5、單位：1pa=1N/m2意義：表示物體地面、桌面等在每平方米的受力面積上受到的壓力是1牛頓.6、增大壓強的方法：1增大壓力舉例：用力切

9、菜易切斷2舉例:7、減小壓強的方法：1舉例:2舉例：、液體壓強1、產(chǎn)生原因：液體受到重力作用,對支持它的容器底部有壓強；液體具有流動性,對容器側(cè)壁有壓強.2、液體壓強的特點：1液體對容器的和,液體內(nèi)部；2各個方向的壓強隨著3在同一深度,各個方向的壓強是相等的；4在同一深度,液體的壓強還與液體的密度有關(guān),液體越大,壓強越大.3、液體壓強的公式：注意：液體壓強只與液體的密度和液體的深度有關(guān),而與液體的體積、質(zhì)量無關(guān).與浸入液體中物體的密度無關(guān)深度不是高度當固體的形狀是柱體時,壓強也可以用此公式進行推算計算液體對容器的壓力時,必須先由公式P=pgh算出壓強,再由公式P=F/S,得到壓力F=PS.4、

10、連通器：特點：連通器里白液體不流動時,各容器中的液面總保持相平,即各容器的液體深度總是相等.應(yīng)用舉例：船閘、茶壺、鍋爐的水位計.、大氣壓強1、大氣對浸在其中的物體產(chǎn)生的壓強叫,簡稱大氣壓.2、產(chǎn)生原因：氣體,故能向各個方向?qū)谄渲械奈矬w產(chǎn)生壓強.3、著名的證實大氣壓存在的實驗：其它證實大氣壓存在的現(xiàn)象：吸盤掛衣鉤能緊貼在墻上、利用吸管吸飲料.4、首次準確測出大氣壓值的實驗：一標準大氣壓等于76cm高水銀柱產(chǎn)生的壓強,即P0=x105Pa,在粗略計算時,標準大氣壓可以取5帕斯卡,約支持10m高的水柱.5、大氣壓隨高度的增加而減小,在海拔3000米內(nèi),每升高,大氣壓就減小6、氣壓計和種類：水銀氣

11、壓計、金屬盒氣壓計無液氣壓計7、大氣壓的應(yīng)用實例：8、液體的沸點隨應(yīng)用：高壓鍋、流體壓強與流速的關(guān)系1、物理學中把具有流動性的液體和氣體統(tǒng)稱為流體.2、在氣體和液體中,.3、應(yīng)用：1乘客候車要站在平安線外；2飛機機翼做成流線型,上外表空氣流動的速度比下外表快,因而上外表壓強小,下外表壓強大,在機翼上下外表就存在著壓強差,從而獲得向上的升力；第十章浮力浮力F浮1、定義：浸在液體或氣體中的物體會受到向上托的力,叫浮力.2、浮力的方向是3、產(chǎn)生原因：由液體或氣體對物體向上和向下的.4、,通過實驗探究發(fā)現(xiàn)限制變量法：浮力的大小跟有關(guān),物體浸在液體中的體積越大,液體的密度越大,浮力就越大.阿基米德原理1

12、.實驗：浮力大小與物體排開液體所受的重力的關(guān)系：用彈簧測力計測出物體所受的重力G1/J、桶所受的重力G2;把物體浸入液體,讀出這時測力計的示數(shù)為F1,計算出物體所受的浮力F浮=G1-F1并且收集物體所排開的液體；測出小桶和物體排開的液體所受的總重力G3,計算出物體排開液體所受的重力6排=63922 .內(nèi)容：浸入液體中的物體受到液體向上的浮力,浮力的大小等于物體排開液體所受的重力3 .公式：F浮=6排=液9丫排4 .從阿基米德原理可知：浮力的大小只決定于、,與物體的形狀、密度、質(zhì)量、體積、及在液體的深度、運動狀態(tài)無關(guān).物體的浮沉條件及應(yīng)用：1輪船是采用空心的方法來增大浮力的.輪船的排水量：輪船滿

