《 zh ch sh r》優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、 zh ch sh r優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì) zh ch sh r教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo) ： 1. 學(xué)會(huì)zh ch sh r 四個(gè)聲母及zhi chi shi ri四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書(shū)寫(xiě)。 2. 能準(zhǔn)確拼讀zh ch sh r 和帶調(diào)韻母拼成的音節(jié)。 3. 認(rèn)識(shí)“出、讀、書(shū)、騎、車(chē)、的、話”7個(gè)生字，并能在一定的語(yǔ)境中使用。 教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生能夠掌握zh ch sh r 四個(gè)聲母，以及四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。 教學(xué)難點(diǎn)：準(zhǔn)確區(qū)分平卷舌音。 教學(xué)時(shí)間：3課時(shí) 第 一 課 時(shí) 課時(shí)目標(biāo)： 1. 學(xué)會(huì)zh ch sh r四個(gè)聲母，整體認(rèn)讀音節(jié)zhi chi shi ri及它們的四聲，讀準(zhǔn)音，記清形，

2、正確書(shū)寫(xiě)。 2. 學(xué)會(huì)正確書(shū)寫(xiě)zh ch sh r，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。 教學(xué)過(guò)程： (一)復(fù)習(xí)檢查。 1、卡片認(rèn)讀：z c s這三個(gè)字母叫什么?zi ci si呢?發(fā)音時(shí)要注意什么?(發(fā)音時(shí)，舌頭是伸直的，舌尖抵住上齒背后。) 2、拼讀音節(jié)：板畫(huà)蘋(píng)果樹(shù)，在蘋(píng)果上分別填上zá cì s s s zé cù z c等音節(jié)，做摘果子游戲。 今天聲母朋友z、c和s給自己又找了一個(gè)搭檔，想看看大家還能不能認(rèn)出它們來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)第二十二頁(yè)。 (二)教學(xué)zh ch sh r四個(gè)聲母，及其相對(duì)應(yīng)的整體認(rèn)讀音節(jié)。 1、教學(xué)zh和zhi。 (1)看插圖說(shuō)話引出zh：誰(shuí)

3、坐在什么地方干什么?(聽(tīng)話說(shuō)話：媽媽坐在椅子上織毛衣。) 織毛衣的“織”讀得輕又短就是聲母zh。板書(shū)zh (2)教師范讀，講解要領(lǐng)：舌尖平伸，抵在上齒背后，我們叫它“平舌音”。今天學(xué)的聲母發(fā)音方法與它們不同，要把舌尖翹起來(lái)，我們叫它“翹舌音”。 (3)zzh對(duì)比讀，zh比平舌音的z多了什么?“h”在這兒不念h，也不能和前面的z分開(kāi)，z和h在一起表示讀時(shí)要把舌頭輕輕翹起來(lái)。 (4)聲母zh讀得輕短些，整體認(rèn)讀音節(jié)zhi要讀得響亮些、長(zhǎng)些。zhzhi對(duì)比讀。 2、學(xué)習(xí)聲母ch sh和整體認(rèn)讀音節(jié)chi shi。 (1)出示插圖：圖上畫(huà)著誰(shuí)?他在干什么?(弟弟坐在椅子上吃蘋(píng)果。) (2)通過(guò)剛才的學(xué)

4、習(xí)，我們已經(jīng)知道h這把椅子在翹舌音中表示發(fā)音時(shí)要把舌尖輕輕翹起來(lái)，頂住硬腭前部，請(qǐng)大家準(zhǔn)備好，把舌尖輕輕翹起來(lái)，讀ch。(示范發(fā)音，發(fā)ch時(shí)是要送氣的。) (3)怎么記住ch的字形呢?(c加椅子ch ch ch ) (4)誰(shuí)會(huì)念s后面有翹舌音標(biāo)志h的聲母(指sh)? (5)出示插圖：小獅子站在什么地方?“獅”的聲母就是sh。開(kāi)火車(chē)讀準(zhǔn)sh 音。 (6)出示整體認(rèn)讀音節(jié)zhi，指名讀。出示：zhi chi shi，想一想后面兩個(gè)應(yīng)該怎么讀?(讀得又響又長(zhǎng)。) (7)對(duì)比讀：zhzhi chchi shshi 3、教學(xué)r 和ri。 (1)出示插圖：圖上畫(huà)著什么?小苗為什么會(huì)發(fā)芽?(小苗在太陽(yáng)的照耀