13、載時排開水的質(zhì)量.輪船從河里駛?cè)牒＠?由于水的密度變大,輪船浸入水的體積會變小,所以會上浮一些,但是受到的浮力不變始終等于輪船所受的重力.2潛水艇是靠來實現(xiàn)上浮或下潛.3氣球和飛艇是靠4密度計是漂浮在液面上來工作的,它的刻度是“上小下大.4、浮力的計算：壓力差法：F浮=F向上-F向下稱量法：F浮=6物下拉當題目中出現(xiàn)彈簧測力計條件時,一般選用此方法漂浮懸浮法：F浮=6物阿基米德法：F浮=6排=液9丫排當題目中出現(xiàn)體積條件時,一般選用此方法第十一章功和機械能1、功的初步概念：如果一個力作用在物體上,物體在這個力的方向上移動了一段距離,就說這個力做了功.2、功包含的兩個必要因素：一是作用在物體上的

14、力,二是物體在這個力的方向上移動的距離.3、功的計算：功等于力與物體在力的方向上通過的距離的乘積功=力><力的方向上的距離.4、功的計算公式：W=Fs用F表示力,單位是牛N,用s表示距離,單位是米項,功的符號是W單位是牛？米,它有一個專門的名稱叫焦耳,焦耳的符號是J,1J=1N?m.5、在豎直提升物體克服重力做功或重力做功時,計算公式可以寫成W=Gh在克服摩擦做功時,計算公式可以寫成W=fs6、功的原理；使用機械時,人們所做的功,都不會少于不用機械時而直接用手所做的功,也就是說使用任何機械都不省功.6、當不考慮摩擦、機械自身重等因素時,人們利用機械所做的功Fs等于直接用手所做的功G

15、h,這是一種理想情況,也是最簡單的情況.第2節(jié)功率1、功率的物理意義：表示物體做功的快慢.2、功率的定義：.W3計算公式：P=Fvt其中W代表功,單位是焦J;t代表時間,單位是秒s;F代表拉力,單位是牛s;v代表速度,單位是m/s;P代表功率,單位是瓦特,簡稱瓦,符號是W4、功率的單位是瓦特簡稱瓦,符號W、千瓦kW1W=1J/S1kW=103W第3節(jié)動能和勢能一、能的概念如果一個物體能夠?qū)ν庾龉?我們就說它具有能量.能量和功的單位都是焦耳.具有能量的物體不一定正在做功,做功的物體一定具有能量.二、動能1、定義：物體由于運動而具有的能叫做動能.2、影響動能大小的因素是：物體的質(zhì)量和物體運動的速度

16、.質(zhì)量相同的物體,運動的速度越大,它的動能越大；運動速度相同的物體,質(zhì)量越大,它的動能越大.3、一切運動的物體都具有動能,靜止的物體動能為零,勻速運動且質(zhì)量一定的物體不管勻速上升、勻速下降,勻速前進、勻速后退,只要是勻速動能不變.物體是否具有動能的標志是：是否在運動.二、勢能1、勢能包括重力勢能和彈性勢能.2、重力勢能：1定義：物體由于高度所決定的能,叫做重力勢能.(2)影響重力勢能大小的因素是：物體的質(zhì)量和被舉的高度.質(zhì)量相同的物體,被舉得越高,重力勢能越大；被舉得高度相同的物體,質(zhì)量越大,重力勢能越大.(3) 一般認為,水平地面上的物體重力勢能為零.位置升高且質(zhì)量一定的物體(不管勻速升高,

17、還是加速升高,或減速升高,只要是升高)重力勢能在增大,位置降低且質(zhì)量一定的物體(不管勻速降低,還是加速降低,或減速降低,只要是降低)重力勢能在減小,高度不變且質(zhì)量一定的物體重力勢能不變.3、彈性勢能：(1)定義：物體由于發(fā)生彈性形變而具有的能叫做彈性勢能.(2)影響彈性勢能大小的因素是：彈性形變的大小(對同一個彈性物體而言).(3)對同一彈簧或同一橡皮筋來講(在一定彈性范圍內(nèi))形變越大,彈性勢能越大.物體是否具有彈性勢能的標志：是否發(fā)生彈性形變.第4節(jié)機械能及其轉(zhuǎn)化1、機械能：動能與勢能統(tǒng)稱為機械能.動能是物體運動時具有的能量,勢能是存儲著的能量.動能和勢能可以互相轉(zhuǎn)化.如果只有動能和勢能相互

18、轉(zhuǎn)化,機械能的總和不變,也就是說機械能是守恒的.2、動能和重力勢能間的轉(zhuǎn)化規(guī)律：質(zhì)量一定的物體,如果加速下降,那么動能增大,重力勢能減小,重力勢能轉(zhuǎn)化為動能;質(zhì)量一定的物體,如果減速上升,那么動能減小,重力勢能增大,動能轉(zhuǎn)化為重力勢能.篇二：2021最新人教版八年級下冊物理教案2021年人教版八年級下冊物理教案目錄第七章力3第一節(jié)力3第一節(jié)彈力6第三節(jié)重力8第八章力10第一節(jié)牛律10第二節(jié)衡12第三節(jié)力.16第九章強19強19第二節(jié)液體的壓強22第三節(jié)大氣壓強24第四節(jié)流體壓強與流速的關(guān)系26第十章力28第一節(jié)浮力28第二節(jié)阿基米德原理30第三節(jié)物體的沉浮條件及應(yīng)用34第十一章功和機械能39第

19、一節(jié)功39第二節(jié)功率43第三節(jié)動能和勢能46第四節(jié)機械能及其轉(zhuǎn)化49械51第一杠桿51第二節(jié)滑輪53第三節(jié)機械效率55教學目標：1 .知識與技能(1)熟悉力的作用效果.第七章力第一節(jié)力(2)知道力的概念和力的單位.(3)知道力的三要素,能用示意圖表示力2 .過程與方法(1)通過活動和生活經(jīng)驗感受力的作用效果(2)了解物體間力的作用是相互的,并能解釋有關(guān)現(xiàn)象3、情感、態(tài)度與價值觀(1)在觀察體驗過程中,培養(yǎng)學生的科學態(tài)度.(2)從力用三要素表示的事例中熟悉科學方法的價值.教學重點1、力的概念和力的單位.2、力的三要素,用水意圖表不力.教學難點1、力的概念2、熟悉物體間力的作用是相互的,并解釋有關(guān)

20、現(xiàn)象.教學過程：(一)引入新課讓學生描述生活中要用到力的例子(例如：提起一桶水、踢足球、推動物體等等)(二)講授新課1.力的作用效果學生探究活動：實驗器材：橡皮筋、彈簧、乒乓球.體會對這些器材施加力時,這些器材有什么變化？結(jié)合課本里的插圖,讓學生討論總結(jié)出力的作用效果(1)力可以使物體發(fā)生形變(改變物體的形狀)(2)力可以改變物體的運動狀態(tài)(3)力的單位：牛頓,簡稱牛,符號用N表示補充一些常見的例子讓學生了解力的大小：托起兩個雞蛋所用的力大約為1N,一個質(zhì)量為50kg的同學對地面的壓力大約為500N2 .力的大小、方向、作用點(即力的三要素)學生探究活動：(1)用不同大小的力去拉彈簧,觀察彈簧

21、是否不同(2)用不同方向的力彈擊乒乓球,觀察乒乓球的運動是否不同(3)用同樣大小的力向下壓一端固定在桌面上的鋼尺,每次手的位置離桌面的距離都不同,觀察鋼尺的形狀改變是否不同引導學生從實驗總結(jié)得出：力的大小、方向、作用都會影響到力的作用效果3 .力的示意圖：用一根帶箭頭的線段來表示力.線段的末端畫箭頭表示力的方向；線段的長度可以表示力的大小；線段的起點或終點表示力的作用點.練習：畫出木塊受到的水平向右的拉力4 .力是物體間的相互作用(物體對物體的作用),即物體間力的作用是相互的學生活動：(1)拉開彈簧時,是否感覺到彈簧也在拉自己的手？(2)乒乓球打在桌面上,有沒有被彈起？(3)觀察書本圖,能得到