5、下，發(fā)出了嫩葉)太陽(yáng)照耀大地，太陽(yáng)用一個(gè)字說(shuō)是日，日讀成第一聲，再輕短一些，就是聲母r，板書(shū)r。 (2)教師示范讀、領(lǐng)讀、齊讀、開(kāi)火車(chē)讀。 (3)怎樣記住r，教順口溜：一輪紅日r r r，小苗發(fā)芽r r r。 (4)rri 對(duì)比讀。 (四)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，并書(shū)空。 聲母zh ch sh是兩個(gè)字母組成的，書(shū)寫(xiě)時(shí)要靠攏。 (五)練習(xí)zhi chi shi ri 的四聲，并帶著詞語(yǔ)讀。 (六)鞏固練習(xí)。 小結(jié)：這節(jié)課，小朋友們都學(xué)得很好，我們又學(xué)會(huì)了四個(gè)聲母和四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。希望下節(jié)課時(shí)同學(xué)們?nèi)匀荒苷J(rèn)識(shí)它們。 第 二 課 時(shí) 課時(shí)目標(biāo)： 1. 鞏固四個(gè)聲母和四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。 2. 能準(zhǔn)確拼讀zh ch

6、 sh r和帶調(diào)韻母拼成的音節(jié)。 3. 認(rèn)識(shí)“出、讀、書(shū)、騎、車(chē)、的、話”7個(gè)生字，并能在一定的語(yǔ)境中使用。 4. 會(huì)讀、會(huì)認(rèn)、會(huì)用詞語(yǔ)：竹子、日出、騎車(chē)、讀書(shū) 教學(xué)過(guò)程： (一)復(fù)習(xí)檢查。 1. 認(rèn)讀卡片： (1)z c s zh ch sh r，挑出翹舌音讀一讀。 (2)zhi chi shi ri讀一讀，這些都叫什么? 2. 用活動(dòng)卡片直呼音節(jié)。 (二)教學(xué)zh ch sh r 和帶調(diào)韻母拼成的音節(jié)。 1. 出示書(shū)上的音節(jié)：zha zhe zhu zhua cha che chu chuo sha she shu shuo re ru ruo，加上聲調(diào)請(qǐng)學(xué)生自由拼讀。(指名讀，開(kāi)火車(chē)，齊

7、讀)誰(shuí)能給這些音節(jié)加上聲調(diào)，并且組組詞。 2. 板畫(huà)太陽(yáng)和小苗苗，在其上填寫(xiě)zhà zhé ch sh shè ch chà shú zhù rì rè 等音節(jié)。(自己讀讀，指名讀) (三)看圖拼讀音節(jié)。 1. 看插圖，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的是什么時(shí)候的情景?你是怎么看出來(lái)的?你能看圖說(shuō)幾句話嗎? 2. 拼拼讀讀圖上的音節(jié)。(自由讀、指名讀、齊讀) 3. 出示帶拼音的詞語(yǔ)：竹子、日出、騎車(chē)、讀書(shū)，根據(jù)拼音讀一讀。 4. 誰(shuí)能用上這些詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)一句話? (四)拼讀兒歌。 1、出示兒歌歡迎臺(tái)灣小朋友，請(qǐng)學(xué)生自己試著拼讀，你讀懂了什

8、么? 2、你會(huì)拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。 3、教師帶讀紅色的音節(jié)。(范讀、指名讀、開(kāi)小火車(chē)、齊讀) 4、在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌。(以詞語(yǔ)為單位，做到詞語(yǔ)連讀) 5、有感情地朗讀兒歌，問(wèn)：如果讓你來(lái)歡迎臺(tái)灣小朋友，你會(huì)怎么做? 6、課后能夠背誦兒歌。 (五)認(rèn)生字。 1、卡片抽讀認(rèn)過(guò)的生字。 2、出示生字：出、讀、書(shū)、騎、車(chē)、的、話。這些生字你認(rèn)識(shí)嗎?你是怎么知道的?不認(rèn)識(shí)的，你有什么好辦法能把它們記住? 3、擴(kuò)詞練習(xí)，誰(shuí)能給這些生字找找朋友? (六)鞏固練習(xí)。 跟錄音讀課文，試著背誦兒歌。 第三課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)：1. 復(fù)習(xí)鞏固上兩課時(shí)所學(xué)內(nèi)容。 2. 能夠自己拼讀背誦兒歌，做到詞語(yǔ)連讀。 教學(xué)過(guò)程：復(fù)習(xí)鞏固 1. 認(rèn)讀卡片：聲母辨讀：z-zh，c-ch，s-sh，r-l;聲母音節(jié)辨讀：zh-zhi，ch-chi，sh-shi，r-ri 2. 聽(tīng)發(fā)音，辨別平、翹舌音。 ci chi zi zhi shi si 3. 拼讀下面的音節(jié)： shí sì shì zi sìshí shí zh shí