22、什么啟示？(4)游泳分析組織學生討論,引導學生歸納得出結(jié)論：物體間力的作用是相互的,一個施加力的物體,同時也是受力物體.讓學生列舉生活中表達物體間力的作用是相互的例子并進行解釋.強調(diào)：產(chǎn)生力的作用時,物體之間不一定直接接觸,并且至少要有兩個物體.(三)課堂小結(jié)1 .力的作用效果有哪些？篇三：2021年人教版八年級物理下冊全冊教案第七章力第一節(jié)力(一)教學目標1、知識與技能(1)知道力的概念和力的單位.(2)知道力的作用效果.(3)知道力的三要素,會用示意圖表示力.(4)知道物體間力的作用是相互的.2、過程與方法(1)通過活動和生活經(jīng)驗感受力的作用效果.2 2)了解物體間力的作用是相互的,并能解

23、釋有關(guān)現(xiàn)象.3、情感、態(tài)度與價值觀(1)在觀察體驗過程中,培養(yǎng)學生的科學態(tài)度.(2)從力用三要素表示的事例中熟悉科學方法的價值.(二)教學重難點1、教學重點：(1)力的概念和力的單位.(2)力的三要素,用水意圖表不力.2、教學難點(1)力的概念(2)熟悉物體間力的作用是相互的,并解釋有關(guān)現(xiàn)象.(三)教學過程一、引入新課我們在這一節(jié)中要學習一個新的物理概念力.力是日常生活和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中常用的一個概念.也是物理學中一個重要的概念.這一節(jié)我們就來探究有關(guān)力的一些知識.二、力的作用效果物理學中所說的力是什么呢？我們可以通過力的作用效果來感受它.1、感受力作用的效果(1)請一位同學到教室前面提起一桶水.

24、請這位同學談?wù)劶∪庥惺裁锤惺埽?感到手臂上的肌肉十分緊張)最初我們對力的熟悉,就是從肌肉的緊張的感受而得來的.那么,在物理學中我們又是怎樣來熟悉力的？(2)學生用圖所示的器材做實驗.問題：小鋼珠在光滑的水平桌面上運動,當磁鐵靠近小鋼珠時,會發(fā)生什么現(xiàn)象？實驗結(jié)束后,學生交流所觀察到的現(xiàn)象：(3)學生看課文圖乙、丙,交流圖中在運發(fā)動力的作用下所發(fā)生的現(xiàn)象：(4)告訴學生：物體的運動和靜止是相對的,靜止是一種特殊的運動狀態(tài).無論物體是從靜止到運動,還是運動速度或者方向發(fā)生變化,都可以認為是物體的運動狀態(tài)發(fā)生了變化.運動狀態(tài)發(fā)生了變化,指物體的運動速度或方向發(fā)生了變化.*請一位學生演示用力拉和壓彈簧

25、,看看彈簧的形狀(長度)發(fā)生了什么變化.(在拉力的作用下,彈簧的長度伸長；在壓力的作用下,彈簧的長度縮短.)(6)學生看課本圖甲,交流圖中在射箭運發(fā)動力的作用下所發(fā)生的現(xiàn)象.(弓被拉開了,弓的形狀發(fā)生了變化)(7)讓學生再舉些例子然后自己根據(jù)上述事件概括力作用的另一類效果.*三、力的單位為了描述力的大小,在物理學中對力的單位作了規(guī)定：在國際單位制中,力的單位是牛頓,簡稱牛,符號是H補充例子：托起兩個雞蛋所用的力大約為1N;成年男子右手的握力大約是700N;一個質(zhì)量是40kg的同學對地面的壓力大約是400N等等.四、力的三要素1、提出問題：力作用的效果與哪些因素有關(guān)？2、讓學生提出猜測：可能與力

26、作用的大小有關(guān)；可能與力作用的方向有關(guān)；可能與力作用的位置有關(guān).3、探究：引導學生根據(jù)前面觀察力作用效果的實驗結(jié)合課文圖示以及學生生活的經(jīng)驗進行論證.拉彈簧時,所用的力越大,彈簧被拉得越長；也就是力越大,力作用的效果越明顯.我們要把螺母擰緊,一般來說應(yīng)該向順時針方向用力,如果沿著逆時針方向用力只能將螺母擰松.這些事例說明了力作用的效果與力的方向有關(guān).(3)關(guān)于力的作用效果與力的作用位置是否有關(guān)用實驗探究：推門實驗：用的力推門,每次手的位置距離門軸遠近不同.體會手在不同位置時施力的不同效果.可見,力的作用點也影響力的效果.讓學生總結(jié)：力所產(chǎn)生的效果跟力的大小、方向和作用點有關(guān).所以,我們把力的大

27、小、方向和作用點叫力的三要素.五、力的示意圖畫力的示意圖的要領(lǐng)：確定受力物體、力的作用點和力的方向,從力的作用點沿力的方向畫一條線段,在線段的末端畫一個箭頭表示力的方向,線段的起點或終點表示力的作用點,在同一圖中,力越大,線段應(yīng)越長.還可以在力的示意圖旁邊用數(shù)值和單位標出力的大小,把力的三要素都表不出來.六、探究：力的作用是相互的1、請同學們觀察或進行以下實驗,通過觀察或?qū)嶒災銈儗αΦ淖饔糜惺裁葱碌氖煜ぁ?1)演示：用一個氣球去壓另一個相同的氣球,讓學生觀察：兩個氣球都變扁了.(2)學生實驗：伸出手去,讓一個同學打你的手,你感到疼嗎？打你的同學也感到疼嗎？(3)學生實驗：向上擰書包,你對書包用

28、力了,你是否感覺到了書包也在拉你？(4)看課文第43頁圖,坐在小船上的人用力推另一只船,把另一只船推開時自己坐的船也被推開了.(坐在小船上的人用力推另一只小船,把另一只船推開時自己所坐的船也被推開了.說明推船的人同時受到另一只船的推力,推船的人被推開時連同他坐的船也被推開.)概括以上分析,得到結(jié)論：一個物體對別的物體施力時,也同時受到后者對它的作用力.物體間力的作用是相互的.(四)小結(jié)(五)作業(yè)1、動手動腦學物理2、一課三練第二節(jié)彈力(一)學習目標1、知識與技能(1)知道什么是彈力,彈力產(chǎn)生的條件(2)能正確使用彈簧測力計(3)知道形變越大,彈力越大2、過程和方法(1)通過觀察和實驗了解彈簧測

29、力計的結(jié)構(gòu)(1)通過自制彈簧測力計以及彈簧測力計的使用,掌握彈簧測力計的使用方法3、情感、態(tài)度與價值通過彈簧測力計的制作和使用,培養(yǎng)嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和愛動手動腦的好習慣(二)教學重難點1、重點：彈簧測力計的正確使用2、難點：彈力的概念及產(chǎn)生條件(三)教學準備橡皮條、鋼尺、彈簧、彈簧測力計、鉤碼等.(四)教學過程一、彈力1、彈性和塑性學生實驗,注意觀察所發(fā)生的現(xiàn)象：(1)如圖12-2-1所示,將一把直尺的兩端分別靠在書上,輕壓使它發(fā)生形變,體驗手感,撤去壓力,直尺恢復原狀；(2)取一條橡皮筋,把橡皮筋拉長,體驗手感,松手后,橡皮筋會恢復原來的長度.(3)取一塊橡皮泥,用手捏,使其變形,手放開,橡皮

30、泥保持變形后的形狀.(4)取一張紙,將紙揉成一團再展開,紙不會恢復原來形狀.讓學生交流實驗觀察到的現(xiàn)象上,并對這些實驗現(xiàn)象進行分類,說明按什么分類,并要求各類再舉些類似的例子.(按物體受力變形后能否恢復原來的形狀這一特性進行分類)直尺、橡皮筋等受力會發(fā)生形變,不受力時又恢復到原來的形狀,物體的這種特性叫做彈性；橡皮泥、紙等變形后不能自動恢復原來的形狀,物體的這種特性叫做塑性.2、彈力我們在壓尺子、拉橡皮筋時,感受到它們對于有力的作用,這種力在物理學上叫做彈力.彈力是物體由于彈性形變而產(chǎn)生的力.彈力也是一種很常見的力.并且任何物體只要發(fā)生彈性形變就一定會產(chǎn)生彈力.而日常生活中經(jīng)常遇到的支持物的壓力、繩的拉力等,實質(zhì)上都是彈力.3、彈性限度彈簧的